导读:本文包含了散文题材论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:散文写作,童年,故乡,追问
散文题材论文文献综述
许峰[1]（2019）在《散文写作教学中的创意激发——以童年故乡题材为例》一文中研究指出在进行散文写作教学时,以学生熟悉的童年故乡题材为依托,以节庆和美食为切入点,以"追问"为驱动力,以思辨能力的训练为载体,最终达到对学生创造能力的培养。这是散文写作教学的关键。在训练时应注意环环相扣,加强课堂讨论和工作坊(工坊制)的运用。教师在组织训练时,要注意把控节奏,只可引导,不能把某种观点灌输给学生。尽可能用自由讨论、分组(分工作坊)讨论的方法,给学生更多自由思考的空间,培养学生独立思考的能力。(本文来源于《广西科技师范学院学报》期刊2019年03期）
鲍湘佳[2]（2019）在《部编本初中语文自然题材散文教学研究》一文中研究指出自然题材散文在部编本初中语文教材中占据不小的比例。通过教学有助于使学生在阅读的过程中深切地体味自然,感受人生的多姿多彩,从而激发他们对大自然、对生活的热爱之情,形成正确的人生观、价值观。由于部编本初中语文教材正式投入使用不久,对该套教材的相关研究还不多,专门针对自然题材散文教学情况的研究成果也未曾见。有鉴于此,笔者认为对部编本初中语文教材中自然题材散文教学情况展开深入研究确有必要。本文以培养学生语文素养、提升其审美情趣和审美能力为目的,通过对部编本初中语文教材中自然题材散文选文的分析,从宏观上对这类选文形成一个整体的了解,分类梳理了自然题材散文在初中语文课程中的教育价值,充分确定其对学生学习的重要意义。然后以西漳中学为例,以该校语文教师和7-9年级的学生为调查对象,调查现阶段初中语文自然题材散文教学的现状,充分肯定语文教学改革以来取得的成就,同时,针对教师教学和学生学习过程中存在的问题或不足进行详细的分析,调查发现,初中语文教师普遍认为学习自然题材类散文能够提升学生的审美情趣和人生境界,有助于发展学生的语文素养,但在实际的教学过程中存在以下问题:偏重于语文知识和技能的教学,忽视情感、态度和价值观的培养;课堂评价的浅表单一;课堂教学语言缺乏魅力等。受教师传统教学模式的影响,学生对自然题材散文学习的认识不足,学习能力不足,学习动机带有应试色彩。上述状况的存在,使得自然题材散文的教育价值在教学过程中没有得到很好的落实。针对上述问题,分别从转变教学观念优化阅读教学方式,探索多元化教学方法,深入文本体悟文章之美,由意境到情感提升教学语言魅力等方面,探讨改善当前的初中语文自然题材散文教学低效现状的方法,优化教学过程,让课堂教学活动产生最大的效益。(本文来源于《天水师范学院》期刊2019-06-01）
向艳[3]（2019）在《自然题材散文中自然美及其美育研究》一文中研究指出语文课程在整个义务教育阶段一直占据着重要位置,将美育渗透在语文课程之中是时代的呼唤,也是国家对美育这一教育方针的要求。语文美育一向是语文学科课程的重要内容,那么作为依据课程标准编制的、系统反映学科内容的部编本初中语文教材,则是进行语文美育的重要平台。长论以来,自然题材散文在语文教材选文系统中地位非凡,其体现的自然美蕴含着丰富的美育价值。在语文美育实施的过程中,对自然题材散文中的自然美及其独特的美育价值的深度挖掘必不可少,旨在引导学生学会欣赏美、珍惜美、创造美,成长为全面发展的人。本文首先从教材和实际教学情况两个方面把握现今部编本初中语文教材自然题材散文中自然美美育的基本情况。初中语文教师美育意识正在不断增强,但是美育仍然处于教育的薄弱环节。其次,以部编本初中语文教材中自然题材散文为对象,对其体现的自然美的申型从山水之美、生命之美、四时之美叁个方面进行阐述。然后结合部编本初中语文教材中的自然题材散文的具体篇目,从爱国精神、审美情趣、道德情操、想象和创造能力、生态观念五个方面阐明自然题材散文中自然美的美育价值。最后是在自然题材散文自然美美育现状的基础上,结合部编本初中语文教材中自然题材散文自然美的分申,探究自然题材散文中自然美美育实施的有效性策略,主要分为叁个方面:精心设计情境、启发学生想象;真实进行“对话”,感悟真情实感;开展群文阅读教学和综合实践活动。(本文来源于《黄冈师范学院》期刊2019-06-01）
许峰[4]（2019）在《散文写作教学中的创意激发——以童年故乡题材为例》一文中研究指出在进行散文写作教学时,以学生熟悉的童年故乡题材为依托,以节庆和美食为切入点,以"追问"为驱动力,以思辨能力的训练为载体,最终达到对学生创造能力的培养。这是散文写作教学的关键。在训练时应注意环环相扣,加强课堂讨论和工作坊(工坊制)的运用。教师在组织训练时,要注意把控节奏,只可引导,不能把某种观点灌输给学生,尽可能用自由讨论、分组(分工作坊)讨论的方法,给学生更多自由思考的空间,培养学生独立思考的能力。(本文来源于《中国创意写作研究（2019）》期刊2019-05-30）
魏敦伟[5]（2019）在《初中语文亲情题材散文教学方法探微》一文中研究指出着重分析了人教版初中语文教材编选的亲情题材的散文,指出了其丰富的教育价值,并提出了深化亲情题材散文教学的可行性教学方法,旨在通过这类散文作品的教学,濡染学生的品格,使其形成正确的世界观、人生观和价值观,从而体会到亲情的弥足珍贵。(本文来源于《新课程(中)》期刊2019年03期）
王伟[6]（2019）在《梁衡红色经典散文与吴伯箫政治题材散文之比较》一文中研究指出毋庸置疑,在中国当代文学史上,最钟情于政治题材而且在这一领域取得的成就最大或影响最大的散文作家,当数吴伯箫和梁衡。通过比对分析,发现吴伯箫与梁衡具有叁个共同点,一是他们的创作题材总体上属同一领域,二是他们创作的视角相似,叁是他们的文学成就亦相近。尽管吴伯箫和梁衡有许许多多的共同之处,而且都是我国当代文学不同时期的卓有成就的政治散文大师,然而,作为大师级的散文作家,他们就同一题材创作的作品,却别具特色,自成一家。(本文来源于《名作欣赏》期刊2019年04期）
黎春晓[7]（2019）在《丰子恺儿童题材散文的“风韵”研究》一文中研究指出本文论述丰子恺儿童题材散文的"风韵",认为丰子恺儿童题材的散文具有平易率真、幽默风趣、生动坦诚的风格,这既有时代背景的原因,也是作家崇拜童心的天性使然。(本文来源于《广西教育》期刊2019年03期）
薛胜寒[8]（2019）在《周晓枫散文的题材取向》一文中研究指出周晓枫散文,坚决地放弃选材上的洁癖,而保存叶子上的泥。作为一名女性写作者,唯美与温柔并非她的关键词,暴力与纯粹才是流淌于她骨骼中的血液。其散文挖掘隐秘而复杂之处的黑暗,努力地逼近破损的真相,最后获得艺术的真实。(本文来源于《文学教育(上)》期刊2019年01期）
吴聪[9]（2018）在《席慕蓉散文创作题材与艺术特色探析》一文中研究指出随着国民经济的不断增长,社会大众生活水平的不断提升,人们对于精神文化生活需求变得越来越大。席慕蓉散文创造题材最为显着的特征就是琐碎细小、平易朴实以及取材广泛,与人们实际生活紧密联系在一起,文中虽然没有蕴含深层次的人生哲理,也没有可以堆砌的词语,但却能给读者带来一种格外的亲和感,感染到读者的心灵,促使读者感受体味到一种温暖而清新的牧歌格调,从而受到了众多文学艺术爱好者的青睐和追捧。本文将进一步对席慕蓉散文创作题材与艺术特色展开分析与探讨。(本文来源于《青年文学家》期刊2018年27期）
图尔荪·克麦尔尼亚孜[10]（2018）在《探析当代维吾尔族作家帕蒂古丽散文题材独特性与艺术特点》一文中研究指出帕蒂古丽是我国当代新锐作家,是少数用汉语进行文学创作的双语维吾尔作家之一。从她的作品里不仅可以感受我国多姿多样的多民族文化,也可以得到有关民族、文化、社会等方面的新的思考和反思。她通过自己的散文促进了各民族之间的互相理解、互相包容和互相尊重,唱响了大融合和大团结之歌。因此,帕蒂古丽的散文一直受到社会各界的称赞。本论文先从她散文中所展现出来的多元文化的交融、孤独中的徘徊、各族优秀文化、"伤痛"情感和重塑的"自己"等独特内容,着眼探析帕蒂古丽散文创作内容的独特性,进一步探讨她散文创作的艺术特点。(本文来源于《和田师范专科学校学报》期刊2018年04期）
散文题材论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
自然题材散文在部编本初中语文教材中占据不小的比例。通过教学有助于使学生在阅读的过程中深切地体味自然,感受人生的多姿多彩,从而激发他们对大自然、对生活的热爱之情,形成正确的人生观、价值观。由于部编本初中语文教材正式投入使用不久,对该套教材的相关研究还不多,专门针对自然题材散文教学情况的研究成果也未曾见。有鉴于此,笔者认为对部编本初中语文教材中自然题材散文教学情况展开深入研究确有必要。本文以培养学生语文素养、提升其审美情趣和审美能力为目的,通过对部编本初中语文教材中自然题材散文选文的分析,从宏观上对这类选文形成一个整体的了解,分类梳理了自然题材散文在初中语文课程中的教育价值,充分确定其对学生学习的重要意义。然后以西漳中学为例,以该校语文教师和7-9年级的学生为调查对象,调查现阶段初中语文自然题材散文教学的现状,充分肯定语文教学改革以来取得的成就,同时,针对教师教学和学生学习过程中存在的问题或不足进行详细的分析,调查发现,初中语文教师普遍认为学习自然题材类散文能够提升学生的审美情趣和人生境界,有助于发展学生的语文素养,但在实际的教学过程中存在以下问题:偏重于语文知识和技能的教学,忽视情感、态度和价值观的培养;课堂评价的浅表单一;课堂教学语言缺乏魅力等。受教师传统教学模式的影响,学生对自然题材散文学习的认识不足,学习能力不足,学习动机带有应试色彩。上述状况的存在,使得自然题材散文的教育价值在教学过程中没有得到很好的落实。针对上述问题,分别从转变教学观念优化阅读教学方式,探索多元化教学方法,深入文本体悟文章之美,由意境到情感提升教学语言魅力等方面,探讨改善当前的初中语文自然题材散文教学低效现状的方法,优化教学过程,让课堂教学活动产生最大的效益。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
散文题材论文参考文献
[1].许峰.散文写作教学中的创意激发——以童年故乡题材为例[J].广西科技师范学院学报.2019
[2].鲍湘佳.部编本初中语文自然题材散文教学研究[D].天水师范学院.2019
[3].向艳.自然题材散文中自然美及其美育研究[D].黄冈师范学院.2019
[4].许峰.散文写作教学中的创意激发——以童年故乡题材为例[C].中国创意写作研究（2019）.2019
[5].魏敦伟.初中语文亲情题材散文教学方法探微[J].新课程(中).2019
[6].王伟.梁衡红色经典散文与吴伯箫政治题材散文之比较[J].名作欣赏.2019
[7].黎春晓.丰子恺儿童题材散文的“风韵”研究[J].广西教育.2019
[8].薛胜寒.周晓枫散文的题材取向[J].文学教育(上).2019
[9].吴聪.席慕蓉散文创作题材与艺术特色探析[J].青年文学家.2018
[10].图尔荪·克麦尔尼亚孜.探析当代维吾尔族作家帕蒂古丽散文题材独特性与艺术特点[J].和田师范专科学校学报.2018