导读:本文包含了作业层次论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:初中数学,分层次,布置,有效性
作业层次论文文献综述
李春义[1]（2019）在《初中数学作业分层次布置的有效性研究》一文中研究指出初中阶段的数学教学日益受到重视,针对学生存在的问题,教师正在进行调整,帮助学生准确掌握学习的方式方法,对现阶段学习进行积极改进,调整教学理念,打破传统观念,树立正确的方式方法,从整体上提高教学质量。数学作为学习的关键学科,正逐渐被重视起来,教师需要从作业出发,分层次安排,帮助学生掌握系统的知识体系,帮助学生掌握正确方法,从而提高学习效率。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年74期）
姚国荣[2]（2019）在《高中物理分层次作业的实施策略研究》一文中研究指出作业是教学的一个重要组成部分。长期以来,传统作业被视为"课堂教学的延伸和补充",作业内容日趋封闭僵化,仅局限于学科知识范围,忽视学生个性的发展。随着课改的不断深化,我们的教育理念、模式、方法与手段在不断变化,教育评价在不断发展。新课程物理作业应创建以人为本的作业模式,根据学生的能力和兴趣设计不同形式、不同层次的作业,供学生自主选择,调动学生做作业的积极性。(本文来源于《读写算》期刊2019年25期）
颜巧仁[3]（2019）在《高中英语作业的多元性和层次性》一文中研究指出作业布置对于许多老师而言,都是按照传统模式,只有"背与写"两种。对于高中英语教学来说,是提升学科成绩很有效的方式。因此这样的作业布置一直沿用至今。但这样的方式也存在一些弊端与问题,尤其是在新时期新课改融入教学的今天,传统模式下的背与写,已经无法满足时代对人才的需求,更无法满足对学生综合素养的培育,这样的作业形式尤其是不利于学生语言能力提升。怎样的作业设计才能有效提升大家的学习能力与主动性?以满足不同层次学生的需求呢?由于每个学生都存在独特差异性,学习能力、认知水平、兴趣爱好、参差不齐,我们应该全班进行科学合理的分组,根据不同层次水平来布置适合不同层次学生的作业任务。(本文来源于《高考》期刊2019年32期）
孙维周[4]（2019）在《练习、作业分层次设计探讨》一文中研究指出随着学生年龄的增长,年级的增加、学科知识的增多,学生的理解力及知识的接受能力呈现出显着的差异,特别是在数学这一学科的学习上,学生的这一特点十分显着,这给教师教学提出了新的命题,教师应该如何开展教学才能更好地提高学生的学习成绩呢?为此本文就练习、作业分层次设计进行探讨。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年24期）
徐剑[5]（2019）在《例谈分层次面批作业的实施办法》一文中研究指出高中数学不仅重在平时的课堂学习,课后作业的作用也十分重要。数学是需要动脑、动手、动笔的学科,对这门学科而言,听懂只是基础,真正的理解、掌握,还需要通过做作业来检验,做作业的同时也可以对课堂知识进行巩固。同样的,教师通过批改作业,也可以了解学生的学习情况,有利于下次教学活动的有效开展。当然,作业批改也是有许多讲究的,分层次面批的实施可以使批改作业的效率有所提高,从而达到事半功倍的教学效果。(本文来源于《中学数学教学参考》期刊2019年21期）
冯玲玲[6]（2019）在《小学数学分层次布置作业的基本原则与策略》一文中研究指出随着新课改的推进,教师在布置作业时也需要进行改革。在小学数学的学习中,数学练习必不可少,教师要注意学生的接受能力,将学生按照学习能力、学习态度进行分层,并根据学生的层次布置作业,尊重学生的差异化,提升学生的数学学习效率。(本文来源于《小学时代》期刊2019年18期）
徐芳[7]（2019）在《注重作业层次化提高美术教学有效性刍探》一文中研究指出美术作业的层次化布置有利于提高教学效率。在美术教学中,教师可以采取由局部到整体的层次化作业形式,可以鼓励学生将多元化的美术表现形式融入作品,还可以引导学生运用合作的方式共同完成作业。(本文来源于《成才之路》期刊2019年16期）
陶峰[8]（2019）在《小学语文层次性作业设计方法分析》一文中研究指出随着新时代课改教学的不断继续深入,小学语文作业设计方法也发生着不断的变化。作为小学语文老师,也越来越重视学生地位的体现和能力的培养。教师讲完课后每天布置的作业是学生消化当天所学知识的一个重要的环节,也是学生查漏补缺的一个重要的渠道,教师讲完课后,课下能力提升的一个重要的途径。在新形式的要求下,作为小学语文老师,必须对作业的设计进行优化和调整,才能最大幅度地满足当前教学的要求。本文结合自己在小学语文教学中多年的经验,提出小学语文层次性作业方法的策略分析,希望对学生个性的发展带来一定的帮助。(本文来源于《小学生作文辅导(语文园地)》期刊2019年05期）
李斌[9]（2019）在《集装箱码头作业系统层次化、并行、异构与可重构计算模型》一文中研究指出基于计算思维和计算透镜,分析了集装箱码头的装卸作业与调度决策,基于"并行计算"、"异构计算"和"可重构计算"提出了计算物流视角下的集装箱码头作业层次化、并行、异构与可重构计算模型;将计算机科学领域中多种典型计算体系结构的设计思想和运作机制,泛化、迁移、修正、融合和定制到集装箱码头作业系统中,设计了面向此计算模型的混合调度策略,提出了集装箱码头调度新的抽象计算模型与工程解决路径;以某大型集装箱码头为实例,基于集装箱码头作业层次化、并行、异构与可重构计算模型,进行了物流广义计算自动化的设计与性能评估。研究结果表明:采用计算模型能确定码头的集装箱吞吐量上限,实例中约为码头年设计能力的2.75倍;在满负荷情况下,基于等待作业集装箱队列的负载均衡调度策略和基于等待作业船型的负载均衡调度策略均能将大型集装箱干线船舶物流广义计算任务延迟缩短约17 h;在明显作业过载时,前者能将物流广义计算任务延迟减少100～110 h,后者能减少约120 h;在满负荷和作业过载情况下,2种策略均能缩短大型集装箱干线船舶物流广义计算访问存储时间1～2 h,后者在作业过载情况下表现更佳;2种策略都能很好地优先服务重点班轮集合,且有各自对应的适用状况和调度重点,码头管理者可根据具体情况选择适用。(本文来源于《交通运输工程学报》期刊2019年02期）
冯杏芳[10]（2019）在《分层次面批作业策略的有效性》一文中研究指出英语家庭作业是英语教学的重要环节,是帮助学生巩固所学知识,发展学生能力,提高学生素质的重要手段。国家教育司颁布的《英语课程标准》中指出:"面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础"。作业的面批是教师与学生的面对面的个别交流,具有很强的针对性。通过面批,我们实现了作业评价反馈及教学的有效性,主要体现在以下(本文来源于《文学教育(下)》期刊2019年02期）
作业层次论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
作业是教学的一个重要组成部分。长期以来,传统作业被视为"课堂教学的延伸和补充",作业内容日趋封闭僵化,仅局限于学科知识范围,忽视学生个性的发展。随着课改的不断深化,我们的教育理念、模式、方法与手段在不断变化,教育评价在不断发展。新课程物理作业应创建以人为本的作业模式,根据学生的能力和兴趣设计不同形式、不同层次的作业,供学生自主选择,调动学生做作业的积极性。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
作业层次论文参考文献
[1].李春义.初中数学作业分层次布置的有效性研究[J].考试周刊.2019
[2].姚国荣.高中物理分层次作业的实施策略研究[J].读写算.2019
[3].颜巧仁.高中英语作业的多元性和层次性[J].高考.2019
[4].孙维周.练习、作业分层次设计探讨[J].试题与研究.2019
[5].徐剑.例谈分层次面批作业的实施办法[J].中学数学教学参考.2019
[6].冯玲玲.小学数学分层次布置作业的基本原则与策略[J].小学时代.2019
[7].徐芳.注重作业层次化提高美术教学有效性刍探[J].成才之路.2019
[8].陶峰.小学语文层次性作业设计方法分析[J].小学生作文辅导(语文园地).2019
[9].李斌.集装箱码头作业系统层次化、并行、异构与可重构计算模型[J].交通运输工程学报.2019
[10].冯杏芳.分层次面批作业策略的有效性[J].文学教育(下).2019