导读:本文包含了学科成绩论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:滨海,医疗卫生,北京大学医学部,发展战略,排队挂号,临床教学基地,泰达,医疗科研,天津中医药大学,北大医学部
学科成绩论文文献综述
路熙娜,杜红梅[1]（2019）在《新区将全方位推进京津冀医疗卫生协同发展》一文中研究指出时报讯（ 路熙娜 杜红梅）“在滨海新区就医越来越便利，在家门口就能找北京名医院的专家看病，再也不用跑到北京排队挂号了。”如今这已经成为滨海新区大多数老百姓的共识。在昨日举行的北京大学滨海医院建院70周年庆祝表彰活动上获悉，北京大学滨海医院(本文来源于《滨海时报》期刊2019-11-04）
胡鸿宇[2]（2019）在《优化数学作业有利于提高数学成绩——初中数学课外作业数量与学科成绩的研究》一文中研究指出文章通过开展作业数量与成绩关系的实验调查,对初中生学习情况进行分析,得到作业量和学习成绩不成正相关的结论,但是做适量作业的学生比不怎么做作业的学生成绩要好,适量的作业配合优质的习题能达到更好的效果。(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年24期）
段才盛,吴近昕[3]（2019）在《以培育优势学科来促进学生综合学习成绩的提高——基于学习自我效能感理论的高叁后进生的学习案例探究》一文中研究指出笔者针对自己所在学校的高考总复习阶段中对于重点临界生的培养和关注方向、辅导策略以及呈现出来的问题进行了结果追踪,从自我效能感角度对其进行归因分析,尝试性地从理论可行性和实际操作层面探索了新的解决方案,取得了不错的效果。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年58期）
李佳霖[4]（2019）在《基于过程管理的中职生平时成绩信息化管理模式研究——以英语学科平时成绩管理为例》一文中研究指出该文以中职学生学业水平考试为背景,研究如何通过平时成绩的信息化管理提高学生学习的主观能动性,从而提高教学质量。根据中职学生学习现状和学业水平考试的要求提出平时成绩管理的必要性,将教学内容进行量化整合,利用信息化手段对过程中的平时成绩进行汇总、分析、比较,使教学内容更符合学生实际,教学方法更有针对性,教学效果有显着提高。(本文来源于《海峡科学》期刊2019年07期）
郑梦豪[5]（2019）在《利用rank与hlookup函数实现学科成绩及名次查询》一文中研究指出本示例通过EXCEL"数据"菜单中的"数据有效性"命令实现所选学科的下拉列表,用Excel中的hlookup函数实现所选学科成绩的调用,再结合rank函数实现所选学科成绩的排名,从而完美实现通过下拉列表选择来查询所需排名的学科成绩及名次,设计思路清晰、设计步骤简单、查询操作简便。(本文来源于《信息技术与信息化》期刊2019年06期）
朱兆锋,江如瑞,苏旭[6]（2019）在《高中物理学科成绩与作业量相关性实践研究》一文中研究指出学生课业负担与学业成就相关性一直是教育界关注度较高的问题,本研究把课业负担简化为完成作业所需时间,利用行动研究的方法,通过大数据系统及SPSS软件,找寻其间的相关性,发现相关性较高的影响因素并非作业量,而是教师的备课深度与对学生的关注度.(本文来源于《物理通报》期刊2019年06期）
胡知凡[7]（2019）在《新西兰国家艺术学科学业成绩评估与测评(五)》一文中研究指出四、视觉艺术实践任务评估与测评结果(一)视觉艺术实践任务评估视觉艺术实践任务评估,重点是了解学生的绘画技能。2015年,四、八年级大约各有600名学生(每所学校6名)参加了视觉艺术实践任务的评估。2015年的视觉艺术实践任务(本文来源于《中国美术报》期刊2019-06-03）
李晓楠[8]（2019）在《课堂使用手机对工商管理学科基础课程大学生学习成绩与学习效率的影响分析》一文中研究指出伴随着手机的普及,学生课堂上低头玩手机的现象屡禁不止,现如今低头课堂比较普遍,严重影响了工商管理学科基础课程教学质量,学生学习成绩以及学习效率显着下降,制约着工商管理学科基础课程教学改革,为满足信息时代工商管理人才培养要求,需要针对性制定有效教学措施,进而提高工商管理学科基础课程教学质量。本文针对工商管理学科基础课程大学生学习成绩与学习效率展开调查,探究改进工商管理学科基础课程教学现状,及消除手机影响的有效措施。(本文来源于《中国多媒体与网络教学学报(上旬刊)》期刊2019年06期）
胡知凡[9]（2019）在《新西兰国家艺术学科学业成绩评估与测评(四)》一文中研究指出(二)视觉艺术绩效等级测评结果1.“做”部分的测评结果图8和图9是按照性别和水平等级对学生在“做”方面评分的百分比图。图中还提供了年级的平均水平。例如,四年级学生的平均水平为2.4,八年级学生的平均水平为3.3。表明八年级学生在水平3(本文来源于《中国美术报》期刊2019-05-20）
董博[10]（2019）在《数学学科性别刻板印象认同对初中生数学成绩的影响研究》一文中研究指出本文以刻板印象等相关理论为基础,采用结构方程模型方法分别讨论了两种有关数学学科的性别刻板印象对初中男女学生的影响,试图分析和比较男女生对社会环境中存在有关教育的性别刻板印象的认同对其成绩的影响及其机制。本文的相关结论希望能够提高人们对于教育中的性别刻板印象的意识,提升人们教育性别公平的关注,促进我国教育性别公平的实现。通过分别建立不同性别模型并进行比较后,本文得出以下结论:1.数学能力-性别刻板印象对女生数学成绩和数学焦虑造成不良影响,但能够提高男生的数学成绩;2.数学学习-性别刻板印象能够提高女生的数学成绩,但对导致男生数学焦虑水平上升;3.数学能力-性别刻板印象和数学学习态度-性别刻板印象存在对女生数学成绩的交互作用,存在对男生数学焦虑水平的交互作用。根据现状调查和建立模型的研究结果可以发现,初中生已经能够意识到社会环境中存在的有关数学学科的性别刻板印象并逐渐内化,并且对男生和女生的数学学习带来不同程度的消极影响。上述结果说明,有关数学学科的性别刻板印象对数学教育的过程公平和结果公平的实现造成阻碍。虽然两种性别刻板印象对部分群体具有积极意义,但从教育性别公平角度来看,教师、家长以及相关部门应意识到性别刻板印象的不利影响,及时反思自身观点,避免性别刻板印象的代际传播。(本文来源于《华东师范大学》期刊2019-05-08）
学科成绩论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
文章通过开展作业数量与成绩关系的实验调查,对初中生学习情况进行分析,得到作业量和学习成绩不成正相关的结论,但是做适量作业的学生比不怎么做作业的学生成绩要好,适量的作业配合优质的习题能达到更好的效果。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学科成绩论文参考文献
[1].路熙娜,杜红梅.新区将全方位推进京津冀医疗卫生协同发展[N].滨海时报.2019
[2].胡鸿宇.优化数学作业有利于提高数学成绩——初中数学课外作业数量与学科成绩的研究[J].中学教学参考.2019
[3].段才盛,吴近昕.以培育优势学科来促进学生综合学习成绩的提高——基于学习自我效能感理论的高叁后进生的学习案例探究[J].考试周刊.2019
[4].李佳霖.基于过程管理的中职生平时成绩信息化管理模式研究——以英语学科平时成绩管理为例[J].海峡科学.2019
[5].郑梦豪.利用rank与hlookup函数实现学科成绩及名次查询[J].信息技术与信息化.2019
[6].朱兆锋,江如瑞,苏旭.高中物理学科成绩与作业量相关性实践研究[J].物理通报.2019
[7].胡知凡.新西兰国家艺术学科学业成绩评估与测评(五)[N].中国美术报.2019
[8].李晓楠.课堂使用手机对工商管理学科基础课程大学生学习成绩与学习效率的影响分析[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊).2019
[9].胡知凡.新西兰国家艺术学科学业成绩评估与测评(四)[N].中国美术报.2019
[10].董博.数学学科性别刻板印象认同对初中生数学成绩的影响研究[D].华东师范大学.2019
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