导读:本文包含了初中生物教材文本论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:教材文本,生物教材,创造性教学,中学生物教师
初中生物教材文本论文文献综述
王智强,董志明,林玉媗[1]（2017）在《中学生物教师对初中生物教材文本创改研究》一文中研究指出一、课题的提出创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,创新也是教育改革与发展的常绿树,1999年我国开始在基础教育中提出了创新教育。多年来在传统教学模式当中教师惟教材内容是用、惟教材观点是用,离开教材就不会教的教学思维定势和行为惯性,极大地束缚了学校教育对学生创新精神和创新能力的培养。中学生物教师对生物教材文本的创改是生物教师根据教学实际进行创造性教学的一个组成部分,教师的创(本文来源于《《教师教学能力发展研究》科研成果集（第九卷）》期刊2017-09-01）
张淑霞[2]（2017）在《中学生物教师对初中生物教材文本创改研究》一文中研究指出一、课题提出的背景(一)国内外研究现状美国生物科学课程研究所(biologicalscience curriculumstudy简称为BSCS)在40年相续编写了许多中学生物教材,最为突出的是编写了一系列高中生物学教材,这套教材被翻译成21中文字,被63个国家和地区采用,我国的台湾和香港地区在60年代后期也引用了。BSCS教材最显着的特点是特别强调学生的主动学习。该书提倡的教学方法一般是学生在阅读课文之前先做实验,然后进行讨论,再阅读课文中相(本文来源于《《教师教学能力发展研究》科研成果集（第五卷）》期刊2017-03-01）
陈坚[3]（2007）在《中学生物教师对初中生物教材文本创改研究》一文中研究指出社会的发展，国家的兴旺离不开创新人才的培养，目前创新教育已在各国基础教育中普遍提出，教师教学的创造性直接影响创新型人才的培养，中学教师对教材文本的创改是教师创造性教学的一个组成部分，本文试图从海南省中学生物教师对初中生物教材文本的创改情况进行研究，为中学生物教师对教材文本的创改提供理论和实践帮助。本文的研究主要是采用了文献法、教师教案分析法和问卷调查法分别对中学生物教师初中生物教材文本创改的内容，以及影响中学生物教师创改的相关因子情况进行了调查。通过对教师的教案分析和教师与学生的问卷调查结果的差异性、相关性检验统计分析，在初中生物教材文本创改内容方面，调查结果显示：科学探究实验是初中生物教材文本创改内容中的重头戏，当地资源是中学生物教师教材文本创改内容的来源，为此提出了初中生物教材文本的实验应以多种方案形式呈现，当地资源开发、利用要与中学生物教材进行整合，并对使用中的叁套初中生物教材文本提出了一些思考；在影响中学生物教师创改的相关因子方面，调查结果显示：中学生物教师在教学中对教材文本的创改潜在意识较强、创改目标明确、创改方式呈现多样化，但中学生物教师对教材文本的创改阻力归因过于强调外界不可控因素，同时中学生物教师的创改与教师学识的高低有一定的相关性，针对此结果提出教师对初中生物教材文本创改时要吃透生物课程标准和教材，关注学生的实际情况，了解当地可开发的生物课程资源，提高利用当地资源的能力，把握机会加强自身专业素养，同时也提出了教师在教材文本创改时存在的误区。(本文来源于《湖南师范大学》期刊2007-06-01）
初中生物教材文本论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
一、课题提出的背景(一)国内外研究现状美国生物科学课程研究所(biologicalscience curriculumstudy简称为BSCS)在40年相续编写了许多中学生物教材,最为突出的是编写了一系列高中生物学教材,这套教材被翻译成21中文字,被63个国家和地区采用,我国的台湾和香港地区在60年代后期也引用了。BSCS教材最显着的特点是特别强调学生的主动学习。该书提倡的教学方法一般是学生在阅读课文之前先做实验,然后进行讨论,再阅读课文中相
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
初中生物教材文本论文参考文献
[1].王智强,董志明,林玉媗.中学生物教师对初中生物教材文本创改研究[C].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第九卷）.2017
[2].张淑霞.中学生物教师对初中生物教材文本创改研究[C].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第五卷）.2017
[3].陈坚.中学生物教师对初中生物教材文本创改研究[D].湖南师范大学.2007