导读:本文包含了护理技能培训论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:居家护理,康复,培训体系,社区护士
护理技能培训论文文献综述
施欢欢,毕东军,冯静,周琴芬,汪敏[1]（2019）在《网格化护士居家康复护理技能培训体系的构建》一文中研究指出目的 :建立居家康复护理技能培训体系,提高基层护理人员居家康复护理服务能力。方法 :通过成立居家康复护理技能培训中心,整合各地区综合性医院护理培训资源,运用灵活多样的培训方式,对台州市各乡镇卫生院及社区卫生服务中心护理人员进行网格化的培训管理,逐步建立、完善居家康复护理技能培训体系,建立居家康复护理技能培训机制。结果 :2017—2018年,全市居家康复技能培训中心共开展培训3期,共366名基层护理人员参与培训并通过居家康复护理师资格认证,覆盖全市153个乡镇卫生院及社区卫生服务中心。学员理论成绩合格率为100%,技能考核一次合格率为95.4%(349/366)。学员对培训工作的总体满意度为97.8%(358/366),对培训实践单位培训工作的总体满意度为96.2%(352/366)。结论 :网格化的居家康复护理技能培训体系,能提高基层护理人员居家康复护理服务能力,对加强基层医疗卫生护理人才队伍建设,推动居家护理工作有序开展有重要意义。(本文来源于《中国护理管理》期刊2019年11期）
林莹[2]（2019）在《“团队合作技能演练考核”在护理技能培训中的应用》一文中研究指出护理技能是职业护士最重要的核心能力之一,传统的在职护士技能培训存在主动参与人数少、临床实用性低、容易遗忘、技能同质化及反复培训容易产生倦怠感等弊病。我院自2017年制定"以点到面,由个人到团队"的培训模式,采用"团队合作技能演练考核",通过对常用护理操作分组后,收集整理相关知识制作统一视频教学,在单项培训的基础上以标准病历为导线将分组技能进行实战演练考核。护理人员技能培训参与率显着提高,护理人员技能考核的优秀率提高,并对加强临床实用性及团队合作精神、提高患者及医生对护士的认可度有一定的积极意义,达到了提高护士岗位胜任力的目的。"团队合作技能演练考核"是临床护理在职技能培训较好的系统模式,有利于提高护士整体的护理技术操作能力,提高护士岗位胜任力。(本文来源于《按摩与康复医学》期刊2019年22期）
陆婧,张丽红,王小玲,滕丽丽,黄年菊[3]（2019）在《思维导图在护理技能培训中的应用研究》一文中研究指出目的探讨应用思维导图对新入职护士进行护理技能培训的效果。方法将我院2016年、2017年新入职护士58名,采用电脑随机法将其分为观察组与对照组,根据培训项目,对照组采用传统教学法,观察组设计并应用思维导图进行培训,评价两组相关知识、护理技能操作评分。结果观察组护士相关知识、护理技能操作评分均高于对照组(P<0.05)。结论思维导图应用于护理技能培训可增强培训效果,有助于记忆学习内容和培养护士养成良好的思维方式。(本文来源于《世界最新医学信息文摘》期刊2019年88期）
雷明飞[4]（2019）在《输入输出轮动提升模式在心内科护士急救护理技能培训中的应用效果分析》一文中研究指出目的研究输入输出轮动提升模式在心内科护士急救护理技能培训中的应用效果。方法选取该院2017年2月—2019年3月心内科护士42名作为研究对象,随机分为研究组(输入输出轮动提升模式)与对照组(常规培训模式),各21名,比较专科急救技能考核评分与护士对急救技能培训方式满意度。结果与对照组比较,研究组急救技能考核评分高;护士对急救技能培训满意度评分高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对心内科护士采用输入输出轮动提升模式开展培训流程能提高专科急救技能考核与满意度,值得借鉴。(本文来源于《中国卫生产业》期刊2019年29期）
陆婧,王小玲,张丽红[5]（2019）在《思维导图在护理技能培训中的应用效果》一文中研究指出目的探讨思维导图在护理技能培训中的应用效果。方法对我院2016年1月—2017年12月新入职的58名护理人员进行研究,随机分为研究组和对照组各29例。对照组实施常规护理技能培训,研究组在对照组基础上采用思维导图,对比2组培训结果。结果培训前,2组理论知识、技能考核成绩以及评判性思维能力评分对比均无明显差异(P>0.05);培训后,2组理论知识、技能考核成绩以及评判性思维能力评分均有明显上升,且研究组高于对照组(P<0.05)。研究组培训满意度高于对照组(P<0.05)。结论思维导图在护理技能培训中具有重要的作用,不仅能够提高培训效果,加强护理人员对理论及实践知识的了解,还能够充分发挥其主观能动性,培养评判性思维,且易被护理人员接受,值得推广应用。(本文来源于《基层医学论坛》期刊2019年30期）
林燕萍[6]（2019）在《床旁护理标准操作布局联合仿真教具在初产妇新生儿护理技能培训中的应用效果》一文中研究指出目的观察床旁护理标准操作布局联合仿真教具在初产妇新生儿护理技能培训中的应用效果。方法 2017年7月至2018年2月该院分娩的初产妇90例,随机分为试验组与对照组各45例。对照组接受常规床旁护理,试验组采用护理标准操作布局并使用仿真教具,比较两组干预前后干预前后新生儿照护技能掌握度评分及健康教育满意度。结果试验组新生儿照护技能掌握度评分高于对照组,健康教育满意率(91.%)高于对照组(71.1%),差异均有统计学意义(P<0.05)。结论在床旁护理时采用护理标准操作布局并使用仿真教具,可有效提高初产妇新生儿照护技能掌握水平,深受初产妇认可。(本文来源于《中国乡村医药》期刊2019年19期）
王晓茹,王晓美[7]（2019）在《微格教学用于护理技能培训中的效果探讨》一文中研究指出目的:对微格教学用于护理技能培训中的效果予以探讨。方法:2018年5月-2019年5月间至本院实习护生中选取90例为本研究对象,分至两组,对照组行常规教学法,观察组行微格教学法,对两组护生护理技能考核成绩行比对。结果:结合数据分析表明,观察组技能考核成绩同对照组相较而言,优势显着(P<0.05),具备统计学差异。结论:将微格教学应用至护理技能培训中,护生护理技能得以显着提升。(本文来源于《名医》期刊2019年09期）
张其健,戴薇薇,贺爱兰,田含章,唐琼芳[8]（2019）在《伤口护理专科进修护士短期强化理论技能培训的效果评价》一文中研究指出目的:探讨短期强化伤口护理技能培训的方法与效果,为进一步完善伤口专科护士培训体系提供依据。方法:通过国际造口治疗师(ET)一对一带教,临床观摩与思考、实时提问与讨论、理论与实践相结合等方法,对166名来自全国各地的伤口护理专科进修护士进行为期一周的强化专科理论培训和临床实践培训,并分别在培训前后对进修护士进行理论考核和自我评价调查,培训后满意度调查。结果:培训后理论考核成绩高于培训前,差异有统计学意义(P=0.000<0.01);培训前自我评价总分为(43.44±15.31)分,培训后自我评价总分为(77.53±12.34)分,差异有统计学意义(P=0.000<0.01),且培训后各项目得分均高于培训前,差异有统计学意义(P=0.000<0.01);进修护士对培训总体非常满意率为90.4%,满意率为9.6%。结论:短期强化伤口护理技能培训能在短期内较快提高临床护士伤口护理技能和伤口护理基础知识的掌握程度,提高伤口的评估意识、沟通意识及风险意识,在一定程度上提升专科护理水平,弥补专业人员(如ET)的不足,为患者提供优质护理服务。(本文来源于《第四届上海国际护理大会论文汇编》期刊2019-09-24）
杨敏,周晓君,肖甜甜,叶丹,姜冰[9]（2019）在《“找茬式”参与式教学在新职工护理技能培训中应用的探讨》一文中研究指出目的对"找茬"方式的参与式教学培训形式在新职工临床护理操作技能培训中的应用及效果进行研究。方法将我科2017年1月～2018年4月在我科轮转的新职工(工龄<3年)作为研究对象,分为两组,其中实施传统培训方法12人为对照组,实施"找茬式"参与式教学培训方法13人为研究组。记录两组成员培训考核情况,并调查两组教学满意度情况,进行统计学分析。结果研究组各项指标均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 "找茬式"参与式教学培训方法可更好的促进新入职护士将理论结合临床实践,更高效的理解和实施基于专科特性下的护理操作技能,强化专科理论知识,提高学习主动性,提升教学满意度,值得更深更广范的推广实施。(本文来源于《全科口腔医学电子杂志》期刊2019年30期）
郑芹,许开云,曹梅丽,李丽[10]（2019）在《标准化救治流程在护理应急救援队海战伤现场救护技能培训中的应用》一文中研究指出目的探讨标准化救治流程在护理应急救援队海战伤现场救护技能培训中的应用。方法便利抽样选取2018年3月东方肝胆外科医院护理应急救援队成员31人,采用标准化救治流程结合综合模拟人进行仿真实训。培训后导师组分别对护理应急救援队成员进行理论、单项技能操作、综合能力考核,并进行问卷调查,了解其对教学质量的评价。结果与培训前相比,培训后护理应急救援队成员海战伤理论知识、急救操作、急救综合能力显着提高,差异有统计学意义(P<0.05),超过80%的受训人员对培训持肯定态度。结论标准化救治流程应用于护理应急救援队海战伤现场救护技能培训,能够显着提升护理应急救援队海战伤的理论知识、急救技能和综合能力。(本文来源于《解放军护理杂志》期刊2019年09期）
护理技能培训论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
护理技能是职业护士最重要的核心能力之一,传统的在职护士技能培训存在主动参与人数少、临床实用性低、容易遗忘、技能同质化及反复培训容易产生倦怠感等弊病。我院自2017年制定"以点到面,由个人到团队"的培训模式,采用"团队合作技能演练考核",通过对常用护理操作分组后,收集整理相关知识制作统一视频教学,在单项培训的基础上以标准病历为导线将分组技能进行实战演练考核。护理人员技能培训参与率显着提高,护理人员技能考核的优秀率提高,并对加强临床实用性及团队合作精神、提高患者及医生对护士的认可度有一定的积极意义,达到了提高护士岗位胜任力的目的。"团队合作技能演练考核"是临床护理在职技能培训较好的系统模式,有利于提高护士整体的护理技术操作能力,提高护士岗位胜任力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
护理技能培训论文参考文献
[1].施欢欢,毕东军,冯静,周琴芬,汪敏.网格化护士居家康复护理技能培训体系的构建[J].中国护理管理.2019
[2].林莹.“团队合作技能演练考核”在护理技能培训中的应用[J].按摩与康复医学.2019
[3].陆婧,张丽红,王小玲,滕丽丽,黄年菊.思维导图在护理技能培训中的应用研究[J].世界最新医学信息文摘.2019
[4].雷明飞.输入输出轮动提升模式在心内科护士急救护理技能培训中的应用效果分析[J].中国卫生产业.2019
[5].陆婧,王小玲,张丽红.思维导图在护理技能培训中的应用效果[J].基层医学论坛.2019
[6].林燕萍.床旁护理标准操作布局联合仿真教具在初产妇新生儿护理技能培训中的应用效果[J].中国乡村医药.2019
[7].王晓茹,王晓美.微格教学用于护理技能培训中的效果探讨[J].名医.2019
[8].张其健,戴薇薇,贺爱兰,田含章,唐琼芳.伤口护理专科进修护士短期强化理论技能培训的效果评价[C].第四届上海国际护理大会论文汇编.2019
[9].杨敏,周晓君,肖甜甜,叶丹,姜冰.“找茬式”参与式教学在新职工护理技能培训中应用的探讨[J].全科口腔医学电子杂志.2019
[10].郑芹,许开云,曹梅丽,李丽.标准化救治流程在护理应急救援队海战伤现场救护技能培训中的应用[J].解放军护理杂志.2019