导读:本文包含了任务型语言教学的应用论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:应用型本科,本科英语,任务型教学
任务型语言教学的应用论文文献综述
刘艳霞[1]（2019）在《应用型本科英语教学中任务型语言教学的应用初探》一文中研究指出现代社会对各种人才实际英语应用能力的要求越来越高,原有的课堂教学模式已无法满足快速发展的英语学习需要,英语教学应向应用型教学模式转变,培养学生的英语生成能力、运用能力和交流能力,通过信息收集、交流互动等方式运用目的语完成任务,达到自然地提升语言能力、认知能力和全面发展的目的。(本文来源于《才智》期刊2019年25期）
林丽芹[2]（2019）在《任务型语言教学在高中英语阅读课中的应用策略分析》一文中研究指出英语教学是教学内容的重要组成部分,任务型语言是高中英语重要的教学形式,通过任务型语言可以提升学生成绩,在教学中占据重要位置,对此我们进行以下分析。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年69期）
佟彩霞[3]（2019）在《任务型语言教学在英语教学中的应用》一文中研究指出随着教育改革不断推进,广大教育工作者不断在教学实践中创新教学模式和教学方法,对于英语这门重要的国际性应用语言,也在不断尝试新的教学方法,比如在教学中引入任务型语言教学,经过时间证明,任务型语言教学法可以有效提高学生对于语言的应用能力,也有利于激发学生的自主学习能力,在教学实践中取得了良好的效果。本文通过分析目前任务型语言教学在英语教学中的实际应用情况,探讨任务型语言教学在英语教学中应该注意的问题。(本文来源于《高考》期刊2019年18期）
王泳钦,林意新[4]（2019）在《信息化时代任务型语言教学在大学英语教学中的应用》一文中研究指出对信息化时代任务型语言教学(TBLT)在大学英语教学中的应用进行研究,分析了信息时代大学英语课程任务的意义和交际价值,针对教学目标设计线上和线下的交际任务。提出结合大学英语的教学目标、教学过程和教学评价,进行与时俱进的英语课程任务设计,力求通过任务型语言教学方法的应用提升大学生语言运用和协同合作等综合实践能力。(本文来源于《沈阳大学学报(社会科学版)》期刊2019年02期）
王兰天[5]（2018）在《任务型语言教学在高职英语词汇教学中的应用》一文中研究指出词汇是语言的叁大要素之一,是语言的建筑材料。任务型语言教学为词汇习得提供了有意义的语境,学生通过完成具体的任务来学习语言,将词汇的学习和词汇的应用有机结合起来,有效提高了学习效率。实践证明,任务型语言教学尤其是词汇教学强化了学生在学习中的主体地位,提高了学生的语言交际能力和分析问题、解决问题的能力,有助于其不断提高人文素养水平。(本文来源于《校园英语》期刊2018年46期）
罗欢[6]（2018）在《初中英语课堂任务型语言教学模式应用现状调查研究》一文中研究指出任务型语言教学,简称任务型教学,是指教师通过引导语言学习者在课堂上通过完成任务来进行语言学习的教学活动。它是20世纪80年代由外语教学者提出的具有重要影响的语言教学方式,是一种把语言运用的理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。任务型语言教学虽然是交际教学思想的新发展,但它强调语言学习者在学习过程中参与和完成更为贴近日常生活中的任务,例如学习、家务或讨论爱好等,并非所谓的准交际。因此任务型语言教学要求教师鼓励语言学习者用目标语言完成各种贴近生活的事情,将语言知识与语言技能相结合,从而培养语言学习者在实际生活中运用语言的综合能力。经过十几年的发展,在一些大城市的重点中、小学里,任务型语言教学已经开展地如火如荼,累积了一系列的成功课堂案例。在城郊中学和县镇学校,任务型语言教学也从一个新名词逐渐发展为各个教研活动的主题。本文在研究了国内外关于任务型语言教学理论的基础上,结合我国初中英语教学现状和特点以及英语新课程标准的要求,以任务型语言教学模式在初中课堂的应用为出发点,对成都市区的部分(公立、私立)代表中学和新都区的部分(城区、县镇)初中学校(共计20所)的英语课堂进行调查研究,目的在于总结任务型语言教学模式在初中课堂中的使用情况和应用效果,并对其应用不足之处给出相关建议,从而指导提升教师的英语课堂质量,并对相关的课题研究起到补充说明的作用。通过调查研究最后发现,任务型语言教学在市区中学以及新都区城区初中学校已形成了独具特色的教学系列,并取得了相当丰富的成果,但在县镇中学仍待持续推进。并且任务型语言教学在某些课堂中仍受到了应用限制,仍需对其使用环境做进一步的改善。(本文来源于《华中师范大学》期刊2018-11-01）
谭霞[7]（2018）在《任务型语言教学在初中英语语法教学中的应用研究》一文中研究指出英语语法规则是使单词及短语组成有意义的句子的纽带,是使学生能够流利准确地运用英语进行交流及写作的关键。长期以来,在初中英语教学中,教师们高度重视语法教学,并尝试着采用各种教学方法去改善学生们学习英语语法的效果。Long(1985)提出,任务型语言教学是使用真实的语言材料,要求学生用目标语言来完成有意义的任务的语言教学方法。近些年来,有关任务型语言教学的研究日益增多,但有关其在初中英语语法教学中的应用研究并不多见。为此,本文将探讨任务型语言教学在初中英语语法教学中的应用情况,以期有助于改善初中学生英语语法学习的效果。作者选取贵阳市第四十中学七年级两个班的学生为实验对象。并将这两个班分为实验班和控制班。在实验开始的第一周,作者在两个班进行实验前测试,并运用SPSS对两个班的成绩进行分析,发现两个班的平均分和优分率没有明显差别;同时,作者对两个班的学生进行问卷调查,结果显示很多学生缺乏英语语法学习兴趣。在实验第二周到第十五周期间,作者在实验班采用任务型语言教学,在控制班采用3P教学法。在实验第十六周,作者对两个班进行试验后测试。测试结果表明,实验班的平均分和优分率都略高于控制班;此外,作者还对两个班的学生进行试验后问卷调查,了解他们对于任务型语言教学应用于初中英语语法教学的看法和观点。通过前测和后测成绩的对比,作者发现任务型语言教学应用于初中英语语法教学后,实验班学生的英语语法成绩会有所提高。此外,结合实验前问卷调查和试验后问卷调查情况的对比,作者发现,任务型语言教学深受初中学生喜欢,它在初中英语语法教学中的应用,不仅有利于提升初中学生学习英语语法的兴趣,也有利于增强他们学习英语语法的自信心。(本文来源于《贵州师范大学》期刊2018-11-01）
黄静,李琼,梁美娟[8]（2018）在《任务型语言教学模式在高中英语教学中应用探析》一文中研究指出在高中英语教学中应用任务型语言教学模式,需要秉持语言综合能力提升原则、学生主体性原则以及递进式选择,针对当前任务型语言教学模式应用中师生角色定位错误、教学任务设计不科学等问题,有针对性地转变师生角色,注重任务设计过程,以调动学生完成任务的积极性,从而提升高中英语教学质量。(本文来源于《现代交际》期刊2018年19期）
严燕[9]（2018）在《高职英语听说任务型语言教学的应用研究》一文中研究指出为全面响应国家对职业教育"实用为主,够用为度"的教育方针指导,教师不仅要重视对学生英语语言知识的提升,更应培养学生运用英语去解决工作问题的能力。本文以任务型语言教学法为理论基础,立足于高职院校英语听说课堂的教学实情,对任务型语言教学法在高职听说课教学中的应用展开探究。(本文来源于《新校园(阅读)》期刊2018年10期）
张成英[10]（2018）在《任务型语言教学在高中英语阅读课的应用分析》一文中研究指出近年来,随着社会经济的迅猛发展,我国的教育事业也更加受到人们的广泛关注。而语言教学在高中英语的阅读教学当中发挥着极其重要的作用,其与英语教学的质量和效率有着极其密切的关系。任务型教学对于高中英语的阅读教学有着关键性的意义,能够在很大程度上提高学生对英语的理解能力,同时培养学生的合作意识。本文在此针对任务型语言教学在高中英语阅读课当中的具体应用措施展开了分析。(本文来源于《校园英语》期刊2018年39期）
任务型语言教学的应用论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
英语教学是教学内容的重要组成部分,任务型语言是高中英语重要的教学形式,通过任务型语言可以提升学生成绩,在教学中占据重要位置,对此我们进行以下分析。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
任务型语言教学的应用论文参考文献
[1].刘艳霞.应用型本科英语教学中任务型语言教学的应用初探[J].才智.2019
[2].林丽芹.任务型语言教学在高中英语阅读课中的应用策略分析[J].考试周刊.2019
[3].佟彩霞.任务型语言教学在英语教学中的应用[J].高考.2019
[4].王泳钦,林意新.信息化时代任务型语言教学在大学英语教学中的应用[J].沈阳大学学报(社会科学版).2019
[5].王兰天.任务型语言教学在高职英语词汇教学中的应用[J].校园英语.2018
[6].罗欢.初中英语课堂任务型语言教学模式应用现状调查研究[D].华中师范大学.2018
[7].谭霞.任务型语言教学在初中英语语法教学中的应用研究[D].贵州师范大学.2018
[8].黄静,李琼,梁美娟.任务型语言教学模式在高中英语教学中应用探析[J].现代交际.2018
[9].严燕.高职英语听说任务型语言教学的应用研究[J].新校园(阅读).2018
[10].张成英.任务型语言教学在高中英语阅读课的应用分析[J].校园英语.2018