导读:本文包含了素质测评方法论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:人员素质测评,多元教学,教学改革
素质测评方法论文文献综述
郑久华[1]（2019）在《多元教学方法在“人员素质测评”课程中的运用》一文中研究指出传统课堂教学方法在"人员素质测评"课程中已经面临挑战,课程内容和当下学生特点都要求课程具有实践性,开展"以学生为中心"的教学和多元教学方法的运用已经势在必行。本门课程为了适应学生的学习特点,对原有教学方式进行改革,根据教学内容采用多元教学法进行教学,对教学目标、教学设计、教学内容等进行重新设计,课堂中发挥了学生的自主学习能力,活跃了课堂气氛,使学生在实践性的学习中掌握了课程的重点和难点,达到了预期的教学目标,也取得了较好的教学效果,文章就改革的教学方法和过程进行介绍,并对教学效果和未来的教学改革提出了建议。(本文来源于《桂林师范高等专科学校学报》期刊2019年05期）
黄丽娜[2]（2019）在《人员素质测评方法在企业招聘中的应用研究》一文中研究指出在企业的选人、育人、用人和留人等工作中,最重要也是最难的就是选人。而科学使用人员素质测评方法能保证企业招聘的有效性,满足企业对人才的需要。本文首先对人员素质测评进行基本概述,紧接着介绍招聘中常用的人员素质测评方法及其特点,最后提出人员素质测评在企业招聘中的应用建议。(本文来源于《智库时代》期刊2019年10期）
王振铭[3]（2018）在《中学生心理素质测评技术与方法应用研究》一文中研究指出随着智能信息技术作为中学生心理素质测评的主要系统实现手段,中学生心理素质测评的发展引入了创新思维,同时也提供了科学的测评技术与方法,随着我国中小学生心理素质教育提高到重要的地位,其测评方法、测评内容也赋予新的技术要求。本文从我国中学生心理素质测评内容的界定和技术应用出发,针对中学生的心理素质测评技术应用建立学生心理素质测评模型,并对测评技术进行深刻解析,形成中学生心理素质测评技术应用范式,对我国中学生心理素质测评提供了良好的借鉴。(本文来源于《科技风》期刊2018年30期）
田琪[4]（2018）在《音乐课堂评价制度的建立——小学生艺术素质测评实施方法研究》一文中研究指出艺术素质测评的指标是对学生各方面的全面评价,加大了艺术教师的工作难度,多数老师们对于学业指标的测评理解比较深刻,但是对于基础指标的评价仅仅停留在"印象"里,没有准确的评价方法和确定的分数,让基础指标的评价流于形式。《音乐课堂评价制度的建立》着重阐述了日常评价的具体内容与方法,通过师评、学生互评、自评的方式将课程学习中的任务完成度和课堂参与度细化并量化,将基础指标评价落到实处。(本文来源于《中小学音乐教育》期刊2018年09期）
魏剑波,代长顺,孙婷,任海娟[5]（2018）在《体育教师综合素质的模糊测评方法》一文中研究指出一、课题的提出:(一)研究背景:1、学校体育教学改革发展的需要。随着教育改革的深入开展,教师的发展问题已成为教育学界的重要问题。像学生一样,教师也是发展中的人,有其专业发展的特点。面对急剧变化的世界和全球化的时代,当代教师教育不应该只局限于职前的师资培养,而应该将其延伸到教师专业成长的整个生涯。从体育教师的角度出发,将现代教育理念的内涵应用于体育教师的综合素质培养中,对培养独立学院体育教师综合素质体系提出合理建议,探寻与现代(本文来源于《《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第七卷）》期刊2018-07-01）
王福建[6]（2018）在《中职学校学生艺术素质测评的价值、原则与程序方法》一文中研究指出中职学校学生艺术素质测评是基于促进学生全面发展的、面向中职学校在校学生开展的、个体艺术素质阶段性发展水平的检测和评价。开展中职学生艺术素质测评应坚持发展性、可操作性、真实有效性、地域文化性和及时性等原则,做好测评的总体规划,制定详细的操作指南,做好教师培训,遵循严格的测评程序,采取适当的测评方法,科学有效地做好每个学生的艺术素质水平测评。(本文来源于《中国职业技术教育》期刊2018年01期）
于海艳,赵卫锋[7]（2017）在《开放式实战教学——《人力资源选聘与素质测评》教学方法改革》一文中研究指出人力资源管理专业是应用性要求比较高的专业,燕京理工学院人力资源管理专业在课程教学模式改革方面,总结了一套"开放式实战教学"方法,并以《人力资源选聘与素质测评》课程为例,介绍具体的实施方式,力求实现"理论更接近前沿、实践更接近实景、思考方式更加系统化"的教学效果。(本文来源于《高教学刊》期刊2017年20期）
谭婳,李梓熠,陈晨,侯晨辉,林爱琴[8]（2017）在《高职院校学生综合素质测评方法探索——以郑州铁路职业技术学院护理学院为例》一文中研究指出随着国家对教育事业的重视,高职院校教育改革的力度不断加大,素质教育成为热点问题。在此形势下,教师的课堂教学、学生的学习过程面临着全面改革,传统的学生评价体系逐渐被综合素质评价方法所取代,以提高学生的综合素质,培养更加优秀的人才。(本文来源于《郑州铁路职业技术学院学报》期刊2017年02期）
王芳,陈华喜[9]（2017）在《大学生艺术素质测评指标及测评方法》一文中研究指出建立了一个由3个一级指标涵盖11个二级指标在内的大学生艺术素质测评体系,采用基于信息熵的客观赋权法对各级指标进行赋权,得出了在影响大学生艺术素质的一级因子中,艺术文化知识与技能、艺术能力的权重较大,分别占到40.2%和30.5%,以及在各二级指标对相应一级指标的影响中,修艺术类课程与成绩情况、艺术感知力、对美的鉴赏能力指标的权重相对较大,依次占到40.5%、23.1%、39.8%,进而结合模糊综合评判法构建一个大学生艺术素质测评模型,并应用于实际,得到了相应的结果.(本文来源于《衡水学院学报》期刊2017年01期）
陈家新,谭羽非,张茜[10]（2016）在《高校工科学生综合素质能力测评体系及评价方法》一文中研究指出培养大学生的综合素质能力,是当今高等教育的首要任务之一。文章分析了目前高校工科学生综合素质能力测评的现状,提出了一种高校工科学生综合素质能力测评体系,可为评价工科学生综合素质能力提供依据。(本文来源于《高等建筑教育》期刊2016年05期）
素质测评方法论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在企业的选人、育人、用人和留人等工作中,最重要也是最难的就是选人。而科学使用人员素质测评方法能保证企业招聘的有效性,满足企业对人才的需要。本文首先对人员素质测评进行基本概述,紧接着介绍招聘中常用的人员素质测评方法及其特点,最后提出人员素质测评在企业招聘中的应用建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
素质测评方法论文参考文献
[1].郑久华.多元教学方法在“人员素质测评”课程中的运用[J].桂林师范高等专科学校学报.2019
[2].黄丽娜.人员素质测评方法在企业招聘中的应用研究[J].智库时代.2019
[3].王振铭.中学生心理素质测评技术与方法应用研究[J].科技风.2018
[4].田琪.音乐课堂评价制度的建立——小学生艺术素质测评实施方法研究[J].中小学音乐教育.2018
[5].魏剑波,代长顺,孙婷,任海娟.体育教师综合素质的模糊测评方法[C].《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第七卷）.2018
[6].王福建.中职学校学生艺术素质测评的价值、原则与程序方法[J].中国职业技术教育.2018
[7].于海艳,赵卫锋.开放式实战教学——《人力资源选聘与素质测评》教学方法改革[J].高教学刊.2017
[8].谭婳,李梓熠,陈晨,侯晨辉,林爱琴.高职院校学生综合素质测评方法探索——以郑州铁路职业技术学院护理学院为例[J].郑州铁路职业技术学院学报.2017
[9].王芳,陈华喜.大学生艺术素质测评指标及测评方法[J].衡水学院学报.2017
[10].陈家新,谭羽非,张茜.高校工科学生综合素质能力测评体系及评价方法[J].高等建筑教育.2016