导读:本文包含了动画基础教育论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:美术教学,美术动画,基础教育
动画基础教育论文文献综述
贾寒阳[1]（2019）在《大学美术动画基础教育模式改革探微》一文中研究指出现阶段,随着大众审美能力的不断提高,动画在人们的工作生活中占据着越来越重要的地位。大学美术教育以培养当前各个行业需要的动画人才为目的,大力培养高素质的动画人才。但在大多数大学的美术动画教学中,教学模式仍然存在缺乏创新的问题,并且严重影响了教学结构的调整,大学美术基础教育亟待改革。(本文来源于《新课程研究》期刊2019年20期）
徐艳花[2]（2018）在《基础教育阶段美术学科开设定格动画课程探究》一文中研究指出基础教育阶段,美术学科迎来了数字时代。在信息技术大环境下,动画教学越来越受到各方的关注,鉴于定格动画教学在培养学生形象思维和创造能力上有其独到的优势,我们提出开设定格动画课程,提升对定格动画课程教学的积极探索。(本文来源于《科学咨询(教育科研)》期刊2018年07期）
布志国[3]（2016）在《高校动画专业基础教育存在问题及改革方式研究》一文中研究指出近年来随着动画产业蓬勃发展,动画专业成为了高等院校炙手可热的专业。据不完全统计,近年开设动画相关专业的高校就有600余所,且招生人数正随着高校扩招逐年增加,高等院校每年向社会输送大量的动画专业人才。但纵观我国当今动画产业的现状,国内原创动画市场低迷,从业人员创作能力和制作水平一般,市场缺乏高素质专业人才和高校动画专业就业亮红灯的矛盾愈发严峻。面对这样的局面,我们需要反思高校动画人才培养是否适应于当前市场?高校动画专业应如何发展?本文围绕中国高等院校动画专业教育展开,从高等院校的动画专业基础教育入手。尤其对最关键环节进行系统研究,即高校动画专业基础教育现状,根据动画专业不同于其它专业的具体特性,其要求也与其它艺术类专业有所不同,探索研究其存在的问题,提出相应的改革方案和措施。本文从四个方面进行研究分析。第一,分析研究我国动画产业高度发展形式下的高校动画基础教育现状;第二,具体分析我国动画专业基础教育中所存在的问题;第叁,横纵向对比分析动画专业的课程设置与过去的课程、传统艺术专业课程和国外高校动画课程的差异性;第四,提出高校动画基础教育模式改革的方案。“万丈高楼起于垒土,千里之行始于足下。”这句富有哲理的词句告诉我们,我国动画产业的未来与希望,不仅需要一腔的热情,更需要的是从人才培养阶段开始,脚踏实地抓住,抓好,抓稳,抓牢对动画基础能力学习。高校要根据自己学校自身的教学资源特色,完备的教学理念,科学的基础教学模式和创新的教学思维,对动画专业学生因材施教,培养出合格的动画人才。本课题主要将针对高校在动画专业学生基础能力培养方式进行研究分析。笔者立足于基础能力培养对于动画专业未来发展的重要作用,通过分析目前我国高校动画基础教育现状及其培养模式和培养方法上的不足与缺失的形成原因,提出问题,并以科学的研究作为依据提出自己的观点、体会及改革创新的方法和建议。为我国今后建构科学完善的高校动画基础教育模式提供参考和借鉴。(本文来源于《四川美术学院》期刊2016-02-29）
孙香河,杨军[4]（2012）在《二维矢量动画在基础教育中的应用》一文中研究指出矢量动画是指使用数学方程在计算机中描述屏幕上复杂的曲线,利用图形的抽象运动特征记录变化的画面信息的动画。相比AVI,RMVB等动画而言,矢量动画的优点突出,无论图像放大多少倍都不失真,还具有超强的交互性、储存时占用的空间较少,十分适合在基础教育中用做教学演示。(本文来源于《辽宁经济管理干部学院(辽宁经济职业技术学院学报)》期刊2012年06期）
孙用铢[5]（2009）在《动画教育与“作家意识”》一文中研究指出针对目前中国动画教育尤其是动画基础教育中教育理念、方法等方面的问题,作者根据自身在动画教学中一些体会,提出了“作家意识”的基础教育方法,旨在培养学生对于动画创作的兴趣,激发其创造力与表现力,为动画人才的全面发展打好基础。文章分为叁个部分。第一章阐述了动画艺术与动画教育的特殊性,进而分析了动画基础教育与动画教育的关系问题。第二章简要回顾了中国动画教育发展的历程和现状,并针对目前中国动画教育出现的问题进行了分析。第叁章着重分析了“作家意识”的动画基础教育的方法及其对于动画教育乃至整个动画产业的积极意义。“作家意识”的动画基础教育方法借鉴了电影艺术极其相关学科的精华,它对于培养创造性动画人才、提高动画提高大众对动画艺术的认识水平,动画教育的全面发展和动画产业的发展都具有积极地促进作用。(本文来源于《中国美术学院》期刊2009-05-25）
动画基础教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
基础教育阶段,美术学科迎来了数字时代。在信息技术大环境下,动画教学越来越受到各方的关注,鉴于定格动画教学在培养学生形象思维和创造能力上有其独到的优势,我们提出开设定格动画课程,提升对定格动画课程教学的积极探索。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
动画基础教育论文参考文献
[1].贾寒阳.大学美术动画基础教育模式改革探微[J].新课程研究.2019
[2].徐艳花.基础教育阶段美术学科开设定格动画课程探究[J].科学咨询(教育科研).2018
[3].布志国.高校动画专业基础教育存在问题及改革方式研究[D].四川美术学院.2016
[4].孙香河,杨军.二维矢量动画在基础教育中的应用[J].辽宁经济管理干部学院(辽宁经济职业技术学院学报).2012
[5].孙用铢.动画教育与“作家意识”[D].中国美术学院.2009