导读:本文包含了课堂教学决策论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:统计图,教学实录
课堂教学决策论文文献综述
吴正宪,鲁静华,张秋爽,张娜[1]（2019）在《会说话的数据，让决策有依据——“复式折线统计图”课堂教学实录》一文中研究指出教学内容:人教版教材五年级下册第7单元中的"复式折线统计图"。教学目标:1.根据问题情境,经历整理数据、描述数据的过程并绘制复式折线统计图,体会其"连续性"。2.通过分析统计图中的数据,感受数据中蕴含的信息,感受数据的随机性,体会统计的价值,发展学生的数据分析能力。(本文来源于《小学教学(数学版)》期刊2019年11期）
宋晓楼[2]（2019）在《整合教材提升初中物理课堂教学决策力》一文中研究指出以物理教材中一节教学内容在教学中的整合、创编、设计为例,从教学情境的创设、学生探究活动的设计、密度知识的信息获取叁个方面,阐述作者对物理教材二次开发的思考,为提升初中物理课堂教学决策力提供可借鉴的案例。(本文来源于《中学物理教学参考》期刊2019年16期）
周健,马季,高玲,孙丽艳[3]（2019）在《基于决策树的智慧课堂教学策略设计》一文中研究指出以智慧课堂教学策略设计为目的,提出建立基于知识点决策库,通过知识点为教学对象记录学习轨迹,根据信息熵构造了知识点决策树,从决策树的方法发现知识点学习轨迹和教学方法之间的关联关系,教学对象能够根据自己的知识点的学习记录状态选择合理的教学手段和教学内容。以教学案例为例,验证了智慧课堂教学策略方法可行。(本文来源于《西安邮电大学学报》期刊2019年04期）
严西平[4]（2019）在《理科教学中关注“科学风险认知和决策能力”的课堂实践》一文中研究指出化学发展触生的社会性科学议题已经引发了化学教育者的思考。将科学风险教育融入启蒙化学课堂,培育初中生的社会责任感,能更好地促进学生核心素养的发展。本文初步探讨了将科学风险教育融入课堂的教学模式、策略和组织,并在实践的基础上提出进一步完善和改进的设想。(本文来源于《基础教育课程》期刊2019年08期）
董翠玲[5]（2019）在《基于云数据的翻转课堂教学设计、决策与实施——以《国际贸易实务》课程为例》一文中研究指出文章从个人教学实践入手,选取课程中的一个单元,展示了基于云平台的教学设计、教学实施过程以及在该过程中教师如何根据云数据的反馈不断调整教学决策,从而达到提升教学效果,提高课堂效率的目的。最后分别从四个方面总结了云数据给教学带来的正效应。(本文来源于《文化创新比较研究》期刊2019年07期）
张道波[6]（2018）在《基于教师课堂教学决策能力视角下的初中耐久跑教学的思考》一文中研究指出耐久跑是初中阶段非常重要的教学内容,也是学生体质测试和体育中考的必测项目。初中阶段,受多方面因素影响,耐久跑一直是最不受学生欢迎的运动项目,也是初中体育课堂教学相对薄弱的环节。本文从教师课堂教学决策能力视角,以初中耐久跑课堂教学的前期准备、教学策略选择和实施以及教学目标达成检测为框架,以提高初中教师耐久跑课堂教学决策能力为出发点,阐述初中阶段耐久跑教学中教师所需要具备的基本能力、应该达成的课堂效果和落实核心素养的策略,以资同行参考。(本文来源于《中学课程辅导(教师通讯)》期刊2018年23期）
战春明[7]（2018）在《小学语文教师课堂教学决策研究》一文中研究指出作为教学研究的重要领域之一,小学语文教师的决策涵盖多个方面。包括对于教学内容、教学方式、教学模式、教学环境等的决策。有效的教学决策可以帮助小学语文教师提高课堂效率,不断的积累教学经验,获得更高的成就效应。本文以小学语文教师的课堂决策意义为起点,探索当前课堂决策中存在的一系列问题,并研究可能性的解决方案,仅供各位同仁们参考。(本文来源于《中华少年》期刊2018年31期）
张岩[8]（2018）在《课堂教学决策的基础——前测》一文中研究指出"数学前测"顾名思义,是教师在课前一段时间内,通过不同的调查方式对学生进行相关知识储备和相关方法运用的预先测试。为什么要进行前测呢?我认为离不开以下叁方面原因:第一,基于课标。《数学课程标准》指出:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。基于这一理念,教师必须要走到学生当中,了解他们的真实认知状况、知识经验、思维状态,在充分了解、理性分析的基础上,精心设计教学活动,这样的教学才是真正有效的,受到学生喜欢(本文来源于《试题与研究》期刊2018年18期）
王盈莉[9]（2018）在《小学音乐教师课堂教学决策研究》一文中研究指出当今世界,基础教育改革与发展已经成为全球教育领域的重要趋势。进入21世纪以来,各国无不启动了新一轮的课程改革。课程改革的核心与关键在教师和课堂教学已经为学界所公认。小学音乐课堂教学是小学音乐课程改革的前沿阵地。小学音乐教师在小学音乐课堂上所起的主导作用是小学音乐课程改革成功与否的关键。相关研究表明,课堂教学的质量决定于教师在课堂教学中决策的质量,因此基于探究小学音乐教师课堂教学决策现状与问题,优化小学音乐教学质量的研究旨趣,本论文选择了小学音乐教师课堂教学决策作为研究领域。本研究一方面能够从理论层拓展音乐教师教育理论的空间,丰富音乐课程与教学理论,并深化音乐教师教学决策研究。同时从实践层面有助于发现小学音乐课堂教学和小学音乐教师能力方面存在的深层次问题,从而提出相应的建议,助力音乐教师专业发展,推进小学音乐课程改革的深化。本研究首先对国内外与“教师决策”、“教师教学决策”、“教师课堂教学决策”、“小学音乐教师课堂教学决策”相关研究进行了系统梳理,从而确定了研究起点。基于此,本研究选择东北长春市一所小学展开研究,本研究确定的研究问题是:X小学的音乐教师是如何进行教学决策的?基于以上研究问题,本研究将小学分为1-2年级、3-4年级和5-6年级叁组,每组选择一位教师。最终选取二年级、四年级、六年级的叁位教师的课堂教学决策为主要研究内容。本论文应用了文献法、文本分析法、课堂观察法和访谈法。文献研究注重通过梳理文献确定研究的起点,同时为后续研究提供智力支持。文本分析法主要是基于编制的“小学音乐教师教学计划决策文本分析表”对小学音乐教师教学设计(N=36)中的计划教学决策展开分析。同时,本研究应用编制的“小学音乐教师课堂互动决策分析表”以课堂观察(N=24)为研究方法对教师的课堂互动决策进行分析。另外,本研究通过教师访谈了解教师(N=24)和学生(N=150)决策背后的价值取向、影响因素等。研究表明,小学音乐教师的教学计划决策存在着多方面的问题,主要包括:新课程中的诸多理念并没有在教学中决策得到应当有的体现;受到音乐学科教学知识不足的制约;在实践中遵循有限理性原则;教师的教学计划决策存在着“决策真空”;缺乏对学生个性的关注等多方面的问题。教师的互动决策存在的主要问题包括:教师教学互动决策以教师为主,学生主体性被异化;课堂教学决策形式单一,教学机智存在不足;互动决策以教学效率为主要价值取向;教学互动决策过程需要凭借教师的权威;教师的教学方法未能体现现代音乐教育理念;对综合性艺术表演及创造活动缺乏足够关注等多方面的问题。而教师的评价决策存在的主要问题是:评价决策的指导理念相对落后;决策的主体单一,以教师为主,学生参与度低;教学评价决策的内容狭窄,以学生的课堂表现为主;教学评价的形式单一,主要是口头定性评价等问题。同时笔者从个性因素与共性因素两个层面探讨了影响小学音乐教师课堂教学决策的影响因素。基于此,本研究提出了小学音乐教师课堂教学决策的优化策略。在计划决策方面主要是要丰富小学音乐教师的课程知识;提升教师音乐教学设计能力;为小学音乐教学提供宽松的环境;提倡“愿景式+剧本式”复合的教学设计。在互动决策层面主要是提升教师音乐课堂教学机智;促进学生在课堂教学中的深度参与;将学生纳入到教学决策主体中来;创设民主、平等的课堂氛围;转变教师互动决策的目的观,着眼于学生发展等。而在评价决策层面主要是要确立面向学生全面发展的评价理念;扩展教学评价的范畴,全面关注学生音乐素养提升;为学生参与教学评价提供民主宽松氛围;丰富教师与评价有关的学科教学知识;组织多样化、开放式的教学评价活动等。(本文来源于《东北师范大学》期刊2018-06-01）
陶刚[10]（2018）在《高等院校《经济预测与决策》课堂教学模式创新研究》一文中研究指出《经济预测与决策》是高校经济统计学专业的一门方向发展课程,在学生专业学习中具有十分重要的地位,但目前该课程教学普遍存在教学内容难理解、教学方法不完善、师资力量欠缺等问题,严重影响了学生的专业学习与成长。基于此,本文从教材编写、教学方法、考核手段叁个方面对本门课程进行了分析与研究,并提出了相应的解决方法,以供参考。(本文来源于《课程教育研究》期刊2018年20期）
课堂教学决策论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
以物理教材中一节教学内容在教学中的整合、创编、设计为例,从教学情境的创设、学生探究活动的设计、密度知识的信息获取叁个方面,阐述作者对物理教材二次开发的思考,为提升初中物理课堂教学决策力提供可借鉴的案例。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
课堂教学决策论文参考文献
[1].吴正宪,鲁静华,张秋爽,张娜.会说话的数据，让决策有依据——“复式折线统计图”课堂教学实录[J].小学教学(数学版).2019
[2].宋晓楼.整合教材提升初中物理课堂教学决策力[J].中学物理教学参考.2019
[3].周健,马季,高玲,孙丽艳.基于决策树的智慧课堂教学策略设计[J].西安邮电大学学报.2019
[4].严西平.理科教学中关注“科学风险认知和决策能力”的课堂实践[J].基础教育课程.2019
[5].董翠玲.基于云数据的翻转课堂教学设计、决策与实施——以《国际贸易实务》课程为例[J].文化创新比较研究.2019
[6].张道波.基于教师课堂教学决策能力视角下的初中耐久跑教学的思考[J].中学课程辅导(教师通讯).2018
[7].战春明.小学语文教师课堂教学决策研究[J].中华少年.2018
[8].张岩.课堂教学决策的基础——前测[J].试题与研究.2018
[9].王盈莉.小学音乐教师课堂教学决策研究[D].东北师范大学.2018
[10].陶刚.高等院校《经济预测与决策》课堂教学模式创新研究[J].课程教育研究.2018