导读:本文包含了数学教育软件论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:数学教学,焦点智慧教育软件,多媒体技术,学习兴趣
数学教育软件论文文献综述
付钰[1]（2019）在《焦点智慧教育软件在数学教学中的运用探研》一文中研究指出多媒体技术的使用,使原本枯燥的数学课堂变得更加多样,对于激发学生的学习兴趣有很大的作用。而一些教师在使用过程中对多媒体技术的使用不够熟练,必须要在这一方面加以强化。文章以焦点智慧教育平台为案例,就数学教学过程中焦点智慧教育软件的功能及使用进行探讨,以促进数学教学质量的提升。(本文来源于《成才之路》期刊2019年33期）
刘晶晶[2]（2016）在《信息化教育背景下基于MATLAB软件的高校数学课程教学》一文中研究指出本文主要探讨了信息化背景下如何基于MATLAB数学软件丰富高校数学课程,以举例教学法的方式介绍了如何在各种数学概念的讲解中引入现代科技手段,从而加深学生对数学概念和数学思想的理解。(本文来源于《电子测试》期刊2016年23期）
汪跃[3]（2016）在《融合之路·信息化与教育变革——几何画板软件在数学教学中的应用》一文中研究指出《几何画板》软件是由美国Key Curriculum Press公司制作并出版的优秀教育软件,1996年人民教育出版社在中国发行该软件的中文版。几何画板是适用于数学、平面几何、物理的矢量分析、作图的动态几何工具。正如其名"21世纪动态几何",它能够动态地展现出几何对象的位置关系、运行变化规律。下面就几何画板在高中数学课堂教学中的应用谈以下几点看法:一、几何画板在数学教学中的优势作用几何画板是一个在数学领域里进行创造、探索和分析等方面有着广泛应用的软件系统。运用动态几何,可以构造出交互式的数学模型,对创设问题情境、反映图象的变化趋(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2016年12期）
阮杰昌,王晓平,邵文凯[4]（2016）在《MATHEMATICA软件在高职高等数学教育中的应用》一文中研究指出Mathematica软件具有强大的数值计算、符号计算、绘图、程序设计等功能.结合高职学生的专业特点,在高职高等数学的教学中引入Mathematica软件,体现Mathematica在学生专业课中的应用,有利于提高学生运用高等数学解决专业问题的能力和学习高等数学的兴趣.(本文来源于《数学学习与研究》期刊2016年11期）
阮杰昌,王晓平,邵文凯[5]（2016）在《MATHEMATICA软件在高职高等数学教育中的应用》一文中研究指出Mathematica软件具有强大的数值计算、符号计算、绘图、程序设计等功能.结合高职学生的专业特点,在高职高等数学的教学中引入Mathematica软件,体现Mathematica在学生专业课中的应用,有利于提高学生运用高等数学解决专业问题的能力和学习高等数学的兴趣.(本文来源于《数学学习与研究》期刊2016年09期）
王光明,张楠,康玥媛[6]（2015）在《数学教师培训视域下的教育软件培训内容研究》一文中研究指出数学教师培训视域下的教育软件包括数学学科软件、数学教学通用软件、数学教育研究软件叁类,具体包括几何画板、GeoGebra、超级画板、Excel、思维导图、概念图、PowerPoint、Authorware、Moodle网络教育平台、SPSS、SAS、NVivo等软件。数学教师培训中,应帮助教师掌握这些软件的功能,助力教学质量的提升和教科研手段的更新。(本文来源于《教育理论与实践》期刊2015年35期）
李久省[7]（2014）在《教育软件在数学教学中的功能》一文中研究指出1.动态演示,促进理解数学是研究空间形式和数量关系的科学,是刻画自然规律和社会规律的科学语言和有效工具.空间形式需要能够将空间的事物抽象为数学的模型,然后进行数学的逻辑推理,研究其性质和规律;同样,数量关系也是复杂多变的关系,而不是一成不变的,或者恰巧是一些容易计算的数字.因此,学习数学要有一种"运动"的思想,尽管数学中的结论可能是稳(本文来源于《中学数学研究(华南师范大学版)》期刊2014年22期）
赵凯,孟香惠[8]（2014）在《基于MATLAB软件的开放教育数学教学内容体系研究》一文中研究指出阐述国家开放大学开放教育专科《经济数学基础》课程内容体系的研究与实践探索情况,提出将抽象的数学理论与现代信息技术融合在一起,用实验方式传授数学知识的思路;探索适合于经济管理类专业成人学习者特征的数学公共基础课程教学内容体系的设计研究开发与实践效果。(本文来源于《甘肃广播电视大学学报》期刊2014年04期）
李春娥,普映娟[9]（2013）在《用SPSS统计软件对五年制大专数学教育专业学生成绩的分析》一文中研究指出本文应用SPSS统计软件对五年制大专数学教育专业学生的某些课程成绩进行有关统计分析,旨在客观、科学合理的评价学生,全面了解该专业学生的学习状况和特长,进而为教学提供一定的帮助。(本文来源于《科技信息》期刊2013年10期）
朱军辉,程春蕊[10]（2011）在《软件职业技术教育中高等数学课程教学的探索》一文中研究指出软件职业技术学院学生普遍基础较薄弱,为了切实提升高等数学课程教学质量,针对软件职业技术学院学生的特点,提出了高等数学的教学原则、教学理念和教学中应注意的几个问题。(本文来源于《高等函授学报(自然科学版)》期刊2011年03期）
数学教育软件论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要探讨了信息化背景下如何基于MATLAB数学软件丰富高校数学课程,以举例教学法的方式介绍了如何在各种数学概念的讲解中引入现代科技手段,从而加深学生对数学概念和数学思想的理解。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
数学教育软件论文参考文献
[1].付钰.焦点智慧教育软件在数学教学中的运用探研[J].成才之路.2019
[2].刘晶晶.信息化教育背景下基于MATLAB软件的高校数学课程教学[J].电子测试.2016
[3].汪跃.融合之路·信息化与教育变革——几何画板软件在数学教学中的应用[J].青少年日记(教育教学研究).2016
[4].阮杰昌,王晓平,邵文凯.MATHEMATICA软件在高职高等数学教育中的应用[J].数学学习与研究.2016
[5].阮杰昌,王晓平,邵文凯.MATHEMATICA软件在高职高等数学教育中的应用[J].数学学习与研究.2016
[6].王光明,张楠,康玥媛.数学教师培训视域下的教育软件培训内容研究[J].教育理论与实践.2015
[7].李久省.教育软件在数学教学中的功能[J].中学数学研究(华南师范大学版).2014
[8].赵凯,孟香惠.基于MATLAB软件的开放教育数学教学内容体系研究[J].甘肃广播电视大学学报.2014
[9].李春娥,普映娟.用SPSS统计软件对五年制大专数学教育专业学生成绩的分析[J].科技信息.2013
[10].朱军辉,程春蕊.软件职业技术教育中高等数学课程教学的探索[J].高等函授学报(自然科学版).2011