导读:本文包含了开明文言读本论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:《开明文言读本》,文言文教育,叶圣陶,朱自清
开明文言读本论文文献综述
刘怡伶[1]（2013）在《后出如何转精:《开明文言读本》对台湾当代文言文教本的借鉴意义》一文中研究指出1922年新学制课程标准办法规定白话文言混合教学,叶圣陶、朱自清与吕叔湘认为混合式不利于国文教学,应文白分开教、教材亦不宜文白混编,遂于四○年代末编成叁册专选文言的《开明文言读本》及六册专选白话的《开明新编国文读本》。其中,《开明文言读本》出版叁十年之后,七○年代末鉴于当时无相同属性课本可以取代,遂改编重印为一册《文言读本》。其何以历久不坠、普受青睐?而与台湾当代主要的中学国文课本如东大、龙腾、泰宇等版本比较,其体例、选材及编制特色为何?它的编写思维是否有值得借镜之处?本文拟针对《开明文言读本》及台湾市占率较高的几种国文课本的相同选文,经由取样以比较其间异同,进以探讨当代文言文教本在编纂上如何后出转精。(本文来源于《第四届汉字与汉字教育国际研讨会论文摘要集》期刊2013-08-15）
李杏保[2]（1984）在《《开明文言读本》纵横谈》一文中研究指出四十年代出版的《开明文言读本》(下简称《读本》)是一套“开明”的语文教材或自学课本。作为“文言读本”,能够将文言文教学置于整个语文教学中的恰当地位,这是它显着的“开明”的特点。从我国近代语文教育史看,虽然随着五四新文化运动的发展,不少优秀的语体文被编入各类语文教材,然而,在很长时期中文言文的教学仍占了过大的比重。四十年代通行的“国文读本”,大率从初中第一册起文言就占了小半的篇幅,高中的六册更几乎是清一色的文言。但是,《读本》的编者却在该书的《编辑例言》中指出:“作为一般人的表情达意的工具,文言已经让位给语体”,“现代的青年若是还有学习文言的需要,那就只是因为有时候要阅读文言的书籍,或是为了理解过去的历史,或是为了欣赏过去的文学。写作文言的能力决不会再是一般人所必须具备的了。”因此,他们主张初中里不要教文(本文来源于《中学语文》期刊1984年10期）
白化文[3]（1980）在《中学文言文教学的内容与安排要改革——从《开明文言读本》谈起》一文中研究指出在教中学生学习文言文的时候,我经常回顾自己在中学阶段学习文言文的过程。我的中学阶段是在解放前渡过的。那时的中学课本,初中:文言文占一半;高中:全部是文言文。教学方法简单:教师串讲,学生背诵与回讲。作文与讲课脱节。入选课文都是历代名篇。六年下来,课堂上讲读了两百篇以上。可据我观察,我们(本文来源于《语文教学通讯》期刊1980年06期）
开明文言读本论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
四十年代出版的《开明文言读本》(下简称《读本》)是一套“开明”的语文教材或自学课本。作为“文言读本”,能够将文言文教学置于整个语文教学中的恰当地位,这是它显着的“开明”的特点。从我国近代语文教育史看,虽然随着五四新文化运动的发展,不少优秀的语体文被编入各类语文教材,然而,在很长时期中文言文的教学仍占了过大的比重。四十年代通行的“国文读本”,大率从初中第一册起文言就占了小半的篇幅,高中的六册更几乎是清一色的文言。但是,《读本》的编者却在该书的《编辑例言》中指出:“作为一般人的表情达意的工具,文言已经让位给语体”,“现代的青年若是还有学习文言的需要,那就只是因为有时候要阅读文言的书籍,或是为了理解过去的历史,或是为了欣赏过去的文学。写作文言的能力决不会再是一般人所必须具备的了。”因此,他们主张初中里不要教文
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
开明文言读本论文参考文献
[1].刘怡伶.后出如何转精:《开明文言读本》对台湾当代文言文教本的借鉴意义[C].第四届汉字与汉字教育国际研讨会论文摘要集.2013
[2].李杏保.《开明文言读本》纵横谈[J].中学语文.1984
[3].白化文.中学文言文教学的内容与安排要改革——从《开明文言读本》谈起[J].语文教学通讯.1980