导读:本文包含了分类理论论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:SOLO分类理论,教学设计,教学目标分析
分类理论论文文献综述
单明祥[1]（2019）在《基于SOLO分类理论的区域地理教学探究》一文中研究指出区域地理是中学地理的重要组成部分,针对师生在教与学中存在的问题,探究SOLO分类理论与区域认知素养对应关系,对区域地理教学具有重要指导意义。文章以"区域开发与治理——塔里木盆地"教学为例,依据SOLO分类理论制订教学目标、设计教学过程,聚焦于学生区域认知素养的提高。(本文来源于《中华少年》期刊2019年34期）
于素梅[2]（2019）在《运动需求理论建构——兼论学校体育运动项目分类》一文中研究指出对学校体育运动项目重新分类,是体育课程理论的需要,更是一体化课程有效实施的需要。依据马斯洛的需求层次理论、运动项目的功能定位、运动需求的研究进展、运动需求的现实判断等建构运动需求理论框架,并从生存、生活、传承、审美、竞争、挑战六项需求对学校体育运动项目进行重新归类,充分发挥一体化体育课程对满足学生终身体育与身心健康发展需求的促进。(本文来源于《体育学刊》期刊2019年06期）
查宇[3]（2019）在《Fisher理论在信息素养分类评估中的应用》一文中研究指出以上海7所高等院校学生的信息素养数据作为分析样本,以美国《高等教育信息素养标准》为基准,提炼出信息素养的8个一级影响因子,进行了问卷调查,利用Fisher判别方法进行了分类评估,利用logistic回归开展了信息素养的预警研究,并对高校的信息素养教育提出了对策建议。(本文来源于《图书情报导刊》期刊2019年11期）
杨勇[4]（2019）在《SOLO分类理论下小学生英语思维结构发展现状研究——以W校六年级写作测评为例》一文中研究指出进入21世纪全球核心素养时代,以"会写"和"不会写"二分定性为标准的传统小学英语写作教学与测评正面临着全新的危机与挑战。为了更好地探索小学英语写作教学与测评新范式,本文以SOLO分类理论为框架设计赋分标准,对写作测试样本进行了研究分析。研究结果表明:W校六年级学生英语写作思维结构整体上处于中等发展水平。小学英语写作教学应改革现行评价方式,实现零散评价向系统评价转变;深化英语写作教学改革,促进写作能力与思维认知融合;转变现行英语写作理念,实现深度学习意识有效生成。(本文来源于《现代中小学教育》期刊2019年11期）
张德政,欧晓昆,柳剑,何梓溪,徐蕾[5]（2019）在《基于全生命周期理论的城市垃圾分类与回收》一文中研究指出从可持续发展战略和建设生态文明之路出发,我国正在加速推进垃圾分类制度,上海已率先开始普遍推行强制垃圾分类。本文以产业生态学全生命周期为基础,结合生态系统的基本功能进一步丰富产品全生命周期的内涵,以系统的思维方式研究产品在整个生命周期每个环节信息传递的情况,并定量评价每个环节对其相关联环节的影响,尤其是从产品的处置端到生产端信息流的闭合,从而辨别和评价能够避免或减缓环境影响的机会。分析当前垃圾回收现状和困境,提出在城市垃圾分类回收体系建立过程中,进行城市垃圾分类监测,优化垃圾分类回收模式,提高回收利用率的下限;同时对产品生产端进行设计优化,从根本上提高回收利用率的上限。二者相互促进、不断优化,恢复城市生态系统的稳定,建设美丽城市。(本文来源于《中国管理科学学会环境管理专业委员会2019年年会论文集》期刊2019-11-16）
袁俊娥[6]（2019）在《布鲁姆教育目标分类理论对大学英语课程思政的启示》一文中研究指出作为叁全育人的途径之一,课程思政需要理论指导。布鲁姆教育目标分类理论修订版对认知过程六个层级的划分为思政教学目标的制定提供了理论和实践依据。本文从厘清课程思政教学思路、改善教学设计及评价学习效果方面分析探讨了该理论对大学英语课程思政的启示。(本文来源于《职业》期刊2019年32期）
尤梅香[7]（2019）在《基于SOLO分类理论的地理概念建构——以“叁角洲”为例》一文中研究指出本文通过介绍SOLO分类理论对地理概念教学的作用,展示中学生建构叁角洲概念的思维进阶过程,旨在引导学生通过自主建构完善思维结构。(本文来源于《地理教学》期刊2019年22期）
马旭丹[8]（2019）在《SOLO分类评价理论在过程类试题中的实践研究》一文中研究指出过程类试题是地理综合试题的一种题型,注重测量学生思维的呈现过程以及学生的逻辑思维和综合思维。SOLO分类评价理论以等级描述的方式来评价学生的思维水平,能够在过程类试题中进行运用。文章分析了SOLO分类评价理论对过程类试题的指导意义及其在四类过程类试题中的应用,并提出教学与复习策略。(本文来源于《地理教学》期刊2019年21期）
王舒[9]（2019）在《九原区理论学习强自身 分层分类抓落实》一文中研究指出本报讯 第二批“不忘初心、牢记使命”主题教育开展以来，九原区对标上级要求，紧贴工作实际，通过个人自学、集中研讨、辅导讲座、现场教育等形式开展贯穿始终的学习教育，在学懂习近平新时代中国特色社会主义思想上下功夫，高质量推进主题教育。个人自学，强化理论(本文来源于《包头日报》期刊2019-10-29）
朱晨[10]（2019）在《体质分类和四气五味理论指导降压药配伍初探》一文中研究指出目前高血压病的治疗多采用联合用药,患者多采用个体用药方案。治疗时尚无规范操作的指导原则,临床用药全凭医师经验,极大增加了患者的用药隐患,因而需要加强对降压西药配伍的研究。随着中医诊疗个体化研究的开展,通过研究高血压病的中医证候要素与处方的对应关系,可有效指导降压西药的配伍。本文主要分析研究中医体质分类、中药四气五味理论及两者结合指导降压西药配伍,旨在明确降压西药的配药原则,为临床高血压病初始选药提供可操作的指导原则。(本文来源于《中国民间疗法》期刊2019年20期）
分类理论论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
对学校体育运动项目重新分类,是体育课程理论的需要,更是一体化课程有效实施的需要。依据马斯洛的需求层次理论、运动项目的功能定位、运动需求的研究进展、运动需求的现实判断等建构运动需求理论框架,并从生存、生活、传承、审美、竞争、挑战六项需求对学校体育运动项目进行重新归类,充分发挥一体化体育课程对满足学生终身体育与身心健康发展需求的促进。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
分类理论论文参考文献
[1].单明祥.基于SOLO分类理论的区域地理教学探究[J].中华少年.2019
[2].于素梅.运动需求理论建构——兼论学校体育运动项目分类[J].体育学刊.2019
[3].查宇.Fisher理论在信息素养分类评估中的应用[J].图书情报导刊.2019
[4].杨勇.SOLO分类理论下小学生英语思维结构发展现状研究——以W校六年级写作测评为例[J].现代中小学教育.2019
[5].张德政,欧晓昆,柳剑,何梓溪,徐蕾.基于全生命周期理论的城市垃圾分类与回收[C].中国管理科学学会环境管理专业委员会2019年年会论文集.2019
[6].袁俊娥.布鲁姆教育目标分类理论对大学英语课程思政的启示[J].职业.2019
[7].尤梅香.基于SOLO分类理论的地理概念建构——以“叁角洲”为例[J].地理教学.2019
[8].马旭丹.SOLO分类评价理论在过程类试题中的实践研究[J].地理教学.2019
[9].王舒.九原区理论学习强自身分层分类抓落实[N].包头日报.2019
[10].朱晨.体质分类和四气五味理论指导降压药配伍初探[J].中国民间疗法.2019