云南省保山市昌宁县柯街中学杨荣书
【摘要】虽然采用相同性的高中音乐教材，但是城乡高中音乐教育在软件和硬件方面存在着不可否认的差异性，且每个学生对音乐的鉴赏能力和审美能力也不尽相同，因此，要求农村高中音乐教师在进行音乐教学活动时应该采用因材施教的策略，以适应农村当下高中音乐教学的现实状况和满足农村高中生对音乐艺术追求的不同方向，从而使农村高中生的个体性音乐艺术能力得到有效地挖掘和培育，最终促使农村高中生得到全面发展。
【关键词】因材施教；高中音乐；教学活动；途径
基于城乡二元经济存在的差异性，致使城乡在音乐教学活动方面也存在明显的差异性，同时，农村高中学生每一个人又具有鲜明的个性且对音乐的需求度不同，因此，这需要农村高中音乐教师站在农村高中音乐教育的现实现状以及高中生个体性的音乐学习诉求方面，并结合高中音乐教材内容采取因材施教的教学策略，以活化高中音乐教材在农村音乐教学中的实施和增添其高中音乐课堂氛围，从而满足农村高中生的多元化音乐教育追求，最终使农村高中生的艺术审美细胞得到极大化地激活。
一、因材施教在高中音乐教学中实施的必要性
一方面，固有的城乡二元化经济体制造成城乡经济社会发展程度存在着明显的差异性，而这种经济上的差异性也导致两者教育发展程度上的差距性，但从农村高中音乐教学活动来看，由于农村高中音乐课程活动开展在教学设施和师资力量上还处于薄弱环节，这使得农村高中音乐教学活动的开展不能够基于音乐教材内容的要求充分给予拓展，这就需要农村高中音乐教师根据现有的农村高中音乐教学现实情况而有针对性和有具体教学情况需求地开展。另一个方面，基于农村高中学生的成长条件的有限性，致使农村高中学生在音乐教育基础上从小就存在着差异性而形成不同程度的音乐素养，如果农村高中音乐教师完全采用相同的教学策略，而不能够针对每一个学生的情况不同采取有针对性的教学策略，那么农村高中学生的潜在音乐能力就不能够有效地给予开发出来并促使其全面发展。
二、因材施教在高中音乐教学中实施的途径
1、针对农村高中音乐教育教学的现状而采取取长补短的教学策略
基于农村高中学校财政能力有限，致使其缺少文化艺术培养教育方面上的资金，那么，农村高中音乐教学设施以及条件完全不能够与其他城镇上的高中学校处于同一个层面上，这样的农村高中音乐教育教学现状也势必决定了其音乐教学活动的开展不能够完全贯彻和发挥出高中音乐教材内容的需求。这就需要农村高中音乐教师不能够局域于现有高中音乐教材的统一性要求而展开相同的教学活动，而需要结合现有农村高中音乐教学活动可实施的现状，去挖掘音乐教材内容中有利于凸显农村高中音乐教学优势而弥补劣势的方面，从而在高中音乐教学活动中采用取长补短的教材策略以富有成效地开展农村音乐教育。例如：在进行湘美版高中音乐“丰富多彩的合唱艺术”这一教学活动时，因农村高中音乐教室内没有更多的音乐伴奏器材来凸显合唱中音乐背景的丰富多彩，这就需要农村高中音乐教师根据农村现有的大自然田园风景来较多地开辟农村高中音乐的第二课堂教学活动，根据特有的季节变化不同并选取与季节风景有关性的音乐歌曲让农村高中生在美丽的自然风景熏陶下进行音乐合唱教学活动，这样的农村高中音乐教学活动不仅极大地发挥了自然环境与艺术内在情怀和审美的衬托作用，激发了农村高中生的学习热情下并引导他们逐渐地掌握了合唱的综合配合技巧，而且弥补了农村高中音乐教学条件的限制性，从而也就完成了高中音乐课程上的教学要求。
2、针对农村高中生的不同程度音乐素养而采取不同层次的教学策略
基于农村高中学生受农村成长条件和环境的限制，一些农村高中生可能有条件较早地接触音乐教育并具备一定的素养，而一些农村高中学生却很少较早有机会接触音乐教育使得他们的音乐基础较差，如果农村高中音乐教师采用统一性的教学策略来开展音乐教学活动而不顾及不同的学生水平，那么，农村高中音乐教学活动的整体性水平就会受到拖累。因此，这需要农村高中音乐教师在考察学生音乐基础之上，把学生的音乐程度进行划分而采用融合不同层次学生音乐素养的教学策略来开展音乐教学活动。
例如：在进行湘美版高中音乐“生活是这样美好”的合唱教学活动时，音乐教师让具有一定音乐基础好的学生参与领唱和二重合唱部分，而基础比较薄弱的部分只要参与合唱部分就可以，在这样层次分明而又具有融合性的音乐教学策略引导下，“生活是这样美好”的学生合唱技能得到了很大地提升。
结语
在农村高中音乐教学活动中渗透因材施教教学策略，是农村高中音乐课程教学改革的高标准要求，也是农村高中音乐教学现状的现实性要求，更是农村高中生渴望获得艺术素养而缩小与其他城镇高中生差距的个体性诉求。只有在农村高中音乐教学过程中强化因材施教的教学策略，才能够真正为农村高中高效性的音乐教学活动的探求一条新的突破之路，也才能够充分尊重农村高中生的成长个性以不断完善他们的综合素养，这也是中国新农村建设进程中所要实现的一个层面目标。
参考文献
[1]邱惠卿.高中音乐教学中实施因材施教的探析[J].成功（教育版）,2013,(4):195.
[2]伍茜.因材施教在高中音乐教学中的实施[J].音乐大观,2014,(2):89-89.