导读:本文包含了设计指导论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:专业软件设计课程,实践指导书,版式编排
设计指导论文文献综述
江珊,张沫[1]（2019）在《民办院校专业软件基础课程实践指导用书设计探索》一文中研究指出InDesign版式编排课程是一门理论和实践为一体的课程,理论所占部分较少,主要倾向于一些具有审美意味的创意排版设计技术,即富有一定创意的图片、文字、色彩、图案设计等;实践部分则是以In Design软件进行的文字整合排版及图片排版为主。InDesign软件是由相当多且零碎的知识点构成,学生需要学习大量的基础知识才能够达到整体排版制作的目标。那么实践指导书的应用可以让学生带着任务展开讨论、思索、寻找相应知识点,达到共同学习,学生看到与本节课相应的练习题后,可以找到相关的学习资源,例如视频、文字、参考案例等各方面资源,并且这些资源可帮助学生完成本次设计任务,减少了学生利用上课时间找素材的困扰,这样做不仅使学生节省了课上时间,同时也掌握了相关的知识点学习,更重要的是符合学生学习认知的规律。(本文来源于《艺术品鉴》期刊2019年35期）
熊奕[2]（2019）在《输入促成假设指导下综合英语课程教学设计》一文中研究指出"产出导向法"教学理论强调知识的输出与应用的重要性。综合英语课程教学一直存在"重输入,轻输出","重语言,轻思辨"的问题,学生产出力不足,无法学以致用。本文基于产出导向法理论体系,结合多年教学经历,探讨输入促成假设指导下综合英语课堂篇章构建和语言习得环节教学设计的可行性与适切性,实现"学用一体"教学目标,进而提高学生学习自主性。(本文来源于《校园英语》期刊2019年49期）
马嘉立[3]（2019）在《智能化厨房家具的设计方法和指导原则研究》一文中研究指出随着经济社会快速发展和技术不断进步,智能化厨房家具已经具备了越来越强大的交互功能。在此过程中,要明确智能化厨房家具的设计方法和指导原则,使智能化家具和设备更加人性化,形成更良好、更协调的人机交互关系。(本文来源于《湖北农机化》期刊2019年22期）
崔忠信,翟永臻,冯小雷,王学慧,田兴[4]（2019）在《循环管理指导下装取料装置的设计优化》一文中研究指出介绍了设计领域中的戴明环PDSOCA循环管理理念,并用此循环管理对锻压机行走式装取料设备进行了设计、优化。由设计方案的叁维模拟结果可知,在夹取同等直径的坯料时,装取料装置的最大宽度可得到有效降低,完全满足锻压的日常夹取料要求。此次设计优化既验证了戴明环设计理念的正确性,又决定了实际的设计问题,达到了良好的效果。(本文来源于《河北冶金》期刊2019年11期）
席菲菲[5]（2019）在《3D创意设计赛事指导策略探究》一文中研究指出全国中小学电脑制作活动中的3D创意设计(未来智造设计)评价指标主要体现在思想性、创新性、艺术性和技术性四个方面。3D创意设计赛事指导策略可以归结为选题从叁个方面入手和注重叁种思维。叁种思维即选题指导,注重发散思维;设计实战,注重工程思维,功能的构思是作品设计的灵魂,要充分考虑到作品的现实实用性,利用工程思维,将整个作品的功能划分,逐个考虑其功能的实现;作品答辩,注重逻辑思维,要注重条理清晰,语言流畅。(本文来源于《科技与创新》期刊2019年22期）
刘红艳[6]（2019）在《深度学习理论指导下在线开放课程的体系设计与应用研究——以《微观经济学》为例》一文中研究指出针对在线课程以学生自学为主、教师引导为辅的线上线下隔离的特点,及在线学习普遍存在的参与度低,辍学率高的问题,本课题组探讨了一个以深度学习理论为指导的课程体系,搭建了以"自主性学习-互动式交流-行程性评估"为流程的教学内容,实验了基于在线临场感环境下的教学方法。从《微观经济学》课程改革实践与反馈效果来看,该教学体系为教学质量的保障与学生综合能力的提升奠定了基础,有助于提升学生学习积极性与学习效果。(本文来源于《智库时代》期刊2019年47期）
赵莉莉[7]（2019）在《任务型教学法指导下的大学英语交际课堂设计》一文中研究指出以任务型教学法及产出导向法作为理论基础,采取任务型教学设计五原则、叁步骤,将任务型教学法与课堂实践相结合,以具体教学材料为例,研究任务型教学法在大学英语交际课堂中的有效应用。任务型教学法指导下的大学英语交际课堂设计将教师角色定位为协助者、引导者,为学习者任务完成搭建脚手架,组织设计课堂。(本文来源于《襄阳职业技术学院学报》期刊2019年06期）
陈璠[8]（2019）在《整治村容村貌有了“说明书”》一文中研究指出村庄农房整治提升农村建筑风貌和性能，加强对历史文物建筑、传统民居和特色村庄景观保护。村庄道路整治加快推进通村组道路、入户道路硬化建设，基本解决村内道路泥泞、村民出行不便等问题。村庄公共空间整治应覆盖村庄建设用地范围(本文来源于《天津日报》期刊2019-11-18）
[9]（2019）在《《个性化学习与实践指导手册》的设计与运用》一文中研究指出《个性化学习与实践指导手册》是市西中学2015年开始设计,2017年正式实施,这是学校开展个性化教育、指导学生个性化学习的实践研究项目。基于学生差异性,剖析《手册》研发的背景和意义,呈现了《手册》的要素、内容及其设计思路,凝练了学生运用《手册》的操作要领及教师指导策略,并对运用《手册》的成效进行了实证分析,提出了此项研究所形成的叁点启示。(本文来源于《上海教育科研》期刊2019年11期）
鹿鸣[10]（2019）在《不是魅力型领袖？没关系!》一文中研究指出“我是否会管理？这么管好不好？”这恐怕是每名管理者时常会自问，或去领导、同事处寻找答案的问题，尤其对于新晋升为管理者或职位刚得到升迁的人来说。如何提升管理能力？大家可选的途径很多，参加培训、吸取借鉴身边人的经验、学习管理学理论、从历史的深厚土壤中(本文来源于《中国煤炭报》期刊2019-11-09）
设计指导论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
"产出导向法"教学理论强调知识的输出与应用的重要性。综合英语课程教学一直存在"重输入,轻输出","重语言,轻思辨"的问题,学生产出力不足,无法学以致用。本文基于产出导向法理论体系,结合多年教学经历,探讨输入促成假设指导下综合英语课堂篇章构建和语言习得环节教学设计的可行性与适切性,实现"学用一体"教学目标,进而提高学生学习自主性。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
设计指导论文参考文献
[1].江珊,张沫.民办院校专业软件基础课程实践指导用书设计探索[J].艺术品鉴.2019
[2].熊奕.输入促成假设指导下综合英语课程教学设计[J].校园英语.2019
[3].马嘉立.智能化厨房家具的设计方法和指导原则研究[J].湖北农机化.2019
[4].崔忠信,翟永臻,冯小雷,王学慧,田兴.循环管理指导下装取料装置的设计优化[J].河北冶金.2019
[5].席菲菲.3D创意设计赛事指导策略探究[J].科技与创新.2019
[6].刘红艳.深度学习理论指导下在线开放课程的体系设计与应用研究——以《微观经济学》为例[J].智库时代.2019
[7].赵莉莉.任务型教学法指导下的大学英语交际课堂设计[J].襄阳职业技术学院学报.2019
[8].陈璠.整治村容村貌有了“说明书”[N].天津日报.2019
[9]..《个性化学习与实践指导手册》的设计与运用[J].上海教育科研.2019
[10].鹿鸣.不是魅力型领袖？没关系![N].中国煤炭报.2019