导读:本文包含了思维定性论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:否定性,儿童,批判性思维,前提性
思维定性论文文献综述
苏慧丽,于伟[1]（2019）在《否定性——儿童批判性思维培养的前提问题》一文中研究指出批判性思维是一种以否定之否定为核心内质,基于人与世界的否定性统一关系、人的否定性精神特征的认知能力。控制取向、求齐取向与结果取向的教育约束了儿童的否定性精神发展,限制了儿童思维发展的多样性与可能性,抑制了儿童批判性思维的形成。基于儿童的否定性精神特征与儿童年龄特征,以情境创设、逻辑引导、对话省思为基本维度的教学策略更符合儿童的思维发展规律,同时为儿童思维的发展与批判性思维的培养提供了向标。(本文来源于《教育学报》期刊2019年04期）
陈铭,侯恕[2]（2019）在《定性与定量结合 培养学生科学思维——以“浮力”为例》一文中研究指出本文以"浮力"一节为例,介绍了新授课与习题课中如何将定性分析与定量分析结合:新授课中将实验观察与理论推导结合、习题课中一题多解,以期将培养学生科学思维落实在课堂教学中.(本文来源于《中学物理》期刊2019年14期）
朱富强[3]（2019）在《肯定性理性思维与现代主流经济学的困境——唯理主义与社会达尔文主义的悖论基础》一文中研究指出西方社会有两种理性主义传统:(1)否定性理性,它逐渐转化为演化理性主义;(2)肯定性理性,它逐渐衍生出了建构理性主义。但是,肯定性理性思维不断膨胀而成为西方文化的基本特质,现代主流经济学就根基于肯定性理性主义思维之中。肯定性理性有两大内涵:(1)对人类理性的肯定;(2)对社会现实的肯定。相应地,现代主流经济学就内含了唯理主义和社会达尔文主义之间的紧张关系,进而产生了理论思维和政策主张之间的逻辑悖论。其实,人类理性本质上是否定性的,体现为对现实存在的观察以及发现现实问题的能力;但是肯定性理性将思维和实在统一起来,从而体现了人类思维的异化。(本文来源于《上海财经大学学报》期刊2019年03期）
陈汉辉,武佩剑,杨栋[4]（2019）在《组态思维下创业团队成员沟通能力的影响因素——基于模糊集的定性比较分析》一文中研究指出在对15个创业团队的75名成员进行案例调查的基础上,借助结构方程模型和模糊集定性比较分析法,研究触发个人沟通能力提升的前因构型。结论为:个人特征因素影响沟通能力存在4条路径,家庭氛围是影响创业团队成员沟通能力的所有路径中唯一的核心变量;在融合个人特征变量的态度、行为影响因素组合比较分析中,态度是唯一的核心条件。(本文来源于《沈阳大学学报(社会科学版)》期刊2019年02期）
马佳[5]（2019）在《由定性到定量 推进学生化学思维的发展》一文中研究指出高中阶段的化学研究绝不能止步于定性分析的层面,教师要注意引导学生采用定量分析的方式来研究化学实验,处理化学问题,理解化学原理,以此提升化学教学的品质,推进学生化学思维的发展.(本文来源于《数理化解题研究》期刊2019年09期）
黄巧玲[6]（2018）在《基于定量定性转化的辩证思维创新化学实验教学——以中学化学教学中制备氢氧化铝的实验创新设计为例》一文中研究指出以培养学生定性定量转化的化学辩证思维为出发点,利用注射器等仪器组装设计了氢氧化铝制备的教学实验,改变传统教材上试管滴定实验的繁杂,增强了实验的可操作性、便捷性和趣味性,提升了教学效果,巩固了学生的定性定量的辩证思维。(本文来源于《考试周刊》期刊2018年98期）
张超中[7]（2018）在《中医原创思维的定性问题》一文中研究指出中医原创思维的提出及其系统研究,其意义原在于打破狭隘的科学思维对中医药现代创新与发展的束缚。但是,"原创悖论"的存在使中医原创思维研究难以获得突破性的进展。只有把中医原创思维定性为人文思维,才能直接通达原创,从而开创中医药传承发展的新局面。(本文来源于《南京中医药大学学报(社会科学版)》期刊2018年01期）
童真[8]（2018）在《美国的冷战老调几时休》一文中研究指出美国国防部1月19日发布新版《国防战略报告》。该报告延续了《国家安全战略报告》将中俄定性为“修正主义国家”和首要安全威胁的判断，将中国视为最大“战略竞争者”，为下一步美国修订国家军事战略提供了指导。近期，特朗普政府密集出台重量级文件，包括《国家(本文来源于《解放军报》期刊2018-01-25）
聂立泽[9]（2018）在《“许霆案”定性的类型化思维》一文中研究指出十年前,许霆因发现ATM机故障,多次取款,被认定为盗窃金融机构,数额特别巨大,一审被判无期徒刑,重审改判5年有期徒刑。十年来,惠州"许霆案"、南京"女许霆案"等冠以"许霆案"的案件,时常见诸报端。日前,央广网(11月29日)据中国之声《新闻纵横》报道,在上海生活的29岁(本文来源于《人民法治》期刊2018年02期）
赵小蔚[10]（2017）在《浅论数学中的定量思维与定性思维》一文中研究指出举例说明定量思维与定性思维的基本内涵,指出这两种思维发挥作用的一般规律。以高中数学中的具体题目和数学思想说明了定量思维的应用方法和定性思维的指导价值,并讨论了如何将两种思维综合运用,以获得最好的学习效果。最后简述了这两种思维在物理学和经济学领域的应用,将这两种思维从数学方法上升到哲学思维的高度。(本文来源于《中华少年》期刊2017年22期）
思维定性论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文以"浮力"一节为例,介绍了新授课与习题课中如何将定性分析与定量分析结合:新授课中将实验观察与理论推导结合、习题课中一题多解,以期将培养学生科学思维落实在课堂教学中.
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
思维定性论文参考文献
[1].苏慧丽,于伟.否定性——儿童批判性思维培养的前提问题[J].教育学报.2019
[2].陈铭,侯恕.定性与定量结合培养学生科学思维——以“浮力”为例[J].中学物理.2019
[3].朱富强.肯定性理性思维与现代主流经济学的困境——唯理主义与社会达尔文主义的悖论基础[J].上海财经大学学报.2019
[4].陈汉辉,武佩剑,杨栋.组态思维下创业团队成员沟通能力的影响因素——基于模糊集的定性比较分析[J].沈阳大学学报(社会科学版).2019
[5].马佳.由定性到定量推进学生化学思维的发展[J].数理化解题研究.2019
[6].黄巧玲.基于定量定性转化的辩证思维创新化学实验教学——以中学化学教学中制备氢氧化铝的实验创新设计为例[J].考试周刊.2018
[7].张超中.中医原创思维的定性问题[J].南京中医药大学学报(社会科学版).2018
[8].童真.美国的冷战老调几时休[N].解放军报.2018
[9].聂立泽.“许霆案”定性的类型化思维[J].人民法治.2018
[10].赵小蔚.浅论数学中的定量思维与定性思维[J].中华少年.2017