导读:本文包含了田径师资论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:体育院校,田径教师,师资队伍,现状
田径师资论文文献综述
曹俊蕊[1]（2019）在《对河南省部分高等院校田径师资队伍现状的研究》一文中研究指出本文运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法和数理统计法,对河南省11多所体育类高等院校田径教师的专项水平、教学态度、师资队伍的基本情况、教学能力和科研能力及影响教师教学工作的因素等方面进行了调查与分析。结果表明:河南省高等院校田径教师的科研水平出现较低的问题,具有高学历、高职称以及经验阅历丰富的教师比例较少,人数配置和年龄结构基本趋于合理,学缘结构"近亲繁殖"的态势,不利于学术交流和技术、技能及组织竞赛的提高。此外,影响师资队伍的主要因素也很多需要我们有关教育部门引起重视。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年30期）
刘宁[2]（2012）在《师范院校田径师资队伍建设现状与对策研究》一文中研究指出运用文献资料、专家访谈、问卷调查、数理统计等研究方法,对教育部直属6所师范院校田径教研室师资队伍的现状进行调查研究。从教育部直属6所师范院校田径师资队伍的学历、年龄结构、专业运动技术等级、业务水平、科研水平、职业道德等进行方面进行分析,并提出改进的建议与设想,旨在为我国师范院校田径教师队伍健康有序发展提供理论依据。(本文来源于《少林与太极(中州体育)》期刊2012年01期）
王玉忠[3]（2011）在《在新课程实施背景下河南省南阳市省级示范性高中体育师资及其田径能力的现状调查与职后培训对策研究》一文中研究指出教育要发展,教师是关键。高中体育作为人才培养体系中的重要组成部分,其师资水平的高低直接影响着高中体育工作的质量。在新课程实施背景下河南省南阳市省级示范性高中体育师资及其田径能力的强弱就显得尤为重要,本研究力求在前人的研究基础上,对河南省南阳市省级示范性高中体育师资及其田径能力进行调查、研究和分析,从中找到问题存在的根源,并提出相应的职后培训对策,为河南省南阳市省级示范性高中体育教师职后培训提供一些可借鉴的参考,促进河南省南阳市省级示范性高中体育师资建设。本文以河南省南阳市省级示范性高中为研究对象。主要采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法和逻辑分析法,对河南省南阳市8所省级示范性高中体育师资及其田径能力的现状、存在的问题等方面进行了较为肤浅的探究。了解到河南省南阳市省级示范性高中目前的现状,既有可取之处,同时,也有待改进和加强的地方。河南省南阳市省级示范性高中职后培训对策主要从职后培训调查意向出发,围绕职后培训的培训目的、组织模式、学习方式、培训方式、内容需求、考核方式、田径类课程培训等方面,结合高中体育教育观念,以及新课程课程提出了13条对策。它们分别是:(1)提高认识,树立终身教育观念。(2)增强职后培训的目的性。(3)增强职后培训课程的针对性、适用性、全面性和创新性。(4)研究体育师资队伍中有待解决的问题及制定应对措施。(5)完善职后培训课程方案。(6)研究并完善职后培训内容。(7)提供多方位的培训组织模式。(8)职后培训形式要符合高中体育教师的特点。(9)职后培训应采用比较适合高中体育教师的学习方式。(10)加强职后培训的考核。(11)加大职后培训经费投入,建立职后培训成本的分担机制。(12)调整时间安排,提高进修效率。(13)不断完善职后培训的长效激励机制,引导和推动职后培训持续健康发展。最后建议对本文提出的河南省南阳市省级示范性高中职后培训对策,要进一步论证,在实践中探索其可行性和效果。(本文来源于《西北师范大学》期刊2011-05-01）
郑洪才,杜放,刘笙[4]（2011）在《师范院校田径师资队伍建设现状与对策研究》一文中研究指出运用文献资料、专家访谈、问卷调查、数理统计等研究方法,对教育部直属6所师范院校田径教研室师资队伍的现状进行调查研究。从其师资队伍的学历、年龄结构、专业运动技术等级、业务水平、科研水平、职业道德等方面分析现状及存在的问题,并提出改进的建议与设想,旨在为我国师范院校田径师资队伍健康有序发展提供理论依据。(本文来源于《山东体育科技》期刊2011年02期）
罗书嵩[5]（2010）在《江西省体育专业本科院校田径师资队伍现状调查与对策研究》一文中研究指出具有“运动之母”美誉的田径运动,在体育在占有举足轻重的地位。它是最古老的体育项目,它伴随着人类的进步而发展,并随着科学的发展而完善。由人类最基本的活动技能,到奥运会的第一金牌大户,它具有广泛的群众性,并以其锻炼价值高、场地器材简单而深受广大人民群众的喜爱,在提高全民身体素质中起到着重要的作用。但是,在体育中占有举足轻重的地位田径运动是否能在完成历史赋予体育的使命过程中发挥其应用的作用,究其根本还要依靠高等院校田径教师以及培养田径教师的高等院校师资队伍。要建立一支高水平的高校田径师资队伍提高依据,首先必须了解目前高校师资队伍建设的现状,在此基础上进行分析,找出高校田径师资队伍建设不足之处,才能提出针对性的建议。本文通过对江西省15所具有体育专业招生资格的本科院校的田径教师的基本情况、教学情况、训练情况、教师的在职培训、教师的职业心态以及待遇等方面进行调查,将江西省体育专业本科院校田径师资队伍建设情况真实的作以呈现。在呈现问题的同时,提出了一些建议。研究认为江西省各体育专业本科院校应该在思想上高度重视田径师资队伍建设,统筹规划;加强师德、师风教育,提高教师职业道德水平;加大高层次人才引进和培养力度,提升师资层次,优化田径师资队伍结构;积极创造条件,搭建良好的科研平台;加强对田径教师的培训、培养工作;创新发展激励机制,营造最佳工作氛围;加大师资经费投入力度,努力创造优良的工作环境。(本文来源于《赣南师范学院》期刊2010-04-25）
方全心[6]（2010）在《沈阳体育学院田径师资现状分析与对策研究》一文中研究指出运用文献资料、问卷调查、数理统计等研究方法,对沈阳体育学院田径教研室师资队伍的现状进行调查研究。从沈阳体育学院田径师资队伍的学历、年龄结构、专业运动技术等级、专业业务水平、科研水平、职业道德等方面分析现状及存在的问题,并提出改进的建议与设想,旨在为沈阳体育学院田径教师队伍健康有序发展提供理论依据。(本文来源于《沈阳体育学院学报》期刊2010年02期）
吴歌[7]（2010）在《河南省体育院校体育专业田径普修课师资现状分析》一文中研究指出本文运用文献资料、调查等方法对河南省17所体育院校的田径选项课师资现状进行调查,对教师队伍基本结构进行系统了分析,并针对存在的相关问题,提出一些相应的建议,旨在为我省体育院校师资队伍的建设和发展,为我省高校体育教育的整体发展提供参考依据。(本文来源于《体育世界(学术版)》期刊2010年01期）
刘格,靳磊,袁伟[8]（2008）在《河北省普通高校体育院(系)田径师资现状调查》一文中研究指出河北省普通高校体育院(系)作为高等教育的组成部分,具有很强的专业性和行业特点,培养的是高等的专业体育人才,他们不仅是体育运动的参与者、组织者,还是进行体育锻炼的指导者。田径运动是其它运动项目的基础,任何运动项目都离不开跑、跳、投等活动形式,并且从事其它运(本文来源于《华北煤炭医学院学报》期刊2008年04期）
刘格[9]（2008）在《河北省普通高校体育院（系）田径师资的现状调查与对策研究》一文中研究指出教育是发展科学技术和培养人才的基础,在现代化建设中具有先导性、全局性的作用。当今世界进入知识创新、科技创新、人才创新的新时代,我国作为一个发展中大国,要实现社会主义现代化建设的宏伟目标,必须发展教育,依靠科技进步提高全民族的素质。高等学校教师肩负着党和人民的重托,是社会主义教育大军的中坚力量,建设一支有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定、数量适度、质量优良、充满活力的师资队伍,造就一批治学严谨、学识渊博、造诣精深的教师,是振兴我国教育的希望所在。培养和建设好一支跨世纪的教师队伍,是高等学校的一项重大战略任务,也是高等学校工作中的永恒主题。因此,对高校师资状况的研究是高等学校师资队伍建设的重要内容,这对高等学校教育及教育改革具有重要的意义。河北省普通高校体育院(系)作为高等教育的组成部分,具有很强的专业性和行业性特点,培养的是高等的专业体育人才,田径是体育运动的主要项目,田径运动是其它运动项目的基础,任何运动项目都离不开跑、跳、投等活动形式,并且从事其它运动项目所要求的速度、耐力、力量等素质训练也大都是通过相应田径项目的训练来完成的,这就决定了田径项目在体育运动中的基础地位。体育院(系)田径教师在田径教学中是具体组织者、指导者和控制者,居于主导地位,其素质的优劣直接影响着田径教学的成效和学生的发展,并且体育院(系)田径专业培养的对象大部分是面向中小学师资,为适应新课标的要求,中小学的教学重点已逐渐转向以增强学生体质,培养终身体育意识,传授健身知识、健身技能及健身方法、法则为主线,激发学生的学习兴趣,培养创造、创新能力上来。根据“素质教育”、“健康第一”、“终身体育”的思想,田径教学改革要突破一贯的旧的教学模式从教学目标、教学理念、教学内容、教学方法、手段及教学评价等方面进行全方位的变革。这就需要建立一支与之相适应的高水平田径教师队伍。本文旨在通过对河北省体育院(系)田径师资情况的调查研究,提出发展对策。本文应用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计等方法,对河北省体育院(系)田径教师的基本情况及教学、科研、运动训练、继续教育等进行了较为全面的调查,帮助我们找出田径师资队伍中存在的问题及问题存在的原因,近而制定河北省普通高校体育院(系)田径师资的改善对策,为我省普通高校体育院(系)田径师资队伍建设提供有益的参考。本文调查结果表明:体育院(系)的各级领导要坚持“以师为本”,更新观念,进一步重视体育院(系)田径教师队伍的建设和管理,为田径师资队伍建设提供有力保障:以提高田径教师学历水平为重点,努力改善田径师资队伍结构;职称评聘制度一定落到实处,鼓励中青年教师脱颖而出;提高田径教师的待遇;不断优化田径教师的知识结构;提高田径教师的教学水平、科研能力、训练、裁判能力;拓宽继续教育的途径,并加强后备力量的培养等等。(本文来源于《河北师范大学》期刊2008-04-08）
柳景,杨世红,杨光会[10]（1996）在《剖析我国现阶段田径师资队伍建设模式》一文中研究指出田径教练员、教师是田径训练、学校田径教学工作的组织者和直接参与者，师资队伍状况直接影响着田径训练、教学以及我国田径运动发展的好坏，因此，在全民健身计划及学校体育发展战略问题的研究中应将师资问题作为重点研究。本文通过我国现阶段田径师资队伍建设模式进行分析研究，为有关部门的决策提供一些理论依据。(本文来源于《云南师范大学学报(自然科学版)》期刊1996年03期）
田径师资论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
运用文献资料、专家访谈、问卷调查、数理统计等研究方法,对教育部直属6所师范院校田径教研室师资队伍的现状进行调查研究。从教育部直属6所师范院校田径师资队伍的学历、年龄结构、专业运动技术等级、业务水平、科研水平、职业道德等进行方面进行分析,并提出改进的建议与设想,旨在为我国师范院校田径教师队伍健康有序发展提供理论依据。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
田径师资论文参考文献
[1].曹俊蕊.对河南省部分高等院校田径师资队伍现状的研究[J].当代体育科技.2019
[2].刘宁.师范院校田径师资队伍建设现状与对策研究[J].少林与太极(中州体育).2012
[3].王玉忠.在新课程实施背景下河南省南阳市省级示范性高中体育师资及其田径能力的现状调查与职后培训对策研究[D].西北师范大学.2011
[4].郑洪才,杜放,刘笙.师范院校田径师资队伍建设现状与对策研究[J].山东体育科技.2011
[5].罗书嵩.江西省体育专业本科院校田径师资队伍现状调查与对策研究[D].赣南师范学院.2010
[6].方全心.沈阳体育学院田径师资现状分析与对策研究[J].沈阳体育学院学报.2010
[7].吴歌.河南省体育院校体育专业田径普修课师资现状分析[J].体育世界(学术版).2010
[8].刘格,靳磊,袁伟.河北省普通高校体育院(系)田径师资现状调查[J].华北煤炭医学院学报.2008
[9].刘格.河北省普通高校体育院（系）田径师资的现状调查与对策研究[D].河北师范大学.2008
[10].柳景,杨世红,杨光会.剖析我国现阶段田径师资队伍建设模式[J].云南师范大学学报(自然科学版).1996