山东省乳山市府前路学校264500
教研是提升教师素质、打造研究型教师的重要途径。卓越学校的建设、卓越教师的培养都离不开卓越教研的引领与带动。贴近学校实际的校本教研活动，可以有效实现教学优势的互补，教学资源的共享，教育思想的碰撞，有效促进教师专业化发展，切实提高课堂教学效果，提升学校的教育教学质量。
如何让校本教研更具实效性，“主题层进式”校本教研模式，探索的就是有效整合校内资源，实现校本教研的规范化、序列化、科学化，进而打造研究型的教师队伍。
一、模式简介
“主题层进式”校本教研模式，包含三个层级的教研活动：“双线并进式集体备课”、“双研并轨式主题教研”、“研训并行式教研活动”，通过教研活动的序列化设计，形成研训一体化校本教研模式。其目的是实现校本教研与课堂教学、微课题研究、校本培训工作的有机统一，规范学校集体教研活动，提升教研活动质量。
二、基本框架
1.双线并进式集体备课。双线并进，是指教材疏通式与集体备课式教研活动同时推进。这类教研活动应该每周一次，由备课组长组织教师开展超周备课，前置性解决教材、教学中的问题。其基本流程为：
（1）制定计划：备课组长学科教材内容和学生掌握情况，制定教学进度安排，形成配档，要定时间、定内容、定分工。（2）研前准备：主备人研究教材，准备好个人分工的教学案、练习等，并下发给其他教师。其他成员研读材料，圈点批注，提出预设性意见、建议以及自己的疑惑，准备研讨时发言交流。（3）教材疏通：研讨核心是解决“教什么”、“练什么”的问题，主要以课本为载体，重点进行知识结构构建、知识点梳理，重点、难点、疑点、考点、易错点研讨。疏通时，主备人围绕发言提纲主讲；其他教师根据自己的经验、理解，即时性地发表意见、见解或提出疑问；备课组长要整体把握教研活动，及时点评与总结，形成共识、得出结论。（4）集体备课：研讨核心是解决“怎么教”、“怎么学”、“教到什么程度”、“学到什么程度”的问题，主要以教学案为载体，进行目标与重难点、学习内容与过程、教法与学法的研讨，特别是重难点的教学策略、预测的问题及应对的方案、学法指导与习惯训练等。主备教师要根据集体研讨的意见，对教学案初案进行修改完善，形成共识性学案，教师个人在授课时，在共识性学案的基础上，结合班级学情和教情进行微调形成个案。（5）即时教研：在每天具体授课过程中，备课组长要适时组织教师开展即时性研究，特别是每一轮课的首课、结束及每天的作业批改后，要及时研究教学中发现的问题，探索应对策略，并针对学情及时微调教学进度与教学安排。
2.双研并轨式主题教研。双研并轨，是指问题式微课题研究与听评课式教研活动有机结合。这类教研活动应该每周一次，由教研组长组织教师研讨，针对教学中发现的问题，开展教学研究，提升课堂教学质量。其基本流程为：
（1）主题定向：教研组长组织教师根据教学需要，发现和提炼研究微课题主题。主题要有真实性、共性，要有研究的价值。（2）方案拟定：交流、辨析，对问题进行分析，对解决的方法进行剖析，提出问题解决的预设措施。（3）实践研究。根据解决方案，进行教学实践验证，以检验达成方案、策略、措施的可行性。指定教师讲课，教研组依据观察点，开展观课议课活动，并根据观课情况及当堂达标情况及观课情况，从方案成功之处、方案不足之处、发现的新问题等三方面展开研讨，共同探讨问题解决策略的有效性。如有必要，进行二轮观课议课。（4）总结反思。回思总结，形成共识性意见，提炼出规律和解决问题的方法，以利推广运用。
3.研训并行式主题活动。研训并行，是指将校本教研与校本培训有机整合。这类活动每学期至少一次，由学校组织，主要是进行引领式培训与教研，包括先进理念的实验探索、教研成果的推广展示等，以深化课堂教学改革。
（1）整体规划：根据学校重点工作要求，结合教学需要，确定研训主题。在此基础上，制定研究计划，选择骨干执讲教师，进行前期指导与打磨，安排好具体活动时间，做好活动前期准备。（2）示范引领：骨干教师执讲观摩课（或研讨课），全组教师进行主题观课议课。（3）对比验证：学科组教师要将达成的共识运用到自己的教学实践中，要进行对比验证，在横向对比与纵向对比的基础上，实践验证并不断完善和提高。（4）对话反思：教研组长组织教师通过校园网络论坛等形式，组织教师针对研训主题，总结自己教学过程中的成功与不足，充分发挥集体智慧，开展广泛深入的实践探讨。
三、实施建议
1.要追求实效性。每次教研活动的内容要有针对性，采取的措施要切实可行，要通过教研活动，促进每位教师教学水平的提高，课堂教学效率的提升。
2.要重视组长的作用。每次教研活动，组长一要统筹安排，提前确定内容，尽早通知组员，组员要认真准备材料，以备教研时交流；二要积极参与教研过程，适时提出自己的意见与建议；三要组织组员形成解决问题的有效措施或共识性意见；四要重视过程记录与材料的收集，成果的推广。
实践证明，“主题层进式”校本教研模式落实了、“备课组——教研组——学校”三级职责，通过层级教研活动的设计，有效整合了全校备课资源，极大提升了教研与教学质量，极大促进了我校教师整体研究水平的提高，为我校卓越学校建设打造了一支具有卓越教研底蕴和教学生命力的教师团队。