安徽中加学校241000
摘要：“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。在陶行知看来，教育和生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用，他主张把教育与生活完全熔于一炉。
关键词：学校体育健康体育生活化
当今的学校体育教学中的总目标：增强学生体质、有效增进学生的健康；使学生能较熟练地掌握和应用基本的体育与健康知识、技能；培养学生的运动兴趣、养成体育锻炼习惯，为终身体育奠定基础。
陶行知多次强调：“是康健的生活，就是康健的教育，是不康健的生活，就是不康健的教育。”这与当今提倡的“健康第一”思想是相同的。在教学过程中，我们首先要考虑学生的安全，没有安全的教学环境，没有安全的教学器材，没有安全的组织教学过程，如何保证学生的健康呢？
一、贯彻“健康第一”的思想，要一切从学生的健康成长出发
教育和教学必须与学生的身心发展水平相适应，体育课要促进学生的一般发展和特殊发展，这就要求体育课的目标要定得适当，教学方法、手段等要也适当。学生是教学的主体，是体育课的第一参与者，体育教师在教学过程中就要根据学生之间的个体差异与不同需求而“因材施教”。学生在练习的过程中，老师根据每个学生的不同，制定不同的练习要求和方法。如高中排球学生中，有的学生接受能力、身体素质较好以及对排球的兴趣较大，他们在练习中，老师可以对他们的要求较高，安排一些难度较大的技术动作。而对身体素质及运动能力不高的同学，在教学中安排一些基本的运动技术。因而体育教师要根据这些个体差异，结合教材内容的特点，制定学习目标，确保每一个学生都能够受益。
当教学手段方式与学生的身心健康发展产生矛盾时，要服从健康，要把培养学生的健康意识、培养学生锻炼习惯意识、全民健身意识、交往合作意识作为重点，充分照顾到学生的兴趣爱好，满足学生的需求，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异，确保人人享受体育与健康的乐趣。体育课要促进学生的一般发展和特殊发展，这就要求体育课的目标要定得适当，教学方法、手段等要也适当。
二、用多样化的教学方法、手段，促进学生的学习效果
现代社会的发展越来越迅速，信息化时代的到来，多媒体技术运用到课堂教学越来越多元化，如何利用多媒体信息化技术深入体育教学课堂，更有效地教学，以及新时代新教学方法等问题的学习。需要体育教学工作者不仅要将自己已经具备的知识技能教授给学生，而且还要在教学中不断学习。通过从实践中汲取经验，通过向学生学习等方法教学相长，时常研究学问，就能时常找到新理。用发展的眼光、创新的思维去对待教学，这不仅能够使得体育教师的专业素养得到提高，学生也能得到更多的益处。教育教学工作者应充分去了解教学对象，如果你不了解学生的特点，你就不会知道如何发挥他们的长处，也不能弥补他们的不足。好的教师在充分了解学生之后，从学生的实际出发，依据学生的年龄特征和个别差异，找出有效的教育方法，充分调动学生的学习热情，发挥其主观能动性，有的放矢地进行教学，使每个学生都能在各自的基础上扬长避短，那么他们的学习效果将会更加显著。在学校体育课教学中，如学生的生活环境、学生的天生身体素质、身体形态、性格特点和受教育的影响不同，以及学生的心理承受能力也不同。因而体育教师要根据这些个体差异，结合教材内容的特点，制定学习目标、教学方法，激发学生学习的兴趣，确保每一个学生都能够受益。
三、让学校体育促进体育生活化、终身化
体育锻炼本身就是日常工作和生活的一个组成部分，在没有或难以抽出整段时间可以用来专门安排锻炼的情况下，完全可以也应该把体育锻炼融入到日常的工作和生活当中去，比如早晚步行上下班，上下楼尽量不乘电梯，改为步行，等等，这本身不就是一种很有效的活动和体育锻炼吗？在学校体育学习过程中，培养运动的兴趣爱好和运动技能，可以丰富人们的精神世界，根据自己的兴趣、爱好和当时具体条件所进行的个人无拘束的一种锻炼，它是锻炼身体的需要，也是自寻乐趣的方式。如儿童追逐游戏、跳橡皮筋、踢毽子、跳方格、转呼啦圈等活动性游戏和民间体育活动；青少年常选择规则简单或兴趣专一的内容，如各种球类运动、田径、体操、武术等；如果有了整块时间，参加一些诸如游泳、爬山、健美、健身操、球类等活动，那更是一种积极的方式。
90年代以来体育的改革和发展中提出的一个新概念——终身体育，一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。学校体育是终身体育的基础。而学校体育中学生处在6-22岁年龄段，是从学龄儿童进入青春发育期的关键时期，也是有目的、有计划、有系统地全面锻炼身体，促进身心健康，掌握体育的知识、技术、技能，养成锻炼身体的习惯，培养体育意识的重要时期。这个时期，身体生长发育得如何，直接影响着人的一生。如果少年时期身体发育得不好，如脊柱侧弯、驼背、呼吸机能差等等，到了成年以后往往无法弥补，而成为终身的缺陷。所以，学校体育在终身体育的体系中，起着承上启下的作用，是终身体育的重要一环，是人们奠定终身体育基础的关键时期。
在学校体育教学中，体育教育工作者就是要把体育中最基础、最常用的技术技能教会给学生，提高人们的身体素质，克服紧张、压抑、焦虑等生理、心理障碍,提高各种适应能力，从而构建科学的生活方式，建立和谐的人际关系和社会关系。这些素质通过学校体育的教学，让学生综合素质得到提高。