导读:本文包含了人本化教育思潮论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:人本化教育,自我实现,当代教育价值
人本化教育思潮论文文献综述
谭玉[1]（2015）在《人本化教育思潮及其当代教育价值》一文中研究指出人本化教育是20世纪70年代后在美国盛行的一种现代教育思潮。它是在存在主义哲学和现象学认识论的基础上,以人本主义心理学为理论依据研究教育,强调人的价值和尊严,追求人的自我实现。本文试从社会、理论和教育背景介绍人本化教育思潮的源起及其发展,概括出该思潮的叁个特点,并重点阐述了马斯洛和罗杰斯的教育思想,最后探讨了该思潮的当代教育价值。(本文来源于《亚太教育》期刊2015年28期）
李雅琼[2]（2015）在《人本化教育思潮及其当代教育价值》一文中研究指出人本化教育是20世纪70年代后在美国盛行的一种现代教育思潮。该思潮从存在主义哲学和现象学认识论高度,以人本主义心理学为理论依托研究教育,注重人的价值和尊严,追求人的自我实现。人本化教育思潮的源起及其发展与其对应社会、理论和教育背景息息相关,该思潮具有鲜明的特点。其代表人物马斯洛和罗杰斯的教育思想蕴含着丰富的当代教育价值。(本文来源于《当代教育理论与实践》期刊2015年02期）
范建芬[3]（2008）在《人本化教育思潮引导下自主性学习模式》一文中研究指出基础教育课程改革要求改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的传统的学习模式,提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。每一种教学模式的产生都应有一定的时代背景、理论依据、实践要求和客观物质条件。笔者构建的“人本化教育思潮引导下自主性学习模式”就是在这种情况下应运而生的。本文首先对我国传统的学习模式进行了反思,提出了学生在学习过程中的问题,并分析了产生此问题的原因,提出了构建新的学习模式的意义、宗旨和研究方法;其次对相关研究作了综述和对相关概念作了界定,并且分析了自主性学习的意义;然后为构建新的学习模式寻找理论依据:人本化教育思潮,并对人本化教育思潮的基本背景、理论要点和对自主学习模式的指导意义等方面进行了阐述;再次对于人本化教育思潮引导下自主性学习模式从自主学习模式的构建原则、自主性学习模式对学生、教师的要求、自主性学习模式的内容等方面进行了设计;最后对构建该模式的方法进行了详细说明,对实验结果进行了分析,并对本研究提出了思考。本文构建的自主学习模式以人本化教育思潮为核心依据,是针对传统教学模式的弊端提出来的,其主要目的是:改变传统的学习方式,使学生积极主动地参与到学习的各个环节,确立学生的主体地位,培养学生对知识的主动学习、主动探索、主动创新的态度和能力,以有利于培养学生的主体意识、自主学习习惯,为学生学会学习、终身学习打下坚实的基础。在人本主义理论的引导下,设计了自主性学习模式的内容:预习——互动——练习——小结。人本化教育思潮引导下自主性学习模式强化了学生的自主意识,提高了学生的学习积极性和学习兴趣;发展了学生自主性学习的能力,促进了学生的可持续发展;提高了教师的研究能力,促进了教师的发展;提高了学生的学习成绩,促进了学校的整体办学水平。(本文来源于《苏州大学》期刊2008-09-01）
人本化教育思潮论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
人本化教育是20世纪70年代后在美国盛行的一种现代教育思潮。该思潮从存在主义哲学和现象学认识论高度,以人本主义心理学为理论依托研究教育,注重人的价值和尊严,追求人的自我实现。人本化教育思潮的源起及其发展与其对应社会、理论和教育背景息息相关,该思潮具有鲜明的特点。其代表人物马斯洛和罗杰斯的教育思想蕴含着丰富的当代教育价值。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
人本化教育思潮论文参考文献
[1].谭玉.人本化教育思潮及其当代教育价值[J].亚太教育.2015
[2].李雅琼.人本化教育思潮及其当代教育价值[J].当代教育理论与实践.2015
[3].范建芬.人本化教育思潮引导下自主性学习模式[D].苏州大学.2008