导读:本文包含了案例研究法论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:案例研究法,化工原理,教学,应用
案例研究法论文文献综述
张海鹏[1]（2019）在《案例研究法在化工原理教学中的应用》一文中研究指出案例研究法主要是培养大学生工程意识以及创新能力的重要方法。根据各个地区高校人才制订的培养目标以及质量工程建设的重要需求,结合案例研究法的主要特点、重要性以及组织实施等方面的内容,充分了解案例研究法在化工原理教学中的应用。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年44期）
刘筠梅[2]（2019）在《案例研究法在国内剧院团管理研究中的应用及范式建构》一文中研究指出案例研究法是社会科学中使用非常广泛的一种研究方法,常见于工商管理领域的研究中。其核心是通过对现实中的现象、事件、情境或行为等(即典型案例)的准确描述、解释说明、分析研究,回答"是什么""为什么"和"怎么样"等问题,从中检验、发现或完善事物发展的一般规律和特殊性。案例研究在国内剧院团管理研究中应用比较普遍,而且单案例研究居多,常运用定性与定量相结合的研究方法。但从整体来看,剧院团管理案例研究还缺乏规范,需要建构一定的研究范式来提高其科学性及研究结果的信度和效度。(本文来源于《艺术管理(中英文)》期刊2019年03期）
邹千江[3]（2018）在《案例研究法：一种综合视角》一文中研究指出一般而言，社会研究方法包括四种范式——调查研究、实验法、实地研究、文献分析。案例研究法在严格意义上不属于这四大范式，虽类似于个案质性描述，但二者各具特点。案例研究起始于20世纪的社会生活史调查，在工商管理和公共管理教学研究中已取得声誉，但社会科学的基础学(本文来源于《中国社会科学报》期刊2018-08-14）
褚又君[4]（2017）在《案例研究法及其在国内教育研究中的应用综述》一文中研究指出案例研究法是一种在社会科学领域经常使用的定性研究方法,鉴于各行各业研究在方法突破和理论创新上的必要性,通过对案例研究法的基本概念界定、主要实施步骤和在国内教育研究领域应用等内容进行阐释,对致力于理论探索和方法提升的研究者有一定启发意义。(本文来源于《考试周刊》期刊2017年76期）
王媛媛[5]（2016）在《案例研究法在国外图书情报学领域的应用》一文中研究指出[目的/意义]研究案例研究方法在国外图书情报学领域的应用情况,为我国图书情报学领域的案例研究提供借鉴。[方法/过程]利用文献计量法和文献计量学叁大定律(布拉德福定律、普赖斯定律和洛特卡定律)对1366篇论文从篇名、作者、国家分布、作者合作度、发表时间、期刊来源、关键词等外部特征进行分析;通过关键词词频统计分析,归纳研究重点与主题。[结果/结论]案例研究法在国外图书情报领域的应用越来越广,特别是在知识管理、信息系统、数字图书馆等方面,但也存在不足之处,如规范化程度不高、案例研究多偏向于定量分析和单个案例研究,应引起我国该领域的重视。(本文来源于《情报探索》期刊2016年10期）
唐权,杨立华[6]（2016）在《再论案例研究法的属性、类型、功能与研究设计》一文中研究指出文献荟萃分析与定量研究的导入,使现有质性—实证案例研究在属性、类型、功能与研究设计上发生了许多新变化,也在方法论界引起了许多争议。在梳理这些争议的基础上,提出了广义的案例研究概念。它意味着:将以案例研究为导向的文献荟萃分析(例如非实证多案例研究)与案例调查法纳入案例研究法;按研究资料获取方式或理论创新所处发展阶段,将案例研究类型划分为6种;将案例研究功能归纳为3种;将案例研究设计划分为3种,并为每种方法设计了7个研究步骤。此外,还提出了从非实证到实证、从理论建构到理论发展的全过程案例研究模型,供案例研究者参考。(本文来源于《科技进步与对策》期刊2016年09期）
耿召[7]（2015）在《浅析《国际关系学研究方法》中的案例研究法》一文中研究指出在国际关系研究方法领域内,案例研究法是一种应用最为普遍与广泛的传统研究方法。随着国际关系这一学科的发展,政治学、经济学、社会学、历史学等领域内的研究方法广泛的渗透进国际关系学的研究之中,引起学者的广泛关注。当前,计算机互联网的巨大发展,海量的数据与信息充斥着我们的世界。随着科学行为主义的兴起,其越来越强调通过自然科学的定量研究方法来对国际关系进行研究,传统的研究方法如案例研究法有被边缘化的趋势。对国际关系前沿问题的观察与思考,本文通过对公共外交、网络安全以及国际关系的预测这叁个国际关系领域的前沿问题的专家学者的研究成果解读,得出案例研究方法在国际关系前沿研究中依然具有重要作用,案例研究法适应了国际关系研究发展这一结论。(本文来源于《理论观察》期刊2015年11期）
朱建新[8]（2015）在《案例研究法在地理教学中的应用》一文中研究指出案例研究法以学生为主体,旨在培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力,将地理课的理论性和实践性有机地结合起来。本文从案例研究法教学的定义、内涵出发,运用具体的案例和图、表等探讨了案例研究法教学应注意的问题,以及实施过程中教师与学生的作用与关系,并阐述了案例教学模式的具体实施流程和操作步骤。本文重点突出了案例教学主体性、探究性、创造性的教学理念,强调知识的生成性和创造性、教学过程的开放性、教学氛围的情景性,具备应用于新课程教学的价值合理性和实践的可操作性。(本文来源于《中学课程辅导(教师教育)》期刊2015年15期）
张春娥[9]（2015）在《案例研究法在旅游研究中的应用效果探讨——基于《旅游学刊》2009年～2013年的统计》一文中研究指出案例研究法在旅游研究中应用广泛,通过选取《旅游学刊》2009年~2013年发表的185篇旅游案例研究文献,采用内容分析法,对研究内容、研究设计、方法论程序、理论贡献等进行检验和统计。研究结果表明,案例研究为旅游研究的发展做出了很大贡献,在具体采用案例研究法时,选取的旅游案例要考虑其自身的典型性和"类代表性",遵循案例研究的程序和步骤,根据研究目的尽可能采用多案例研究,加强案例研究在构建理论方面的贡献,避免研究者的主观偏见等有助于提高案例研究在旅游研究中的应用效果。(本文来源于《广州大学学报(社会科学版)》期刊2015年04期）
李连华,杨忠智,陈天宇[10]（2014）在《会计规范研究的学术规范问题——基于多案例研究法的发现与评价》一文中研究指出规范性研究方法同样具有严格的程序和手段。如何使得规范性研究方法的使用更加规范,是我国目前会计学界应该关注和解决的问题。本文采用多案例研究方法对于我国规范性会计研究论文的特征进行了观察和总结。研究结果发现,尽管我国规范性会计研究具有问题明确、创新意识较强等优点,但是在问题提出、研究方法使用、研究结论形成、研究贡献描述方面也存在着不规范、不严谨等思维定势和不良习惯。本文基于这些问题提出了改进规范性会计研究,提高会计研究质量的建议。(本文来源于《中国会计学会会计教育专业委员会2014年年会暨第七届会计学院院长论坛论文集》期刊2014-08-08）
案例研究法论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
案例研究法是社会科学中使用非常广泛的一种研究方法,常见于工商管理领域的研究中。其核心是通过对现实中的现象、事件、情境或行为等(即典型案例)的准确描述、解释说明、分析研究,回答"是什么""为什么"和"怎么样"等问题,从中检验、发现或完善事物发展的一般规律和特殊性。案例研究在国内剧院团管理研究中应用比较普遍,而且单案例研究居多,常运用定性与定量相结合的研究方法。但从整体来看,剧院团管理案例研究还缺乏规范,需要建构一定的研究范式来提高其科学性及研究结果的信度和效度。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
案例研究法论文参考文献
[1].张海鹏.案例研究法在化工原理教学中的应用[J].教育教学论坛.2019
[2].刘筠梅.案例研究法在国内剧院团管理研究中的应用及范式建构[J].艺术管理(中英文).2019
[3].邹千江.案例研究法：一种综合视角[N].中国社会科学报.2018
[4].褚又君.案例研究法及其在国内教育研究中的应用综述[J].考试周刊.2017
[5].王媛媛.案例研究法在国外图书情报学领域的应用[J].情报探索.2016
[6].唐权,杨立华.再论案例研究法的属性、类型、功能与研究设计[J].科技进步与对策.2016
[7].耿召.浅析《国际关系学研究方法》中的案例研究法[J].理论观察.2015
[8].朱建新.案例研究法在地理教学中的应用[J].中学课程辅导(教师教育).2015
[9].张春娥.案例研究法在旅游研究中的应用效果探讨——基于《旅游学刊》2009年～2013年的统计[J].广州大学学报(社会科学版).2015
[10].李连华,杨忠智,陈天宇.会计规范研究的学术规范问题——基于多案例研究法的发现与评价[C].中国会计学会会计教育专业委员会2014年年会暨第七届会计学院院长论坛论文集.2014