导读:本文包含了高阶英语学习词典论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:学习词典,外壳名词,释义,局部语法
高阶英语学习词典论文文献综述
张雪梅,刘萍[1]（2019）在《英语外向型学习词典中抽象名词释义的局部语法研究——以《牛津高阶英语词典》(第8版)外壳名词语料为例》一文中研究指出外向型学习词典的词条释义因其读者群体和功能具有独特性。基于Schmid(2000)外壳名词的发现,该研究从《牛津高阶英语词典》(第8版)提取出656个外壳名词释义,建立小型语料库;然后借鉴Sinclair (1991)和Barnbrook (1995;2002)等整句释义的研究结果,采用局部语法的路径对上述外壳名词释义进行分析,以揭示抽象名词的释义范式。该研究对汉语外向型学习词典释义的理论研究与实践以及计算机语言处理均有一定的启示。(本文来源于《外语电化教学》期刊2019年04期）
马丽娜[2]（2019）在《从用户友好视角探究英语学习词典的微观设计——以《韦氏高阶英汉双解词典》为例》一文中研究指出英语学习词典是专门为母语非英语的学习者编纂的词典,具有很强的实用性和针对性,是广受学习者欢迎的一类词典。而用户友好性是考量英语学习词典品质的重要指标。在目前主流英语学习词典中,《韦氏高阶英汉双解词典》是唯一一部由美国辞书出版机构编纂的词典,也是其中的后起之秀。它在编纂设计时充分吸取前者经验并融入了新的理念,体现了编纂者独特的设计理念。本文选择以《韦氏高阶英汉双解词典》为例,以用户友好视角对学习词典的设计与编纂进行探讨,以期给辞书研究和出版一些新的启示。(本文来源于《出版参考》期刊2019年06期）
马志刚,王家明[3]（2017）在《英语学习型单解词典中功能词项的配例择选和用法辨析研究——以《剑桥高阶英语学习者词典》(第4版)中不定式标记to的词条编纂为例》一文中研究指出英语单解词典的主要功能之一是为使用者提供恰当的用法和配例,但作为学习型词典,目前的英语单解词典普遍都未能把英语语法知识融合到其配例当中。考虑到英语单解词典中功能词项的释义和配例缺乏系统性,本文从语法信息显示度视角为不定式标记to拟编出新配例,力图使英语单解词典的使用者能更准确地运用相关的英语词项及其语法点。(本文来源于《外语与翻译》期刊2017年01期）
付巧,杨海英[4]（2016）在《英语学习词典动词句型标示体系的发展趋势研究——以《牛津高阶英语词典》(第1-9版)为例》一文中研究指出研究表明,动词用法被认为是英语语法最关键的部分之一。英语学习词典作为语法教学的重要辅助工具,应对动词句型信息给予足够的重视。作为英语学习词典的开拓者,《牛津高阶英语词典》建立了英语学习词典的编纂范式,将动词句型标示作为其设计特征之一。本文采用历时研究的视角,纵向梳理《牛津高阶》动词句型标示体系的发展历程,对其阶段性特征加以总结,从而探究主流英语学习词典在动词句型标示方面的发展趋势,以期为今后同类英汉学习词典的研编提供有益的借鉴。(本文来源于《外国语文》期刊2016年02期）
余青怡[5]（2016）在《词汇短语在英语学习型词典中的呈现研究——以《柯林斯英语高阶学习词典》为例》一文中研究指出词汇短语作为一种语言教学忽略的短语学理论现在受到越开越多英语二语教学领域的关注,许多研究将词汇短语应用在课本和课堂教学中帮助学生提高英语的写作能力和口语能力。通过研究发现,英语学习型词典实证研究却没有很好地呈现词汇短语,而且在近二十年以来词典编纂和词典研究越来越重视用户需求,词汇短语理论将有助于英语学习型词典更好地服务于用户,帮助词典用户提高英语交际能力和语言解码。基于这样的现实背景,本文首先论述了词汇短语理论对于英语学习型词典编纂的重要性,然后选取权威英语学习型词典《柯林斯高级学习词典》(第叁版),研究词汇短语的呈现优劣情况,根据词汇短语理论给出优化学习型词典的建议。(本文来源于《语文学刊》期刊2016年03期）
苏经纬[6]（2015）在《《柯林斯高阶英语学习词典》形容词释义模式特点研究》一文中研究指出《柯林斯高阶英语学习词典》是第一部基于语料库技术的学习词典,它与其他同类英语词典相比,本词典突破了传统词典长期沿袭的体例和模式,更具创新性、可读性和实用性。并且释义模式独特,易于外语学习者使用。本文以词典中的形容词的释义为研究对象进行了一些探讨。(本文来源于《鸭绿江(下半月版)》期刊2015年11期）
叶莹,徐海女[7]（2014）在《英语学习型词典搭配信息表征的创新趋势研究——以《牛津高阶英语词典》(1—8版)为例》一文中研究指出现有二语习得研究表明,搭配是二语词汇习得中的难点之一。中国英语学习者也不例外,他们在编码过程中经常出现搭配失当的情况,尤其是动词和名词相关的搭配。学习型词典是二语词汇习得的重要辅助工具,应对词汇搭配信息给予充分重视。在这方面,《牛津高阶英语词典》自问世以来,历经八个版本的发展,始终体现着与相关语言学理论和二语教学实践几乎同步创新的特点,受到广大二语学习者的青睐。相比之下,我国的英汉学习型词典则显得创新不足,相关研究也较为滞后。文章以"perform"一词为个案,对《牛津高阶英语词典》(1—8版)中相关搭配信息的设计特征进行历时研究,探讨其创新特征与发展趋势,旨在对我国同类英汉学习型词典中搭配信息的处理有所裨益。(本文来源于《辞书研究》期刊2014年06期）
秦曦[8]（2014）在《英语高阶学习词典学术话语标记语信息表征研究》一文中研究指出研究表明,中国高级英语学习者对于英语学术词块有一定需求。针对学习者的这种需求,最新出版的国外品牌学习词典如《麦克米伦高级英语词典》《牛津高阶英语词典》和《朗文当代高级英语辞典》都增设了版面,专门介绍学术话语标记语的功能和用法。文章通过词典文本研究,探讨和比较了英语学习词典中学术话语标记语的信息表征情况,对现有英汉高阶学习词典的改善提出可行性方案,以切合双语词典国别化的趋势和中国英语学习者的需求。(本文来源于《辞书研究》期刊2014年04期）
彭晖[9]（2014）在《英语高阶学习词典复合词处理研究》一文中研究指出合成法是一种重要的英语构词法，随着社会飞速发展，各种新事物的出现，其中许多新事物都是用合成词命名的，合成词因而成为词汇学习的重要部分。在学习型词典中，合成词自然得到了编纂者的重视，然而许多学者对合成词的研究只是聚焦于合成词的处理位置，鲜有学者关注合成词的深度处理。本项研究在常态与拓展理论背景下，从桑代克的105个分段系统中随机抽样七个词条段，以当下英语学习者最受欢迎的五大英语学习词典的双解版为研究对象，调查每部词典的七个词条段中合成词的处理状况，包括合成词在学习型词典中的收词范围、处理位置、书写形式、词类标注、语义范围及其本身的搭配，并基于词典调查中所发现的问题进一步进行语料库调查，试图提出一个可以改进合成词在学习型词典中的处理策略的模型。本项研究调查结果表明：（1）五部词典对合成词的收词标准不一；（2）合成名词的放置没有按照编纂原则来放置；（3）合成词在词典中的书写形式与语料库中所提供的存在不一致的情况；（4）合成词的词类标注提供得不完整；（5）学习型词典对合成词的搭配信息缺乏重视。本文的研究意义在于，不仅巧妙地最新的TNE理论运用指导词典编纂，同时也对改善合成词在学习型词典中的处理研究提供点滴建议。(本文来源于《四川外国语大学》期刊2014-04-01）
张勃欣[10]（2013）在《评《柯林斯COBUILD高阶英语学习词典》的信息结构——主述位的角度》一文中研究指出学习词典的信息结构与读者的认知效率密切相关,本文以《柯林斯COBUILD高阶英语学习词典》(CCALD)为例,运用主述位理论对该词典的宏观和微观信息结构进行分析,探讨学习词典的信息结构对于读者认知的影响。(本文来源于《福建省外国语文学会2013年年会暨海峡两岸翻译学术研讨会论文集》期刊2013-12-21）
高阶英语学习词典论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
英语学习词典是专门为母语非英语的学习者编纂的词典,具有很强的实用性和针对性,是广受学习者欢迎的一类词典。而用户友好性是考量英语学习词典品质的重要指标。在目前主流英语学习词典中,《韦氏高阶英汉双解词典》是唯一一部由美国辞书出版机构编纂的词典,也是其中的后起之秀。它在编纂设计时充分吸取前者经验并融入了新的理念,体现了编纂者独特的设计理念。本文选择以《韦氏高阶英汉双解词典》为例,以用户友好视角对学习词典的设计与编纂进行探讨,以期给辞书研究和出版一些新的启示。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高阶英语学习词典论文参考文献
[1].张雪梅,刘萍.英语外向型学习词典中抽象名词释义的局部语法研究——以《牛津高阶英语词典》(第8版)外壳名词语料为例[J].外语电化教学.2019
[2].马丽娜.从用户友好视角探究英语学习词典的微观设计——以《韦氏高阶英汉双解词典》为例[J].出版参考.2019
[3].马志刚,王家明.英语学习型单解词典中功能词项的配例择选和用法辨析研究——以《剑桥高阶英语学习者词典》(第4版)中不定式标记to的词条编纂为例[J].外语与翻译.2017
[4].付巧,杨海英.英语学习词典动词句型标示体系的发展趋势研究——以《牛津高阶英语词典》(第1-9版)为例[J].外国语文.2016
[5].余青怡.词汇短语在英语学习型词典中的呈现研究——以《柯林斯英语高阶学习词典》为例[J].语文学刊.2016
[6].苏经纬.《柯林斯高阶英语学习词典》形容词释义模式特点研究[J].鸭绿江(下半月版).2015
[7].叶莹,徐海女.英语学习型词典搭配信息表征的创新趋势研究——以《牛津高阶英语词典》(1—8版)为例[J].辞书研究.2014
[8].秦曦.英语高阶学习词典学术话语标记语信息表征研究[J].辞书研究.2014
[9].彭晖.英语高阶学习词典复合词处理研究[D].四川外国语大学.2014
[10].张勃欣.评《柯林斯COBUILD高阶英语学习词典》的信息结构——主述位的角度[C].福建省外国语文学会2013年年会暨海峡两岸翻译学术研讨会论文集.2013