导读:本文包含了学生文学奖论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:写作教学,创作经验,学生写作,个性化行为
学生文学奖论文文献综述
袁昌仁[1]（2013）在《突破学生“无话可写”的瓶颈——诺贝尔文学奖得主莫言创作经验的启示》一文中研究指出"无话可写"是写作教学的难点,是制约学生写作发展的瓶颈。诺贝尔文学奖得主莫言的创作经验,为突破学生"无话可写"的瓶颈提供了六点启示。启示之一:想象,创新与突破学生习作"无话可写",主要是不会"想"。他们看见一棵树,不会联想到春天树怎样发芽,秋天怎样落叶,春天开什么花,秋天结什么果;不会想象果实的大小、多少、形状、颜色、味道怎样;更不会联想和想象树与人及其自然的紧密关系。学生不会"想",当然就"无话可写",更不用说写作的创新与突破。(本文来源于《云南教育(小学教师)》期刊2013年03期）
王丹,王莹[2]（2011）在《茅盾文学奖得主刘震云:青少年学生写作十分危险》一文中研究指出本刊近日对茅盾文学奖得主刘震云进行了采访,他以一部长篇小说《一句顶一万句》强势胜出,获得第八届茅盾文学奖。他的作品平视百姓、体恤灵魂、为苍生而歌,让我们感受到生命的执着和顽强。他自称"体制外的作家","一句有见识的话,胜过一万句废话"是他对获奖小说书名的解释,也是他对说话、做事的基本态度。"读万卷书,行万里路",青少年学生写作"指点江山,激扬文字",形势蔚为壮观。他们的作品越发老成,驾驭文字的能力也越发优异,思想老气横秋,甚至咄咄逼人。刘震云道出,青少年学生写作,在它繁荣的背后却掩藏着危险。(本文来源于《中国西部》期刊2011年18期）
[3]（2010）在《茅盾文学奖评委反对学生不搞学习沉迷写作》一文中研究指出据《武汉晚报》报道,"小孩子适当搞点文学创作是可以的,但是不好好学习其他功课,整天沉迷于文学,就不对了。"在第16届世界华文文学国际学术研讨会上,第六届茅盾文学奖评委会主任张炯针对目前流行的"少年作家",发表如此看法。(本文来源于《语文教学与研究》期刊2010年34期）
[4]（2008）在《新加坡两学生荣获本刊小诺贝尔文学奖》一文中研究指出最近,本刊新加坡特约林恩和先生接受《小读者》的委托,前往新加坡最着名的莱佛士书院,为《小读者》(本文来源于《小读者》期刊2008年01期）
金敏华[5]（2006）在《“没有儿童文学,世界不会更美”》一文中研究指出【本报讯】在澳门举行的2006年国际儿童读物联盟世界大会刚刚结束，74岁的凯瑟琳·佩特森昨日中午就从澳门来到深圳东湖中学。 凯瑟琳·佩特森是享有国际声誉的美国儿童作家，两次获得过美国儿童文学的最高奖纽伯瑞奖，也得过全美国家图书奖，1998年获全球儿(本文来源于《深圳商报》期刊2006-09-25）
陈宪仁[6]（2006）在《优美的汉语——二○○五年台湾'学生文学奖'获奖作品》一文中研究指出《病梦》《一句话》《叁重冥想曲》,是2005年台湾中学生文学创作比赛名列前茅的作品。第一篇写个人的成长压力,第二篇写家人间的照顾,第叁篇写人与音乐的情愫,刚好表现出叁个层次的情感：《病梦》写姊妹之情,《一句话》写夫妻情、母女情,《叁重冥想曲》则扩大为人与物间的情感。这些情感虽然都是中学生最熟悉、最容易写的题材,但她们写来不落俗(本文来源于《中文自修(中学版)》期刊2006年02期）
肖永忠[7]（2003）在《赣南师院学生刘柳荣获省第五届谷雨文学奖并出版小说集》一文中研究指出最近,赣南师院美术系学生刘柳荣获江西省第五届谷雨文学奖。同时,其小说集《一片纯真》近日由中国文联出版社出版。刘柳同学今年20岁,2000年考入赣南师院后开始文学创作,在不到叁年的时间里,已在《少年文艺》、《天津文学》、《时代文学》、《文学报》、《文学故事(本文来源于《江西教育》期刊2003年20期）
龙希成[8]（2000）在《“新纪元全球华文青年文学奖”面向在校大专学生征文获奖作品将于年内结集出版》一文中研究指出由香港中文大学文学院主办的“新纪元全球华文青年文学奖”正在全球范围内面向华文青年学生征文。凡1999年9月至今年6月为全日制大专院校在籍的大专、本科学生,不分科系、国籍,均可投稿参赛。第一届征稿时间于今年5月1日截止。评审结果及获奖名单于9月公布;获奖作品将由主办单位结集出版,版权归主办单位所有。(本文来源于《出版参考》期刊2000年08期）
学生文学奖论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本刊近日对茅盾文学奖得主刘震云进行了采访,他以一部长篇小说《一句顶一万句》强势胜出,获得第八届茅盾文学奖。他的作品平视百姓、体恤灵魂、为苍生而歌,让我们感受到生命的执着和顽强。他自称"体制外的作家","一句有见识的话,胜过一万句废话"是他对获奖小说书名的解释,也是他对说话、做事的基本态度。"读万卷书,行万里路",青少年学生写作"指点江山,激扬文字",形势蔚为壮观。他们的作品越发老成,驾驭文字的能力也越发优异,思想老气横秋,甚至咄咄逼人。刘震云道出,青少年学生写作,在它繁荣的背后却掩藏着危险。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学生文学奖论文参考文献
[1].袁昌仁.突破学生“无话可写”的瓶颈——诺贝尔文学奖得主莫言创作经验的启示[J].云南教育(小学教师).2013
[2].王丹,王莹.茅盾文学奖得主刘震云:青少年学生写作十分危险[J].中国西部.2011
[3]..茅盾文学奖评委反对学生不搞学习沉迷写作[J].语文教学与研究.2010
[4]..新加坡两学生荣获本刊小诺贝尔文学奖[J].小读者.2008
[5].金敏华.“没有儿童文学,世界不会更美”[N].深圳商报.2006
[6].陈宪仁.优美的汉语——二○○五年台湾'学生文学奖'获奖作品[J].中文自修(中学版).2006
[7].肖永忠.赣南师院学生刘柳荣获省第五届谷雨文学奖并出版小说集[J].江西教育.2003
[8].龙希成.“新纪元全球华文青年文学奖”面向在校大专学生征文获奖作品将于年内结集出版[J].出版参考.2000