导读:本文包含了生物教育专业论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:学前教育专业生物教学,教学改革,能力培养
生物教育专业论文文献综述
赵启跃[1]（2019）在《学前教育专业生物教学改革与学生能力培养探讨》一文中研究指出生物,一门应用性强、趣味性高的基础学科,在学前教育专业的教学中对于提高学生的人文和科学素养有着很重要的意义。目前新的教育课标进入全面改革的重要阶段,学前教育专业生物教学也要面临新的变革,侧重点也应该更倾向于对学生能力培养的方面。本文围绕着学前教育专业生物教学改革与学生能力培养进行了初步的理论探讨、研究,展开叙述了相关的意义、问题以及简单措施。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
罗军,芦晓晶,王程,侯建成,李妍[2]（2019）在《人文素质教育与医学生物化学专业教育的有机融合》一文中研究指出人文素质教育是现代高等医学教育的重要内容,生物化学是重要的医学专业基础课程。如何将人文素质教育与医学生物化学专业教育有机融合是医学院校急需解决的问题。本文探讨在保留部分传统课堂教学基础上,辅以微信学习平台、在线课程等多种教学形式,构建医学生物化学教学体系。在教学体系中引入多种人文素质教育素材,引导学生进行专题讨论和相关习题训练,使学生在学习专业知识的同时培养科学人文思想,提高职业素质。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2019年21期）
李晓娟,刘学英[3]（2019）在《新工科和双万计划背景下地方高校生物技术专业创新创业教育探索》一文中研究指出2017年2月以来,教育部积极推进新工科建设,先后形成了"复旦共识"、"天大行动"和"北京指南";教育部决定全面实施"六卓越一拔尖"计划2.0,启动一流本科专业建设"双万计划"。新时期高校强调双一流建设应当以学科建设为基础,结合时代的发展需求,加强创新创业教育。本文基于教育部积极推进新工科建设和实施一流本科专业建设"双万计划"背景下,就目前地方高校生物技术专业在创新创业教育的现状及存在的问题进行分析探索,探讨并提出具体的创新创业教育对策。(本文来源于《产业与科技论坛》期刊2019年21期）
朱秀芳,王冰洁,孙砖[4]（2019）在《大学新生入学专业思想教育的内容和形式探讨——以凯里学院生物科学专业为例》一文中研究指出大学新生入学专业思想教育是高校新生入学教育主要组成部分,通过对凯里学院生物科学专业新生专业认知度情况进行调查,分析调查结果,探讨大学新生入学专业思想教育的内容和形式。(本文来源于《山西青年》期刊2019年20期）
赵鹏,韩本勇,余旭亚,宋玉竹,徐军伟[5]（2019）在《基于工程教育认证导向的生物工程专业毕业设计教学改革》一文中研究指出本文介绍和分析了工程教育认证对毕业设计的要求,探讨了我校生物工程专业毕业设计的教学改革情况,并提出持续改进的措施。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年85期）
李霞,李海云,江玲,李培骏[6]（2019）在《新工科背景下生物工程专业实践教学引入创新创业教育的探索》一文中研究指出生物工程专业的实践教学需要融入创新创业的内容,本文阐述了国内生物工程专业实践教学的现状,从创业创新的角度讨论了生物工程专业实践教学的探索途径。新工科建设需要加强创新和创业教育思想,建立优秀的师资队伍,搭建良好的实践教学平台,提高学生的创新创业能力,同时优化课程知识体系的更新,将国内外的最新动态有效地结合生物工程专业知识,使大学生更好地适应社会的竞争,为大学生未来的毕业和就业打下坚实的基础。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年80期）
王潇,宋晓峰[7]（2019）在《生物医学工程专业本科生创新创业教育探索与实践》一文中研究指出随着国家鼓励创新创业相关措施的陆续实施,全社会已掀起创新创业的热潮。大学生作为创新创业的生力军,具有创新能力强、创业动力足等特点。针对国内高校短时间内迅速发展的大学生创新创业教育培养过程中面临的一些问题,结合生物医学工程专业本身特点,构建生物医学工程专业本科生创新创业教育培养体系,变得尤为重要。我校生物医学工程专业进行了多方位的探索,并形成一些富有成效的实践举措,取得了显着的成绩。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年40期）
李同建,董婧,贾明良,韩兴杰,文锋[8]（2019）在《新建本科院校生物工程专业创新创业教育初探》一文中研究指出虽然党和国家非常重视大学生创新创业能力的培养,但目前高校创新创业教育处于起步阶段,特别是新建本科院校存在师资力量短缺,课程设置不合理和保障体系不健全等问题。根据我校具体情况,我院依靠教师科研项目和模块化实训基地,通过全面实行大学生导师制,模块化实训基地的工厂化运行,将创新创业教育融入生物工程专业教育,激发学生创新创业积极性,取得阶段成果。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年79期）
贝翠琳,刘艳丽,王莹莹,杜丽莉,高小涛[9]（2019）在《新工科背景下医学院校生物医学工程专业双创教育探索》一文中研究指出新工科建设下医学院校生物医学工程专业的教育教学要符合国家战略,适应产业需求,具备跨界整合能力,以培育高质量的生物医学工程专业人才。结合承德医学院生物医学工程专业的实践教学,从培养目标、课程建设、实验实践教学和校企合作机制等方面对如何加强培养学生的创新创业能力进行探索和实践。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年25期）
曾庆伟,王江川,罗洪镇,刘帅,赵玉萍[10]（2019）在《基于工程教育专业认证下的生物反应工程课程教学改革》一文中研究指出为了满足工程教育专业认证的要求,分析了生物工程专业开设的生物反应工程课程教学工作的不足,从教学内容、教学形式、考核方式叁方面对生物反应工程课程的教学改革工作进行了初步的探讨,为进一步提升教学水平提供了参考。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年34期）
生物教育专业论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
人文素质教育是现代高等医学教育的重要内容,生物化学是重要的医学专业基础课程。如何将人文素质教育与医学生物化学专业教育有机融合是医学院校急需解决的问题。本文探讨在保留部分传统课堂教学基础上,辅以微信学习平台、在线课程等多种教学形式,构建医学生物化学教学体系。在教学体系中引入多种人文素质教育素材,引导学生进行专题讨论和相关习题训练,使学生在学习专业知识的同时培养科学人文思想,提高职业素质。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
生物教育专业论文参考文献
[1].赵启跃.学前教育专业生物教学改革与学生能力培养探讨[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
[2].罗军,芦晓晶,王程,侯建成,李妍.人文素质教育与医学生物化学专业教育的有机融合[J].卫生职业教育.2019
[3].李晓娟,刘学英.新工科和双万计划背景下地方高校生物技术专业创新创业教育探索[J].产业与科技论坛.2019
[4].朱秀芳,王冰洁,孙砖.大学新生入学专业思想教育的内容和形式探讨——以凯里学院生物科学专业为例[J].山西青年.2019
[5].赵鹏,韩本勇,余旭亚,宋玉竹,徐军伟.基于工程教育认证导向的生物工程专业毕业设计教学改革[J].教育现代化.2019
[6].李霞,李海云,江玲,李培骏.新工科背景下生物工程专业实践教学引入创新创业教育的探索[J].教育现代化.2019
[7].王潇,宋晓峰.生物医学工程专业本科生创新创业教育探索与实践[J].教育教学论坛.2019
[8].李同建,董婧,贾明良,韩兴杰,文锋.新建本科院校生物工程专业创新创业教育初探[J].教育现代化.2019
[9].贝翠琳,刘艳丽,王莹莹,杜丽莉,高小涛.新工科背景下医学院校生物医学工程专业双创教育探索[J].现代职业教育.2019
[10].曾庆伟,王江川,罗洪镇,刘帅,赵玉萍.基于工程教育专业认证下的生物反应工程课程教学改革[J].教育教学论坛.2019
标签：学前教育专业生物教学; 教学改革; 能力培养;