导读:本文包含了初级西班牙语论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:西班牙语,对外汉语,状语,语序对比
初级西班牙语论文文献综述
黄凯[1]（2018）在《基于汉西状语对比的汉语学习者状语语序的偏误分析》一文中研究指出汉语与西班牙语分属于孤立语和屈折语,前者依靠语序和虚词表达语法意义,后者则倚重词形变换,语序的重要性之于二者而言是完全不同的。状语是汉语中极其重要的成分,且状语语序对于语句意义清晰表达的重要性不言而喻。而西班牙语中没有完全对应的状语语法概念,此处主要依靠景况补语和形容词补语。本文主要分为两个部分,分别为汉语状语与西班牙语对应成分语序的对比,及分析西班牙语背景的学习者在初级阶段出现的偏误并提出相应的教学策略。本文首先对汉、西状语进行对比研究,主要讨论汉、西状语的定义、构成及其异同点,总结出二者在状语成分上有交叉重迭、异多同少的特点;其次进一步明确汉语状语及对应的西班牙语成分在语序上的差异,初步感知该类学习者产生状语语序偏误的原因并进行偏误预测;再次以调查问卷和所收集到的语料为依托,从汉语副词、表示时间、介宾短语、特殊句型作状语及多项状语五方面分析该类学习者的偏误,最后针对西班牙语背景的汉语初级学习者状语语序的偏误,提出了笔者自己的看法并总结出可用于实际教学的常规及创新的教学方法。(本文来源于《西安外国语大学》期刊2018-06-01）
李林蔚[2]（2018）在《母语为西班牙语的初级汉语学习者语序偏误分析》一文中研究指出本文以母语为西班牙语的国家:玻利维亚、西班牙、阿根廷、墨西哥四国初级汉语学习者为研究对象,旨在研究其汉语学习初期出现的语序偏误情况。本文从西班牙语的角度出发,结合语料分析语序偏误产生的原因,对母语为西班牙语的学习者在学习初期关于汉语语序会遇到的问题和困难进行预测,并总结相应的教学对策,希望能够对汉语教师有一定的借鉴意义,为学习者学习汉语起到助力作用。本文采用文献法、语料分析法、对比分析法,综合分析了西班牙语和汉语语序的异同,同时,指出母语为西班牙语的初级学习者出现的几类语序偏误。最后提出了针对汉语语序教学方面的一些教学策略。论文共分为六章。第一章绪论部分,主要介绍了选题缘由、研究意义、研究方法、语料来源以及创新之处,同时,还简要介绍了当前的研究现状。第二章在借鉴学术界相关研究成果的基础上,主要介绍了西班牙语语序与汉语语序的异同。第叁章主要是对搜集来的语料进行数据统计与分析。第四章通过汉语与西班语语序的对比,分别从主谓语序、状中语序、定中语序、补语结构等方面详细分析了语序偏误情况。第五章从语际负迁移、语内迁移、学习者学习策略等方面论述了偏误产生的原因。第六章提出了具有针对性的教学策略,以及教师需要注意的一些问题。同时,提供了具有参考价值与意义的练习题类型。(本文来源于《西安外国语大学》期刊2018-06-01）
刘海娜[3]（2017）在《词源学在初级西班牙语教学中的应用研究》一文中研究指出改革开放以来,随着我国经济的发展,与国外的交流越来越密切,无论是在生意的交谈过程中,还是外出旅游中,交流必不可少,掌握和能够灵活的运用多种国外语言,会给我们的生活带来很大的便利,也会帮助我们了解更多西方文化与习俗。目前,我国许多高校都已经开展出英语以外的其他语种,例如,西班牙语,德语,日语,法语等等。以达到培养小语种人才,满足社会的需求的目的。现今词源学在外语教学中的应用尤为广泛,在初级西班牙语教学中也得到了重视。(本文来源于《才智》期刊2017年25期）
韩文妍[4]（2017）在《高职院校初级西班牙语教学中目的语文化的引入研究——以西班牙语会话课为例》一文中研究指出语言和文化本身就是相互依赖、相互影响的,语言是文化的重要载体,了解语言文化知识有助于我们的交际。目前在高职院校的西班牙语教学中存在过于侧重词汇、语法的教学,忽略了文化引入的现象,对培养学生的语言交际能力非常不利。(本文来源于《学园》期刊2017年13期）
于珍珍,杨美霞[5]（2016）在《让句法讲解走入初级西班牙语课堂》一文中研究指出虚拟式作为西班牙语语法中一个突出的语法难点,对于学生的学习以及老师的讲解都是一个巨大的挑战,目前对于国内在虚拟式部分的讲解方法大部分是通过词法语义的角度来进行的,但是在具体教学中,学生并不能完全理解教材中的各种语法点的讲解,以至最终往往通过"死记硬背"教材中的中文规定的方式来学习教材中出现的语法点,本论文旨在通过展示句法角度讲解虚拟式的具体讲解方法以及句法角度练习题的说明,再次说明句法讲解法对于西语学习的重要性以及必要性。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2016年01期）
于淼,马肖琬[6]（2015）在《浅谈在西班牙语初级教学阶段培养学生的自主学习能力》一文中研究指出在教学活动中学生是主体,培养学生的自主学习能力已成为教育界的一种共识。本文结合自己的教学实践,探讨通过培养学生兴趣、建立良好师生关系的方式培养学生的自主学习意识,以及通过培养学生独立思考,丰富学生课外学习等方式培养学生的自主学习能力。(本文来源于《青春岁月》期刊2015年23期）
宋时阳[7]（2015）在《词源学在初级西班牙语教学中的应用》一文中研究指出随着我国改革开放的发展,使我国整体的经济朝着预期的方向快速发展着。同时,在经济发展的同时,为求与国际化接轨,我国教育界在教授学生学习英语外,还同时教授其它国家的语种。西班牙语就是国内诸多学校除了英语外所选择的最多的语种。下面,就一起针对本文所给出的论题对词源学在初级西班牙语教学中的应用进行一个简单的分析与探讨。(本文来源于《才智》期刊2015年27期）
袁明军,张慧晶[8]（2014）在《母语为西班牙语的初级汉语学生词语偏误分析》一文中研究指出本文对母语为西班牙语的初级汉语学生词语偏误的类型和产生原因进行了初步分析,指出了母语为西班牙语的学生词语偏误的特点,并提出了相应的教学对策。文章发现了一种词语偏误的新类型:词汇单位误用。(本文来源于《汉语国际传播研究》期刊2014年02期）
梁偕欣[9]（2015）在《两套面向西班牙语国家的初级汉语教材文化点考察和分析》一文中研究指出文化教学是对外汉语教学中的一个重要组成部分。在语言学习的初级阶段,文化教学内容不多,而且主要隐含于语言技能教学之中,文化内容的选择分布就需要有精密的设计。对于文化内容的研究可以更好地促进教材文化内容和文化教材的编写。随着中国和西班牙语地区的经济文化交流越来越频繁,该地区的汉语学习者也越来越多。但是,我们发现目前对西班牙语地区的教材研究数量较少,涉及教材中文化内容的研究就更少。本文借助《国际汉语教材文化点分类框架》对两套在西班牙语地区广泛使用的初级汉语综合教材《今日汉语》和《汉语》系列教材进行考察。从文化点的数量、分布情况、呈现方式以及文化项目内容的选择等几个方面进行定量考察,分析两套教材在文化项目的编排和编写思路的异同。研究发现,不同文化和教育背景的编写者在选取文化点上表现出很大的不同:《今日汉语》课时多,文化项目少,主要集中在课文后的文化板块;《汉语》课时少,文化项目多,平均分布在课本的课文、练习、课堂活动等位置;《今日汉语》注重中国国情和成就文化,《汉语》注重日常生活习俗和交际文化。(本文来源于《中山大学》期刊2015-06-30）
田琰[10]（2014）在《词源学在初级西班牙语教学中的应用》一文中研究指出西班牙语的形成和发展无法忽视词源学在词汇中的意义和作用,而实践也证明了词源教学在初级西班牙语教学中的可行性。词源学知识对学生理解语言、掌握语言及其规律有很大的帮助,可以提高学生对语言的理性认识,拓展学生的视野。本文从拉丁语词源的角度阐述西班牙语词源的发展及其对初级西班牙语教学的作用。(本文来源于《现代语文(语言研究版)》期刊2014年03期）
初级西班牙语论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文以母语为西班牙语的国家:玻利维亚、西班牙、阿根廷、墨西哥四国初级汉语学习者为研究对象,旨在研究其汉语学习初期出现的语序偏误情况。本文从西班牙语的角度出发,结合语料分析语序偏误产生的原因,对母语为西班牙语的学习者在学习初期关于汉语语序会遇到的问题和困难进行预测,并总结相应的教学对策,希望能够对汉语教师有一定的借鉴意义,为学习者学习汉语起到助力作用。本文采用文献法、语料分析法、对比分析法,综合分析了西班牙语和汉语语序的异同,同时,指出母语为西班牙语的初级学习者出现的几类语序偏误。最后提出了针对汉语语序教学方面的一些教学策略。论文共分为六章。第一章绪论部分,主要介绍了选题缘由、研究意义、研究方法、语料来源以及创新之处,同时,还简要介绍了当前的研究现状。第二章在借鉴学术界相关研究成果的基础上,主要介绍了西班牙语语序与汉语语序的异同。第叁章主要是对搜集来的语料进行数据统计与分析。第四章通过汉语与西班语语序的对比,分别从主谓语序、状中语序、定中语序、补语结构等方面详细分析了语序偏误情况。第五章从语际负迁移、语内迁移、学习者学习策略等方面论述了偏误产生的原因。第六章提出了具有针对性的教学策略,以及教师需要注意的一些问题。同时,提供了具有参考价值与意义的练习题类型。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
初级西班牙语论文参考文献
[1].黄凯.基于汉西状语对比的汉语学习者状语语序的偏误分析[D].西安外国语大学.2018
[2].李林蔚.母语为西班牙语的初级汉语学习者语序偏误分析[D].西安外国语大学.2018
[3].刘海娜.词源学在初级西班牙语教学中的应用研究[J].才智.2017
[4].韩文妍.高职院校初级西班牙语教学中目的语文化的引入研究——以西班牙语会话课为例[J].学园.2017
[5].于珍珍,杨美霞.让句法讲解走入初级西班牙语课堂[J].佳木斯职业学院学报.2016
[6].于淼,马肖琬.浅谈在西班牙语初级教学阶段培养学生的自主学习能力[J].青春岁月.2015
[7].宋时阳.词源学在初级西班牙语教学中的应用[J].才智.2015
[8].袁明军,张慧晶.母语为西班牙语的初级汉语学生词语偏误分析[J].汉语国际传播研究.2014
[9].梁偕欣.两套面向西班牙语国家的初级汉语教材文化点考察和分析[D].中山大学.2015
[10].田琰.词源学在初级西班牙语教学中的应用[J].现代语文(语言研究版).2014