导读:本文包含了竞技体育后备人才培养论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:体育社会组织,赋权,培能,竞技体育后备人才
竞技体育后备人才培养论文文献综述
陈洪[1]（2019）在《赋权与培能：社会组织参与竞技体育后备人才培养的一个典型案例》一文中研究指出研究目的:当前,我国竞技体育后备人才培养体系面临巨大现实挑战,竞技体育"叁级训练网"的塔基并不牢靠,肩负着培养竞技体育后备人才的基层体育运动学校、竞技体校的数量和人员日益减少。资料显示,2018年我国体育运动学校共231所、人员17243人,比2014年减少了37所、减少了1943人。举国体制内培养机构和人员的日益减少,迫切需要体制外的社会组织进行"补位",本研究旨在剖析典型案例,挖掘规律,促进竞技体育后备人才培养方式变革。研究方法:2.1案例分析法结合典型案例,进行细致解剖,从而反映一般逻辑规律。案例对象为T市H区S击剑俱乐部(参照社科实证研究的常规惯例,隐去社会组织的具体名称,选取首位字母代替)。2.2扎根理论研究法通过实地调查和访谈,系统收集与分析第一手材料,在定性研究的基础上,归纳一般经验,扎根中国大地,强调制度的创新性。2.3逻辑分析法按照社会科学研究的一般性规律进行逻辑推演,在具体的分析过程中,对社会组织参与竞技体育后备人才培养的过程进行论述。研究结果:3.1一个业余体校的资源让渡与转型T市H区业余体育运动学校是该市较早设置的业余体校之一,肩负着该区培养竞技体育后备人才的重要使命,包括后备体育人才选材、训练、输送以及教练员等级培训等职责。1982年该业余体校设立了击剑项目,在计划经济时代,为T市和国家队输送了130多名优秀的击剑运动员,其中多人取得过亚洲冠军乃至全国冠军,该业余体校的击剑项目师资力量雄厚。但是,自2008年以后,该业余体校的击剑项目发展受到了一些制约。与此同时,教练员的积极性下降,训练设施设备每况日下,业余体校的招生数量严重不足。面对这一状况,相关部门与业余体校进行了沟通,在客观分析优劣势的基础上,对业余体校击剑项目的资源进行让渡,探索优势项目运行机制的转型。3.2社会组织和业余体校的内聚与耦合由于资源特点的相互影响与作用,围绕击剑项目的合作,在两个组织间看似偶然,却有其必然的原因,内聚的原因在于对于击剑运动的共同价值观。S击剑俱乐部创始人的儿子正是H区业余体育运动学校击剑项目的业余运动员,这在合作之初发挥了至关重要的作用。"给定的"要素资源在重新审视中,为合作打下了沟通的可能,在进一步的"谈判"中一个社会组织和业余体校的合作就此拉开的序幕。在理解击剑资源如何具体使用,以及进一步明确产权边界的基础上,内聚式的耦合关系开始建立和成长,S击剑俱乐部正式成立,注册为民办非企业单位。3.3资源更新与重组运转后的发展T市H区位于该市中心地段,周边中小学教育资源在该市最为优质,周边人群的消费水平在该市中也最高。加之,S击剑俱乐部场地设施依托于原有的H区业余体育运动学校,其设备也进行了更新。通过资源整合,其拥有1000多平米的大型训练场馆和国内领先的击剑设备,8条标准剑道,并拥有国内外知名教练和团体进行专业性的指导。因此,S击剑俱乐部无论是在区位、资源条件还是在潜在客户方面都具有优势。随着现代化营销手段的综合运用,S击剑俱乐部的发展十分迅猛,经过一年多的努力,注册会员超过500人,会员的击剑竞技能力也日益提升,这为后续的赋权和培能提供了可能。3.4赋权与培能基础上竞技体育后备人才培养的形塑随着S击剑俱乐部的快速发展,其会员人数的持续增多,T市体育局授予其"后备人才培养基地"称号,国家体育总局授予其"国家级青少年体育俱乐部"称呼,赋予其击剑后备人才培养职能;与此同时,T市体育局给予其更为专业的注册、参赛等方面的服务,进行系统的培能。目前,该俱乐部会员超过2000人,这为会员的分级分类提供了基础,该俱乐部会员年龄主要为6-20岁的学生群体,根据剑种不同,把班级设置为基础班、初级班、中级班、高级班。其中,高级班肩负着输送击剑竞技体育后备人才的重要职责。同时,T市和H区的体育部门也将其列为竞技体育后备人才基地,赋予其竞技体育后备人才培养的权力,并通过进一步完善政策措施,给予S击剑俱乐部享受体制内的奖励制度。在刚刚闭幕的T市第十叁届运动会上,S击剑俱乐部代表H区共取得9金、5银、15铜的好成绩。在访谈中,该市、区相关领导也对S击剑俱乐部高度评价,表示将继续改革创新,更大范围内依靠社会力量参与竞技体育后备人才培养,而其中S击剑俱乐部则作为T市的典型多次受到嘉奖。研究结论:第一,社会组织参与竞技体育后备人才培养,为我国竞技体育发展注入了新动能,也是未来我国竞技体育改革和发展的重要方向。第二,竞技体育"举国体制"内的优质资源需要有序释放到市场中去,这样才会为社会组织承接后备人才培养职能奠定基础。第叁,基层的"首创精神"需要从个案中探索规律性认识,这样一般意义上的制度性变迁才会更具理性,现代化的治理体系才会能到有益补充。第四,对于社会组织的赋权与培能应该加快开展、相向而行;建立相对稳定的政策性激励机制,对于社会组织持续培养竞技体育后备人才也尤为重要。(本文来源于《第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编》期刊2019-11-01）
周世杰,石宏杰,张有为[2]（2019）在《日本乒乓球东京奥运培养计划对我国竞技体育后备人才培养的启示》一文中研究指出研究目的:党和政府提出的体育强国战略目标指明了新时期我国体育的前进方向,在新一轮的"奥运争光计划"实施过程中,青少年体育的基础性战略地位更加突出,而健全的青少年竞技体育后备人才的培养模式,直接关系到我国运动员在世界大赛上成绩,因此一直受到各级体育部门和广大教练员的关系。近年日本乒乓球运动员尤其低龄的运动员竞技水平迅速提升,成为我国运动员的强劲对手,其成功培养模式是否对我国未来竞技体育后备人才的培养有借鉴意义值得我们去探究。为此,本研究以日本乒乓球东京奥运培养计划对我国竞技体育后备人才培养的启示为研究视角,对近年日本乒乓球运动员竞技水平迅速提升的原因进行深入的分析,探索其在东京奥运会培养计划的背景下的运行机制和人才的培养模式,并结合当前我国竞技体育的发展现状,吸取其科学的经验,努力为我国竞技体育后备人才的培养模式提供理论依据,为我国竞技体育的发展注入新的力量。研究方法:2.1文献资料法通过中国知网、谷歌学术、百度学术等相关文献搜索引擎,查阅与本研究相关的文献,对其进行认真的研读与分析,为本研究做好理论上的支撑。2.2专家访谈法对从事乒乓球运动训练专家、我国国家队教练员、日本教练员等进行了现场的访谈,针对该研究中所设计的问题进行询问,为该研究后期的写作做好支撑。2.3逻辑分析法运用逻辑分析法,并在结合文献资料和专家访谈的基础上,最后得出研究结论。研究结果:3.1.1日本的乒乓球运动的不断崛起与发展绝非偶然,不仅是由于乒乓球在日本有悠久的良好的传统,更重要的是与其竞技后备人才培养的模式有密切关系。在获得东京奥运会的主办权后,日本制定的乒乓球东京奥运培养计划,为大量优秀的后备人才的涌现奠定了坚实的基础。3.1.2日本乒乓球梯队分为国家队、18岁以下青年队以及12岁以下少年队,有着完善的人才储备体系。获得东京奥运会主办权后还专门成立只针对7岁以下乒乓球小选手的专门培训机构和集训队,在全国范围内正式推行u7计划。3.1.3日本运动员"崛起"的中国元素密。日本的基层乒乓球训练就聘请世界级高水平,尤其聘请了大批我国的优秀教练员。例如平野美宇、山本智和、石川佳纯,以及退役的福原爱的启蒙和基层培养他们的教练员均为我国的优秀教练员。3.1.4日本极为注重本国教练员的培养,有较为完善的教练员培养体系。如通过设立专门的乒乓球教练员培训学校、不定期举办乒乓球教练员培训班、严格的考核机制和聘任上岗机制等。3.1.5从政府、俱乐部、协会、学校等几方面要做到目标一致,齐心协力搞好青少年培训,从而很好地避免了人才输送过程中的问题。3.1.6政府设立乒乓球专项基金,加大对青少年的投入,创办专业的乒乓球"T联赛",此外也各俱乐部定期资助到运动员到高水平国家进行训练或参加职业联赛。研究结论:3.2.1我国竞技体育的发展应该借鉴日本乒乓球东京奥运会后备人才的培养模式,并不断落实"体教结合"培养模式和破除学校体育的发展"瓶颈",从娃娃抓起,为我国竞技体育后备人才的培养奠定基础,不断壮大我国的竞技体育后备人才队伍建设。3.2.2在组建少年儿童集训队这一点上,我国竞技体育的发展能否借鉴其科学的经验,通过这种组建儿童少年集训队的方式来培养我国竞技体育的后备人才,这是值得商讨和深思熟虑的问题。3.2.3我国竞技体育需要不断的引进国外优势项目的着名教练员对我国进行指导与帮助,尤其是到基层体校或运动队。提高国内教练员培训的质量,进一步完善培训机制,加强培训审核。3.2.4建立健全完善我国政府、协会、少体校、学校"融合、联动、超越"的良性发展模式,持续不断地加大对竞技体育后备人才培养的支持力度,通过相关的激励机制和惩罚手段干预竞技体育后备人才的发展。(本文来源于《第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编》期刊2019-11-01）
李赞,赵慧敏[3]（2019）在《“新常态”下我国竞技体育后备人才培养策略探析》一文中研究指出本文采用文献资料法和逻辑分析法,探讨分析新常态下我国竞技体育后备人才培养的策略。结果表明,新常态下我国竞技体育后备人才培养的策略,竞技体育领域内部主要表现在:竞技选材维度的科学识潜;运动训练维度的系统控制;竞技参赛维度的反馈激励;竞技管理维度的多赢效应。竞技体育领域之外的策略主要表现在:"教体融合"的政策落实与实效;"以人为本"的培养观念的普及;"社会投资"的长远效益的契约;"体育产业"的经济效益的引导;"多径就业"的退出机制的保障。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年25期）
谢笑添[4]（2019）在《充分展示上海竞技体育后备人才培养丰硕成果》一文中研究指出不久前结束的第二届全国青年运动会，上海组织了1356名运动员报名参赛，1155名运动员参加了43个项目、587个小项的决赛，决赛出线率达85.17%，获得73金、72银、76铜总计221枚奖牌。此外，上海市代表团获得了组委会颁发的体育道德风尚奖，实现了运(本文来源于《文汇报》期刊2019-08-30）
朱峰,吴瑞红[5]（2019）在《河北省竞技体育后备人才培养的体制与机制研究》一文中研究指出竞技体育后备人才培养是当前体育强过事业和体育教育改革研究工作中高度关注的热点问题,竞技体育后备人才培养是一个系统的工程,需要结合竞技体育的特点,制定有效的人才培养政策和培养方法,促进竞技体育后备人才综合素养的提升,培养更多的竞技体育后备人才。基于这一背景,本文探究河北省竞技体育后备人才培养的现状,提出具体的实施策略,目的是进一步推动河北省竞技体育后备人才培养工作改革,提升河北省竞技体育发展水平,实现河北省竞技体育项目的蓬勃发展。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年22期）
朱俊民[6]（2019）在《我国竞技体育后备人才培养研究》一文中研究指出竞技体育的人才应如何选拔一直是困扰我国竞技体育发展的重要问题,竞技体育后备人才的选拔直接影响到我国竞技体育的发展,为了解决我国竞技体育在弱势项目和新兴项目上人才储备问题,有些项目已经开始了跨界选材,本文通过文献综述法、专家访谈法等方法针对竞技体育后备人才的现状以及我国竞技体育后备人才不足的原因展开分析,结合国情提出了解决措施。(本文来源于《农家参谋》期刊2019年13期）
李松华[7]（2019）在《竞技体育后备人才培养研究》一文中研究指出我国竞技体育后备人才培养模式不单单是维持我国竞技体育不断发展的重要保证,同时也是促进我国体育活动深化改革的外在表现,这对于提高我国国民身体素质,提高我国国际竞争力和影响力有着非常重要的意义。为此,笔者以《竞技体育后备人才培养研究》为课题,从竞技体育的相关概念解析入手,对竞技体育后备人才培养模式现状进行了全方位、深层次的分析,并在此基础上探究了竞技体育后备人才培养方案。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年26期）
李赞,秦剑博[8]（2019）在《厘清内涵:我国竞技体育后备人才培养过程中的训练理念辨析》一文中研究指出采用文献资料法、比较分析法和逻辑分析法,分析了训练理念在竞技后备人才培养过程中的价值定位;同时辨析了八对容易混淆的训练理念,即"科学训练"与"指标量化","以赛代练"与"以赛带练","超量恢复"与"适应极限","比赛优胜"与"最好成绩","早期专项化"与"早期成人化","技术个体化"与"技术规范化","发挥运动员主体性"与"运动员刻苦训练","训练计划变更性"与"训练计划临场性",为科学化训练水平的提升提供借鉴。(本文来源于《吉林体育学院学报》期刊2019年03期）
王嘉文[9]（2019）在《社会交换论视域下竞技体育后备人才培养制度的研究》一文中研究指出本研究以社会交换理论为视角,对我国竞技体育制度进行分析,对目前我国竞技体育制度中存在的问题进行梳理,并对国外体育制度和体育运动员人才培养路径方面的优秀经验进行归纳和整理,为进一步完善我国竞技体育后备人才培养提供新的思路。随着时代的不断进步,传统计划经济下的举国体制出现疲软态势,原有的单一社会结构下的竞技体育后备人才培养模式的弊端逐渐显现,如对后备人才的社会吸引不足、学训矛盾问题加深、引入市场机制不畅等。为了适应现代化社会的不断演进,为了竞技体育事业的不断发展,在新的市场经济条件下,需要构建多元化的竞技体育制度,加快与学校体育和市场机制的整合。本文通过文献资料法、访谈法、逻辑分析法,在社会交换理论视角指导下,对国家竞技体育制度的选择;当前我国体育制度的不足;竞技体育后备人才培养制度的创新发展等几个方面来进行分析和研究。通过研究发现举国体制是我国计划经济下诞生的,其旨在通过整合资源,集中力量对竞技体育进行发展,并培养优秀运动员参与国际赛事,为国争光,提升国际地位。这种方式在一定时期内对我国竞技体育发展起到重要作用。但随着社会发展,竞技体育人才培养出现滑坡,举国体制对后备人才的社会吸引逐渐衰弱,加之学训矛盾与市场经济的崛起,传统的举国体制制度制约了竞技体育的可持续发展。因此需要进行竞技体育制度改革,国家可以通过整合学校体育,引入市场组织参与,叁股力量一齐驱动,共同承担竞技体育后备力量的培养任务。从而满足运动员的各种社会交换需求,构建多元的社会吸引,更好的服务于竞技体育的发展。(本文来源于《辽宁师范大学》期刊2019-06-01）
黄传胜,黄敏[10]（2019）在《“市队校办”教体结合的竞技体育后备人才培养模式——以巢湖二中“四个一”排球项目训练为例》一文中研究指出文章主要运用归纳总结法对巢湖市二中"市队校办"教体结合的竞技体育后备人才培养模式的相关问题进行经验总结与归纳,并提出可行性实施对策,为进一步推动合肥市青少年排球项目业余训练的健康发展提供参考。(本文来源于《体育教学》期刊2019年03期）
竞技体育后备人才培养论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
研究目的:党和政府提出的体育强国战略目标指明了新时期我国体育的前进方向,在新一轮的"奥运争光计划"实施过程中,青少年体育的基础性战略地位更加突出,而健全的青少年竞技体育后备人才的培养模式,直接关系到我国运动员在世界大赛上成绩,因此一直受到各级体育部门和广大教练员的关系。近年日本乒乓球运动员尤其低龄的运动员竞技水平迅速提升,成为我国运动员的强劲对手,其成功培养模式是否对我国未来竞技体育后备人才的培养有借鉴意义值得我们去探究。为此,本研究以日本乒乓球东京奥运培养计划对我国竞技体育后备人才培养的启示为研究视角,对近年日本乒乓球运动员竞技水平迅速提升的原因进行深入的分析,探索其在东京奥运会培养计划的背景下的运行机制和人才的培养模式,并结合当前我国竞技体育的发展现状,吸取其科学的经验,努力为我国竞技体育后备人才的培养模式提供理论依据,为我国竞技体育的发展注入新的力量。研究方法:2.1文献资料法通过中国知网、谷歌学术、百度学术等相关文献搜索引擎,查阅与本研究相关的文献,对其进行认真的研读与分析,为本研究做好理论上的支撑。2.2专家访谈法对从事乒乓球运动训练专家、我国国家队教练员、日本教练员等进行了现场的访谈,针对该研究中所设计的问题进行询问,为该研究后期的写作做好支撑。2.3逻辑分析法运用逻辑分析法,并在结合文献资料和专家访谈的基础上,最后得出研究结论。研究结果:3.1.1日本的乒乓球运动的不断崛起与发展绝非偶然,不仅是由于乒乓球在日本有悠久的良好的传统,更重要的是与其竞技后备人才培养的模式有密切关系。在获得东京奥运会的主办权后,日本制定的乒乓球东京奥运培养计划,为大量优秀的后备人才的涌现奠定了坚实的基础。3.1.2日本乒乓球梯队分为国家队、18岁以下青年队以及12岁以下少年队,有着完善的人才储备体系。获得东京奥运会主办权后还专门成立只针对7岁以下乒乓球小选手的专门培训机构和集训队,在全国范围内正式推行u7计划。3.1.3日本运动员"崛起"的中国元素密。日本的基层乒乓球训练就聘请世界级高水平,尤其聘请了大批我国的优秀教练员。例如平野美宇、山本智和、石川佳纯,以及退役的福原爱的启蒙和基层培养他们的教练员均为我国的优秀教练员。3.1.4日本极为注重本国教练员的培养,有较为完善的教练员培养体系。如通过设立专门的乒乓球教练员培训学校、不定期举办乒乓球教练员培训班、严格的考核机制和聘任上岗机制等。3.1.5从政府、俱乐部、协会、学校等几方面要做到目标一致,齐心协力搞好青少年培训,从而很好地避免了人才输送过程中的问题。3.1.6政府设立乒乓球专项基金,加大对青少年的投入,创办专业的乒乓球"T联赛",此外也各俱乐部定期资助到运动员到高水平国家进行训练或参加职业联赛。研究结论:3.2.1我国竞技体育的发展应该借鉴日本乒乓球东京奥运会后备人才的培养模式,并不断落实"体教结合"培养模式和破除学校体育的发展"瓶颈",从娃娃抓起,为我国竞技体育后备人才的培养奠定基础,不断壮大我国的竞技体育后备人才队伍建设。3.2.2在组建少年儿童集训队这一点上,我国竞技体育的发展能否借鉴其科学的经验,通过这种组建儿童少年集训队的方式来培养我国竞技体育的后备人才,这是值得商讨和深思熟虑的问题。3.2.3我国竞技体育需要不断的引进国外优势项目的着名教练员对我国进行指导与帮助,尤其是到基层体校或运动队。提高国内教练员培训的质量,进一步完善培训机制,加强培训审核。3.2.4建立健全完善我国政府、协会、少体校、学校"融合、联动、超越"的良性发展模式,持续不断地加大对竞技体育后备人才培养的支持力度,通过相关的激励机制和惩罚手段干预竞技体育后备人才的发展。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
竞技体育后备人才培养论文参考文献
[1].陈洪.赋权与培能：社会组织参与竞技体育后备人才培养的一个典型案例[C].第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编.2019
[2].周世杰,石宏杰,张有为.日本乒乓球东京奥运培养计划对我国竞技体育后备人才培养的启示[C].第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编.2019
[3].李赞,赵慧敏.“新常态”下我国竞技体育后备人才培养策略探析[J].当代体育科技.2019
[4].谢笑添.充分展示上海竞技体育后备人才培养丰硕成果[N].文汇报.2019
[5].朱峰,吴瑞红.河北省竞技体育后备人才培养的体制与机制研究[J].当代体育科技.2019
[6].朱俊民.我国竞技体育后备人才培养研究[J].农家参谋.2019
[7].李松华.竞技体育后备人才培养研究[J].教育教学论坛.2019
[8].李赞,秦剑博.厘清内涵:我国竞技体育后备人才培养过程中的训练理念辨析[J].吉林体育学院学报.2019
[9].王嘉文.社会交换论视域下竞技体育后备人才培养制度的研究[D].辽宁师范大学.2019
[10].黄传胜,黄敏.“市队校办”教体结合的竞技体育后备人才培养模式——以巢湖二中“四个一”排球项目训练为例[J].体育教学.2019