导读:本文包含了外语焦虑感论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:交际策略,外语焦虑感,二语习得
外语焦虑感论文文献综述
孟祥瑞[1]（2012）在《试论二语习得交际策略与外语焦虑感》一文中研究指出外语焦虑感指的是在二语交际过程中,个人对于他人的真实或者预期交际产生的恐惧或者焦虑程度。个人交际焦虑感高或者缺乏交际技巧都可能引起跨文化交际焦虑。本文试图将二语习得交际策略引入解决或缓解二语习得者在交际过程中产生的或多或少的外语焦虑感,以提高学习者的学习效率。(本文来源于《南昌教育学院学报》期刊2012年10期）
宋博[2]（2012）在《浅析心理语言学原理对克服高职学生外语焦虑感的应用启示》一文中研究指出心理语言学是一门新兴的边缘学科,其主要理论对语言习得与外语教学具有极其重要的指导作用。焦虑感是高职学生外语学习中最常见与最困惑的现象之一,已成为学生语言学习的心理情感因素中的重要影响。本文从心理学角度探讨了心理语言学理论与学生外语焦虑感二者成因的关系,并初步提出了解决策略和教学建议。(本文来源于《校园英语》期刊2012年07期）
张伶俐,刘敏[3]（2012）在《网络环境下外语焦虑感的特点及对策》一文中研究指出外语焦虑感是阻碍外语习得的重要情感因素之一。本文通过对网络环境下外语焦虑感的实证研究,发现网络环境总体上能有效地缓解外语焦虑感。一方面,计算机网络的个性化服务、网络资源的多维立体输入等因素缓解了网络环境下的外语焦虑感;另一方面,缺乏合理的自主学习目标、缺少网络自主学习策略以及学生自控能力的个体差异等因素加剧了网络环境下的外语焦虑感。最后,针对网络环境下外语焦虑感的新特点,从教学的角度提出了缓解外语焦虑感的策略。(本文来源于《高等工程教育研究》期刊2012年02期）
李珩[4]（2008）在《外语焦虑感与英语听力理解的相关研究》一文中研究指出情感因素在语言学习中发挥着重要作用。外语焦虑感是外语学习中一种重要的情感因素。尽管有关外语焦虑感的研究比较丰富,但针对不同性质以及不同程度的焦虑与英语听力理解的相关研究较少。本文旨在中国国内自然英语课堂中,研究外语焦虑感与英语听力理解成绩的相关关系。具体研究问题主要包括:非英语专业学生在英语听力中是否存在外语焦虑感,促进性焦虑和抑制性焦虑,是否与英语听力成绩之间存在相关关系;高、中、低叁等程度焦虑与英语听力理解成绩之间的相关性如何,不同焦虑水平组听力成绩有无差异;不同听力水平的学生是否存在不同程度的焦虑,焦虑程度有无差异;男女学生在焦虑水平上有无差异。本文采用了国内外信度效度系数较高的焦虑量表测试被试的焦虑程度;使用皮尔逊相关分析不同程度和性质的焦虑与听力理解的相关性;使用单因素方差分析检测高、中、低度焦虑者听力成绩的差异水平以及不同听力水平的学生在焦虑程度上的差异;采用T检验检测焦虑程度的性别差异。研究结果表明:英语听力与外语焦虑感呈负相关;焦虑程度越高,相关性越显着,高焦虑组学生的英语听力成绩与低中焦虑组存在显着差异;不同听力水平的学生在焦虑水平上存在差异;存在促进性焦虑和抑制性焦虑;男女学生在焦虑程度上没有差异。本研究说明了外语焦虑感仍是影响英语听力学习的重要因素之一。在大学英语教学中,教师应注重学生个人差异,通过创造和谐课堂环境、输入背景知识等策略帮助学生降低英语听力中的外语焦虑感。(本文来源于《重庆大学》期刊2008-04-01）
张伶俐[5]（2006）在《网络环境下缓解外语焦虑感的口语教学模式研究》一文中研究指出尝试提出一种网络环境下新型口语教学模式,在4个教学班级进行了历时1学年的教学实验。定性和定量数据表明,该英语口语模式不仅有效地缓解了学生的外语焦虑感,同时也提高了他们的口语交际能力。(本文来源于《中国地质大学学报(社会科学版)》期刊2006年06期）
外语焦虑感论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
心理语言学是一门新兴的边缘学科,其主要理论对语言习得与外语教学具有极其重要的指导作用。焦虑感是高职学生外语学习中最常见与最困惑的现象之一,已成为学生语言学习的心理情感因素中的重要影响。本文从心理学角度探讨了心理语言学理论与学生外语焦虑感二者成因的关系,并初步提出了解决策略和教学建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
外语焦虑感论文参考文献
[1].孟祥瑞.试论二语习得交际策略与外语焦虑感[J].南昌教育学院学报.2012
[2].宋博.浅析心理语言学原理对克服高职学生外语焦虑感的应用启示[J].校园英语.2012
[3].张伶俐,刘敏.网络环境下外语焦虑感的特点及对策[J].高等工程教育研究.2012
[4].李珩.外语焦虑感与英语听力理解的相关研究[D].重庆大学.2008
[5].张伶俐.网络环境下缓解外语焦虑感的口语教学模式研究[J].中国地质大学学报(社会科学版).2006