导读:本文包含了大学生心理辅导论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高职,留守经历,大学生,团体心理辅导
大学生心理辅导论文文献综述
卢继富[1]（2019）在《高职留守经历大学生团体心理辅导研究与实践》一文中研究指出现阶段,在高职教育中,学生的心理健康是教育重点关注的问题之一,新时期的高职教育要推进素质教育,强化大学生群体的心理健康辅导,促进大学生身心健康发展意义重大。在高职院校大学生中,有一部分学生曾经有着留守经历,这一部分学生更是心理问题高发群体,针对这一部分大学生开展团体心理辅导更有必要。本文就高职留守经历大学生的现状进行介绍,分析高职留守大学生团体心理的主要问题,并探究在高职留守经历大学生群体中开展团体心理辅导的有效实践路径,为高职做好留守经历大学生的团体心理辅导工作提供指导,促进高职大学生身心健康发展。(本文来源于《农村经济与科技》期刊2019年22期）
薛松[2]（2019）在《大学生心理委员团体心理辅导课程的教学改革》一文中研究指出随着社会的发展,心理健康越来越得到重视。现在很多高校都已有了心理咨询中心,并且已经配备了心理委员。对于没有学过心理学的心理委员怎样培养,除了单项灌输理论学习外,还应增加团体心理辅导。但是怎样对心理委员实施恰当的团体心理辅导,很多学校还存在很多问题。本文从大学生心理委员团体心理辅导课程中存在的问题出发,探讨其解决的办法。(本文来源于《才智》期刊2019年33期）
吴桂坤[3]（2019）在《团体心理辅导对提升贫困大学生心理健康水平的作用研究》一文中研究指出目的运用积极心理学原理采用团体心理辅导方式对贫困大学生进行心理干预。方法以16PF、SCL-90、自我效能感量表和演说者信心自评量表为测量工具,对123名贫困大学生进行实验研究。结果团体心理辅导后,学生的自信心和自我效能感、心理健康水平明显提升。结论积极心理学视角下的团体心理辅导对贫困大学生的群体帮扶模式能有效提高其心理健康水平。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2019年21期）
张燕[4]（2019）在《大学生心理辅导案例一则剖析》一文中研究指出通过对辅导员工作的一个具体实例的剖析,深入刻画辅导员工作需要手中有尺度、脚下有力度、眼中有亮度、心中有温度,做学生成长路上的导师。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年44期）
梁梓琛,唐艳,谢达华,王维彬,谢俊[5]（2019）在《团体心理辅导对于医学院校大学生学习动力问题的干预研究》一文中研究指出学习动力(Learning motivation)是激发、维持学习,并将学习导向某一目标的原动力,是大学生学习积极性、主动性发挥的前提和基础,不可否认,大多数大学生能够刻苦学习,立志成才,但仍有部分大学生存在学习动力不足,混文凭的现象。因此,增强大学生的学习动力已经成为刻不容缓的问题。而医学院校学生是大学生群体中的重要成员,大学阶段是他们人生观和价值观形成的关键时期,是人生发展的重要阶段。因此,积极有效地学习医学科学、人文科学知识和医学专业技能是医学院校学生的生活重心和活动的主要内容,是他们在校期间的主要任务。因此研究医学院校学生的学习动力,且对大学生的学习动力进行干预研究至关重要。(本文来源于《科学大众(科学教育)》期刊2019年10期）
周建祥[6]（2019）在《科学指导规划校正人生航向——大学生职业生涯规划心理辅导案例》一文中研究指出在"大众创业,万众创新"的时代背景下,全社会创业精神和创新基因被广泛激发,"00"后大学生在此社会浪潮下也"不甘示弱",纷纷加入创新创业的大潮中。通过案例简介、案例分析、解决思路、实施方法以及经验启示,着重强调大学生职业生涯规划的重要性及高校辅导员对大学生进行职业生涯规划指导的重要作用。(本文来源于《湖北开放职业学院学报》期刊2019年19期）
李海君,王玉娇,张林[7]（2019）在《团体心理辅导在大学生心理健康教育课程中的应用——以六盘水师范学院为例》一文中研究指出传统大学生心理健康教育多以讲授为主,团体心理辅导活动强调学生参与、体验。文章首先阐述了团体心理辅导活动教传统教学方法的优势:课堂氛围轻松,激发参与欲望;学生分享积极,增强学习互动;活动目标明确,促进学生发展;理论与实践相结合,增强教学实效性。其次,结合教学经验,对团体心理辅导活动在心理健康教育教学过程中的实际运用进行探讨。最后,在实践教学的基础上,浅谈团体心理辅导对大学生心理健康教育教学改革的启示。(本文来源于《科技视界》期刊2019年29期）
许艳[8]（2019）在《基于职业化背景视域下的大学生朋辈心理辅导模式探析》一文中研究指出大学生朋辈心理辅导模式作为新兴的校园心理辅导模式,其主要目标在于对学生进行心理辅导,让学生保持良好的心理状态。传统的心理辅导已经不能适应大学生心理辅导的需求,需要在实践中提升心理辅导模式的专业性。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年28期）
孟扬,梁园,万晓兰[9]（2019）在《团体心理辅导对大学生就业压力及职业决策自我效能感改善研究》一文中研究指出本文通过问卷调查、访谈等方式,分析大学生就业压力及职业决策自我效能感的现状,并针对有就业压力,职业决策自我效能感分数较低学生开展为期七周的团体心理辅导。结果表明,通过团体心理辅导,学生在就业压力总分,职业决策自我效能总分及自我评价、收集信息、选择目标和制定规划维度上较辅导前存在显着差异。因此得出,团体心理辅导可以有效缓解学生就业压力,提升职业决策自我效能感,是一种行之有效的就业指导辅助方式。(本文来源于《中国多媒体与网络教学学报(上旬刊)》期刊2019年10期）
温舒艺[10]（2019）在《叙事团体心理辅导对大学生特质应对方式的干预研究》一文中研究指出本研究采用叙事团体心理辅导对大学生的特质应对方式进行干预。结果发现叙事团体心理辅导在安全、温暖、真诚、平等的氛围之中,通过问题外化,解构并重新建构问题故事,改写生命故事,实现成长与改变,进而改变其特质应对方式。(本文来源于《中国多媒体与网络教学学报(上旬刊)》期刊2019年10期）
大学生心理辅导论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着社会的发展,心理健康越来越得到重视。现在很多高校都已有了心理咨询中心,并且已经配备了心理委员。对于没有学过心理学的心理委员怎样培养,除了单项灌输理论学习外,还应增加团体心理辅导。但是怎样对心理委员实施恰当的团体心理辅导,很多学校还存在很多问题。本文从大学生心理委员团体心理辅导课程中存在的问题出发,探讨其解决的办法。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
大学生心理辅导论文参考文献
[1].卢继富.高职留守经历大学生团体心理辅导研究与实践[J].农村经济与科技.2019
[2].薛松.大学生心理委员团体心理辅导课程的教学改革[J].才智.2019
[3].吴桂坤.团体心理辅导对提升贫困大学生心理健康水平的作用研究[J].卫生职业教育.2019
[4].张燕.大学生心理辅导案例一则剖析[J].课程教育研究.2019
[5].梁梓琛,唐艳,谢达华,王维彬,谢俊.团体心理辅导对于医学院校大学生学习动力问题的干预研究[J].科学大众(科学教育).2019
[6].周建祥.科学指导规划校正人生航向——大学生职业生涯规划心理辅导案例[J].湖北开放职业学院学报.2019
[7].李海君,王玉娇,张林.团体心理辅导在大学生心理健康教育课程中的应用——以六盘水师范学院为例[J].科技视界.2019
[8].许艳.基于职业化背景视域下的大学生朋辈心理辅导模式探析[J].现代职业教育.2019
[9].孟扬,梁园,万晓兰.团体心理辅导对大学生就业压力及职业决策自我效能感改善研究[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊).2019
[10].温舒艺.叙事团体心理辅导对大学生特质应对方式的干预研究[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊).2019