导读:本文包含了时空范式论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:公共设施,决策支持,千人指标,时空行为
时空范式论文文献综述
何莲娜,黄晓春,吴兰若,孙道胜,崔真真[1]（2018）在《四个策略,践行“千人指标+时空行为”新范式——城乡规划公共设施优化布置及选址模型建设与应用》一文中研究指出城市公共设施是改善民生、保障社会公平与稳定发展的重要基础,其科学的配置与选址直接影响着城市空间效率与居民生活质量。规划决策支持是城乡规划公共设施优化布置及选址分析必不可少的技术手段和主要发展方向。目前国内外相关研究多是对应单一的设施类型或特定的设施层级。以"千人指标"为代表,忽略城市社会分异和空间分异,使用统一标准进行设施配置,将带来设施供需错配等问题,已是研究学者的共识,但却难以得到有效解决。本文立足于规划行业信息技术应用的全新视角,提出四个策略以实现"千人指标+时空行为"范式下的公共设施配置,即在理论上建立一套适合我国城乡规划公共设施优化布置及选址的模型框架体系;在技术上利用时空行为地理学理论方法,设计充分兼顾供给均等性和需求差异性的模型算法;在数据上整合城市物质空间和公众时空行为数据作为支撑;在实践上研发模型系统,普及和推动规划支持技术应用,实现行业信息化工作的整合发展和变革创新。(本文来源于《共享与品质——2018中国城市规划年会论文集（05城市规划新技术应用）》期刊2018-11-24）
李辉,王乐[2]（2018）在《非奥运项目生存博弈下的时空拓展范式》一文中研究指出通过文献资料、逻辑分析等研究方法,探讨非奥运项目协调发展的核心范式和有效路径;研究发现,非奥运项目长期以来的身份摇摆和价值困惑尤为突出;新的历史时期下非奥运项目发展下的时空壁垒有望打破;时空拓展理念渗透到非奥运项目的宏观和微观两个层面,能够强化非奥运项目的生存能力,带动整个项目群体的集团化发展,真正的实现我国体育强国的战略目标。(本文来源于《福建体育科技》期刊2018年01期）
费少梅,陆国栋,顾大强[3]（2017）在《时空融合知行耦合的机械大类课程教学新范式探索实践》一文中研究指出本文简述了国际工程教育范式的发展历程,探索了时空融合、知行耦合的机械大类课程教学新范式。以工程设计为主线,构建了模块化叁段式机械大类课程新谱系;以时空融合为基础,开拓了优质教学资源共享的同时异地联合授课新途径;以知行耦合为导向,实施了学科交叉、校企协同、国际合作的工程实践教育新模式;以学生发展为根本,践行了关注学习全过程的多元考核新评价。(本文来源于《高等工程教育研究》期刊2017年06期）
孙桂杰[4]（2017）在《移动智能终端的范式转换与时空重塑》一文中研究指出移动互联网的发展带来了生活方式的改变,新的媒介环境中,手机已不仅仅是一个通信工具,它打开了一个通往新世界的大门,重新塑造了人际关系、社会关系和时空关系。移动范式的崛起"范式"这个概念最初是被用于社会理论的阐述,后来在库恩的《科学革命的结构》一书中被用来分析科学理论发展模式,库恩虽没有对"范式"下一个很明确的定义,但是范式常(本文来源于《青年》期刊2017年32期）
周国文[5]（2017）在《原乡伦理:环境时空记忆的伦理范式》一文中研究指出在一种多元复合的环境时空记忆的研究框架中,原乡结构融入伦理,伦理观念进入原乡,环境时空记忆的范式进一步约定了原乡的伦理式存在。伦理范式的原乡观念是伦理学研究路径进入地方主义情境的呈现,它从普遍价值的集合进入地域生态的状况,是个体情境融入系统化生境的展现。人类不能逃离自身生存与生活的环境时空,也不能脱离充满故事与价值的环境时空记忆。环境时空记忆是一种在时间与空间系列中依存于物质(本文来源于《中华环境》期刊2017年09期）
何中兵,谭力文[6]（2015）在《集群企业时空战略聚合环境解释范式述评》一文中研究指出集群竞争优势与其所处的产业集聚及知识融合的区域环境休戚相关,系统分析集群企业聚合环境属性对于制定有效的时空战略至关重要。但相关研究成果分散于不同学科之中,依据其中任何一种理论都难以满足集群企业环境分析的需要。以系统解读集群企业聚合环境属性为目的,对产业集聚主要研究范式进行述评,在比较分析的基础上,通过理论解构与重组,依据战略环境分析理论,整合相关核心概念与主要命题,为系统分析集群企业聚合环境提供了一个初步的理论架构。(本文来源于《科技进步与对策》期刊2015年22期）
王妍[7]（2015）在《读图时代“语—图”时空范式变化》一文中研究指出当下社会,空间爆炸、时间高速流动,表现在艺术领域,莱辛的“诗画界限”观无法完美地解释所有新的艺术现象,甚至这种观点本身就隐含着人为的时空二元分化,潜在地将时间与空间两种范式孤立起来,并且以突出代表着理性的时间范式的优越性。然而,十九世纪乃至二十世纪的科学理论发展,极大地动摇了这一带有牛顿经典物理学色彩的绝对时空观念,在以爱因斯坦为代表的现代物理学中,时空并非绝对的,而是相对的,二者并非孤立分化的二元范式,时空与物质世界紧密相联,物质世界的复杂和多变性,也决定了时空的不稳定和相对性,打破了传统稳定均匀的绝对时空观,这种思想也为文学艺术领域开辟了新的天地,同质统一而具有流畅性的的时空范式受到断裂、破碎、混沌这些概念的极大冲击,现代乃至后现代的文学艺术时空范式呈现出了一些新的特点。机械复制的时代,空间意识对时间意识进行压抑和排挤,文学敏锐地抓住了这一变化,表现时间范式的语言艺术开始追求空间化的写作。无论是博尔赫斯作品中的“图书馆”和“迷宫”意象,还是法国新小说的“物质化”写作,都表现了当代人对世界的图像化认识,以及人们所生活的这个迷宫一般的社会空间。人们在迷宫式的当代空间中感到迷茫困惑,找不到出口,却又甘愿被困于这个没有深度的单纯的物质化空间中,视其为逃避时间和死亡的避难所,文学的空间化写作便在于揭示当代人的这种生存悖论。同样,表现空间范式的图像艺术在追求速度和效率的当下社会,也不甘于被局限于空间范式之内,而不断地尝试涉足时间的领域。图像艺术的这种时间化尝试从远古埃及就已经存在,而到了十九世纪末的印象派乃至后印象派,这种趋势越发明显,后印象派影响了二十世纪的立体派,毕加索等艺术家基于复合视点法则,创作出一系列表现动态变形的作品,到了达达主义、未来派那里,速度与激情直接成为其公开追求的关键词。除此之外,电影的出现使多媒体图像艺术成为甚至比小说更会说故事的艺术类型,时间范式在电影中有着至关重要的作用。表现时间范式的语言艺术偏爱空间化描写；空间范式的图像艺术冲破束缚,反映时间流动。这些尝试无不在于表现当代社会中,人们意识中的当下性。当代人历史感的淡化,并且不再盲目崇拜未来,以至于当下成为惟一可以把握于手中的存在,“当下”不再仅仅是短暂的现在,当代社会的“当下”是包含了过去与未来的“永恒的当下”,这是一个既包含着时间内涵又包含着空间内涵的概念。当代语言艺术和图像艺术的时空范式在突破二元对立的更高层次上正尝试着新的对话与融合,正是为了表现当下人们多重而丰富的时空体验。(本文来源于《安徽大学》期刊2015-05-01）
刘胜湘,戴卫华[8]（2015）在《从时间范式、空间范式到时空整体范式——马克思主义帝国主义理论的当代审视》一文中研究指出马克思主义帝国主义理论隐含着时间和空间两种范式,时间范式帝国主义理论侧重于资本主义及其经济形态的纵向历史进程层面的分析,空间范式帝国主义理论则侧重于从资本主义基于生存发展所需的横向地理空间扩展层面的考察。这两种范式的帝国主义理论都有其内在的理论缺陷:前者以对帝国主义一般发展趋势的把握掩盖了对其复杂结构的研究,后者则用空间扩张这一资本主义的一般性取代了对其垄断阶段特殊性的分析。面对复杂且日益隐蔽的帝国主义霸权统治,唯有从整体性的视野建立起时间分析和空间分析的时空整体范式,才能科学地把握和认识帝国主义。(本文来源于《教学与研究》期刊2015年03期）
文辉[9]（2014）在《“复调式叙事范式跳跃性叙事时空”——简析小说《八月之光》的两大叙事特征》一文中研究指出本文试从叙事视角分析福克纳的小说《八月之光》,借此解读他在此小说中的两大叙事特征:"复调式叙事范式"和"跳跃性叙事时空"。它表明福克纳有意采用的两大特征改变了传统小说的叙事结构,创造了传统与创新相结合的独具魅力的叙事风格。(本文来源于《名作欣赏》期刊2014年12期）
刘巍[10]（2014）在《让逻辑之花在历史时空中尽情绽放——金林南《思想政治教育学科范式的哲学沉思》读后感》一文中研究指出金林南《思想政治教育学科范式的哲学沉思》理论分析深入,现实剖析透彻,以细密的思维与谦虚、严谨的写作态度,把理论与现实紧密结合,从哲学的高度,对思想政治教育学科从理论到实践、理想到现实,进行了逻辑与历史的双重思考,为这个诞生于实践的学科在学术性与科学性的建构过程中提供了有益的参考与指导,也提出了一些发人深省的问题。(本文来源于《新课程研究(中旬刊)》期刊2014年02期）
时空范式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
通过文献资料、逻辑分析等研究方法,探讨非奥运项目协调发展的核心范式和有效路径;研究发现,非奥运项目长期以来的身份摇摆和价值困惑尤为突出;新的历史时期下非奥运项目发展下的时空壁垒有望打破;时空拓展理念渗透到非奥运项目的宏观和微观两个层面,能够强化非奥运项目的生存能力,带动整个项目群体的集团化发展,真正的实现我国体育强国的战略目标。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
时空范式论文参考文献
[1].何莲娜,黄晓春,吴兰若,孙道胜,崔真真.四个策略,践行“千人指标+时空行为”新范式——城乡规划公共设施优化布置及选址模型建设与应用[C].共享与品质——2018中国城市规划年会论文集（05城市规划新技术应用）.2018
[2].李辉,王乐.非奥运项目生存博弈下的时空拓展范式[J].福建体育科技.2018
[3].费少梅,陆国栋,顾大强.时空融合知行耦合的机械大类课程教学新范式探索实践[J].高等工程教育研究.2017
[4].孙桂杰.移动智能终端的范式转换与时空重塑[J].青年.2017
[5].周国文.原乡伦理:环境时空记忆的伦理范式[J].中华环境.2017
[6].何中兵,谭力文.集群企业时空战略聚合环境解释范式述评[J].科技进步与对策.2015
[7].王妍.读图时代“语—图”时空范式变化[D].安徽大学.2015
[8].刘胜湘,戴卫华.从时间范式、空间范式到时空整体范式——马克思主义帝国主义理论的当代审视[J].教学与研究.2015
[9].文辉.“复调式叙事范式跳跃性叙事时空”——简析小说《八月之光》的两大叙事特征[J].名作欣赏.2014
[10].刘巍.让逻辑之花在历史时空中尽情绽放——金林南《思想政治教育学科范式的哲学沉思》读后感[J].新课程研究(中旬刊).2014