导读:本文包含了高校青年教师专业成长模式论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:案例教学,教学模式,青年教师,专业素质
高校青年教师专业成长模式论文文献综述
杨小霞[1]（2011）在《案例教学模式的运用与青年教师的专业成长——以高校《马克思主义基本原理概论》课为例》一文中研究指出《马克思主义基本原理概论》课是四门公共政治课中理论性最强的一门,如何通过发挥教师的积极引导作用,使之成为深受大学生喜欢的一门课程,这是当前人们普遍关心的一个话题。本文将本课程的青年教师为对象,尝试性地阐述案例教学模式对这一队伍带来的挑战及其应对措施。(本文来源于《产业与科技论坛》期刊2011年08期）
姚智超[2]（2008）在《高校青年教师专业成长模式研究》一文中研究指出21世纪世界各国之间科技、经济等的竞争,归根到底是人才的竞争,高等教育作为一个国家培养各种各类人才的场所,受到了各国越来越广泛的关注和重视。随着我国高等教育大众化的形成,高等教育的规模,学生和高校教师尤其是青年教师的数量也急剧增加。但是,高等教育质量的保障、合格大学生人才的培养,归根结底都离不开高校教师,高校教师正是高等学校最大的资本和资源,人才培养、知识传递、知识创新、科技创新无一不是由他们来完成的。随着信息时代的到来,社会对高等教育的期望也越来越高,高等教育的地位受到国家、社会的高度重视,高等教育的功能已有原来的人才培养、科学研究、社会服务的叁大职能扩充为人才培养、科学研究、社会服务、国际交流与合作四大职能。大学这些功能的实现离不开高校教师,高校教师如何在新时期更好的实现这些功能,这实质上已经变成高校教师如何在新时期有效地实现自身的专业成长,有效胜任新任务的问题。因此,高校教师尤其是青年教师的专业成长状况是我们必须予以重视的。而本研究就是针对这种状况,来探索新的适合于高校青年教师专业成长的模式。论文分为四个部分。在导论部分,简要介绍了国内外教师专业成长模式的现状,并指出了这些模式存在的不足。然后又介绍了本论文的研究意义、研究对象、研究思路和研究方法,在青年教师专业成长的内涵分析部分,论文对于教师专业成长相关的几个常用概念进行了辨析,另外还界定了青年教师的专业成长概念;在论文第二部分,论文从职业满意度、心理健康、职业压力等方面论述了我国高校教师的现状及存在的问题,对我们较为全面、深刻的提出高校青年教师专业成长的新模式具有重要的意义。论文另外通过运用访谈法对对一些青年教师进行了较为深入的访谈,较为全面地了解到的他们专业成长的现状和存在的不足,为后面提出新的青年教师专业成长模式提供了依据;在论文的第叁部分介绍了青年教师专业成长的社会、教育和个人基础,为青年教师的成长提供了理论依据和指导。同时在一定程度上丰富、充实了教师专业成长理论;论文最后一部分首先从认识发生论和人本主义思想两个方面介绍了高校青年教师新模式实施的理论基础,提出了青年教师专业成长新模式:培训-进修-训练一体化模式。论文论述了模式中包含的岗前培训,短期进修和以项目、课题为本训练来促进青年教师专业成长的具体内容,提出了在青年教师专业成长过程中实施新模式的几点操作性建议。论文的创新之处在于提出了一种高校教师尤其是青年教师专业成长的新模式,具有一定的可操作性,丰富了高校青年教师专业成长的内容,充实了高校青年教师专业成长理论,给青年教师的专业成长提供了理论保障何实践支持。(本文来源于《广西师范大学》期刊2008-04-01）
高校青年教师专业成长模式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
21世纪世界各国之间科技、经济等的竞争,归根到底是人才的竞争,高等教育作为一个国家培养各种各类人才的场所,受到了各国越来越广泛的关注和重视。随着我国高等教育大众化的形成,高等教育的规模,学生和高校教师尤其是青年教师的数量也急剧增加。但是,高等教育质量的保障、合格大学生人才的培养,归根结底都离不开高校教师,高校教师正是高等学校最大的资本和资源,人才培养、知识传递、知识创新、科技创新无一不是由他们来完成的。随着信息时代的到来,社会对高等教育的期望也越来越高,高等教育的地位受到国家、社会的高度重视,高等教育的功能已有原来的人才培养、科学研究、社会服务的叁大职能扩充为人才培养、科学研究、社会服务、国际交流与合作四大职能。大学这些功能的实现离不开高校教师,高校教师如何在新时期更好的实现这些功能,这实质上已经变成高校教师如何在新时期有效地实现自身的专业成长,有效胜任新任务的问题。因此,高校教师尤其是青年教师的专业成长状况是我们必须予以重视的。而本研究就是针对这种状况,来探索新的适合于高校青年教师专业成长的模式。论文分为四个部分。在导论部分,简要介绍了国内外教师专业成长模式的现状,并指出了这些模式存在的不足。然后又介绍了本论文的研究意义、研究对象、研究思路和研究方法,在青年教师专业成长的内涵分析部分,论文对于教师专业成长相关的几个常用概念进行了辨析,另外还界定了青年教师的专业成长概念;在论文第二部分,论文从职业满意度、心理健康、职业压力等方面论述了我国高校教师的现状及存在的问题,对我们较为全面、深刻的提出高校青年教师专业成长的新模式具有重要的意义。论文另外通过运用访谈法对对一些青年教师进行了较为深入的访谈,较为全面地了解到的他们专业成长的现状和存在的不足,为后面提出新的青年教师专业成长模式提供了依据;在论文的第叁部分介绍了青年教师专业成长的社会、教育和个人基础,为青年教师的成长提供了理论依据和指导。同时在一定程度上丰富、充实了教师专业成长理论;论文最后一部分首先从认识发生论和人本主义思想两个方面介绍了高校青年教师新模式实施的理论基础,提出了青年教师专业成长新模式:培训-进修-训练一体化模式。论文论述了模式中包含的岗前培训,短期进修和以项目、课题为本训练来促进青年教师专业成长的具体内容,提出了在青年教师专业成长过程中实施新模式的几点操作性建议。论文的创新之处在于提出了一种高校教师尤其是青年教师专业成长的新模式,具有一定的可操作性,丰富了高校青年教师专业成长的内容,充实了高校青年教师专业成长理论,给青年教师的专业成长提供了理论保障何实践支持。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高校青年教师专业成长模式论文参考文献
[1].杨小霞.案例教学模式的运用与青年教师的专业成长——以高校《马克思主义基本原理概论》课为例[J].产业与科技论坛.2011
[2].姚智超.高校青年教师专业成长模式研究[D].广西师范大学.2008