四川省宜宾市筠连县双腾镇中心校645252
在农村小学英语教学中，词汇的学习是一个重要的组成部分。然而许多学生认为记单词是件既吃力又往往成效不大的苦差事。他们花了大量的时间和精力去记忆单词，可总是记不住。要想缩短学生扩大词汇量所需的时间，提高记忆单词的质量，教师在课堂教学单词时的方法和技巧更显得尤为重要。
那么，我们教师应该如何组织词汇教学，让学生轻松记住单词呢？
一、词汇教学一定要贯彻“听说领先”的教学原则
我们接触的每一个单词都是从它的读音、拼写开始的。教师在教单词时，先让学生听，让学生去“辨音”，教师所展示的不是课本里的文字，而是每个单词是由几个音素、几个音节构成，重音在什么地方，这样才能从听的意义上掌握词汇。同时又能为学生学好语音、语调打好基础，真正地培养学生的听的能力，为以后更好地接受英语的输入做准备。
二、在听课的基础上加强读音规则的教学，以培养学生的拼读能力
英语属于拼音文字，虽然字母的名称和字母在单词中的读音不同，但是，字母在单词中的读音是有一定规律的。我们在词汇教学中，先让学生通过听英语单词分辨出单词的读音之后，再进行读音规则的教学，使学生能够根据字母在单词中的读音规律把单词拼写出来，这就解决了学生掌握词汇的一个很重要的问题——拼写单词。同时也为培养学生的阅读能力奠定基础。
1.在学习字母表时就结合字母读音和其在单词中相同读音进行拼读训练，如学习字母A时，可列出cake，name，lake，take,让学生拼读。
2.学生在读完一个单词后，可将辅音变换进行替换练习，如将lake中的“l”替换成b,c,d,f,g,h,j……，以培养学生的拼读能力。
3.采用类推的方式。如学生已学过car,在学习farm，hard这些词时，先让学生复习car，然后让学生尝试读farm，hard这些词。
三、将单词融入句中，使之整体化
学习词汇的目的就是能让学生把孤立的单词会合成不同的语句来表达想要表达的意思，所以，在句子中掌握的单词是有生命力的单词。将单词融入句中，除了能帮助学生正确理解单词的含义，还有利于培养学生的语感。
四、注重语音语调，通过语音语调的变化引发学生的学习兴趣
学生的语音语调直接影响着词汇学习的效率。教学中，教师积极引导，教给学生正确的语音语调，培养学生良好的读音习惯是十分重要的。枯燥乏味的反复朗读往往不能吸引学生，而有变化的朗读不但能吸引学生，还能使学生乐于朗读。比如，在教读单词时，要让学生感受到语调的变化，音量的渐强渐弱，速度的由慢到快等，让学生在不断的变换中快乐地学习单词。
五、在词汇教学中,我们教师还要特别注意以下几个方面
1.要避免过分强调记忆词义。要掌握一个词，并不仅仅是要掌握其意义。词义只是一个方面，除了意义外，还应该掌握该词的读音、拼写、词性、搭配等。特别是低年级，要帮助学生用汉语词汇的意义来记忆英语单词，应该坚持听说领先原则。
2.要重视读音。读音规则记忆法是农村学生记单词必须全面掌握的最基本方法。英语是拼音文字，单词的读音与字母及其组合的发音之间有着密切的联系。比如：bike，bus，bag等词中的字母b都发（b）这个音；cow,how,now等词的字母组织ow都发/au/这个音。因此，教师必须帮助学生系统地学会音标知识，让学生详细地总结，熟记和使用字母及字母组合的发音规则，学生一旦掌握了这个识记单词和方法，就可以节约大量的时间，而且效果很好。
3.采取多种多样的操练方式。教学单词离不开操练，但大量的机械操练使学生味同嚼蜡，毫无趣味。有意识地创造一些操练活动，能得到事半功倍的效果。另外，游戏和比赛是学生喜闻乐见的活动，能让学生在游戏的过程中记忆单词，通过竞赛的形式来促进单词的学习也是很有效的方法，学生之间的竞争意识是很强的，为了赢得比赛，学生会加倍努力地去认识和学习单词，可以利用这一点来促进学生学习词汇的积极性。
六、用创新的思维来设计词汇教学
着眼课堂教学在注意激发学生学习词汇的兴趣的同时要巧设情境。课堂是小学生学习英语的主渠道，在实施词汇教学时，尽量把词汇置于能听、能看、可触摸、可感受的情境中去，使学生不至于感到词汇学习单调乏味而失去兴趣。所以用创新的思维来设计词汇教学，是有利于提高词汇教学有效性的，一定会有事半功倍的效果。
词汇教学不只是单词教学，单词只有组成句子和话语之后，才能实现其交际功能。要确定词义和用法，必须有具体的情境和语境。在学生全面理解和掌握课文对话的基础上，针对一些常用的在用法上难以掌握或容易混淆的词和习惯用语的使用，进行重点而专门的练习，注重精讲多练，讲练结合，以练为主。词语的掌握主要靠更多的语言实践，教师必须结合课文精心设计和选择练习，并按照先单项、后综合的原则组织学生进行操练。这样做有利于学生结合课文对话来理解和掌握新授词汇的用法。所以，教师应重视培养学生在语境中推断词义的能力，这就要求教师选择适合语境教授词汇的材料，并尽可能在语境中呈现词汇，在语境中操练词汇。