导读:本文包含了写生过程论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:绘画写生,局部和整体,小学美术
写生过程论文文献综述
金惠[1]（2019）在《浅谈绘画写生过程中局部和整体的关系》一文中研究指出整体与部分之间的关系,是绘画写生教学中的重要组成部分。它具有引导性、启发性以及创新性等特征。基于此,以小学美术学科为例,着重探究写生绘画教学中,整体与部分之间关系的教学把握要点,以达到发挥学科启发性作用,促进学生能力进步的目的。(本文来源于《新课程(上)》期刊2019年10期）
任军[2]（2019）在《写生过程中的造型研究》一文中研究指出自然与写生写生,是一种根据自然对象进行描绘的绘画方式。开始学习绘画,写生是一个相当重要的课程,通过写生来描绘自然。但是在写生的过程之中真的能描绘出自然吗?以前,在进行素描写生的时候,往往尽力描绘对象,想尽量地做到描绘出其形象。但是,开始作画之时,就会受到之前学习的影响,以老师们所教授的步骤与方法来引导着完成这张写生作品。(本文来源于《美术界》期刊2019年05期）
白雪[3]（2019）在《意象油画写生中的情感认知及对实践创作过程的感悟》一文中研究指出意象油画作为中国当代绘画领域的一个重要发展形势,其写生过程中的“情感”支撑对实践创作与实践教学具有深远意义。通过对意象油画的发展、思想、作品及作者的分析研究,了解意象油画中“情感”的重要性及作用。当前中国当代意象油画教学环境受诸多因素影响,诸多创作者对创作中的“情感”认知有所欠缺,盲目追求形式的多样性,技法的创新性而忽略对事物本质的认识与交流,不能静下心认真体悟,以及抒发自己内心的情感表达。通过研究在实践创作与实践教学中培养“情感”意识,寻找初心,创作出更加完美的作品。(本文来源于《吉林艺术学院》期刊2019-03-01）
李聪[4]（2018）在《探究农村高中风景写生教学流程的具体实施过程》一文中研究指出风景写生作为高中美术教育的重要组成部分,对提升学生的综合能力和艺术素养具有重要作用。农村高中开展风景写生教学,能够让学生走出教室,感受美丽的自然风景。在实施过程中,教师应为学生做好教学安排,让学生在风景写生教学中不断提高自身的审美意识和绘画技巧。基于此,本文探究了农村高中风景写生教学流程中的具体实施过程。(本文来源于《知识窗(教师版)》期刊2018年04期）
张志雁[5]（2018）在《关照自然——山水实习写生过程中如何培养学生对自然的审美意识》一文中研究指出山水画专业实习写生教学经验表明,教师在教学过程中需不断改进山水写生教学模式,在具体写生中积极引导学生从大自然景象中体悟"天地有大美而不言"的天地精神,是全面培养学生的综合素质,提高学生的观察力、想象力和创造力和对自然的审美能力的中心课程,予以高度重视。(本文来源于《中国文艺家》期刊2018年04期）
林国霞,秦艳[6]（2018）在《浅论油画风景写生过程中的意境与构图策略》一文中研究指出就油画风景写生这一技术性、复杂性、专业性较强的实践活动来看,意境科学的创设与结构的合理构造是重要基础,也是十分重要的两个创作要素。如果可以在油画风景写生中借助于取景、构图、色调、技法等要素,有机地融合创作者自身的绘画情感以及创造意图,那么将会赋予作品以新的生命力,实现其所蕴含的审美艺术价值。本文立足于油画风景写生这一实践过程,探讨了提升意境创设有效性,以及结构构造科学性的具体策略,希望可以为相关主体写生实践活动的开展,提供一定的参考与借鉴。(本文来源于《北京印刷学院学报》期刊2018年02期）
高经纬[7]（2018）在《在美术高考速写科教学过程中设置户外写生课的重要性》一文中研究指出速写一直以来是美术类高考生的必考科目。速写能够考察考生的画面组织能力、观察力、造型力等。本文从美术高考速写科的要求与优秀试卷特点阐述,概述了速写科户外写生课前教师需要完成的准备工作,着重讲了户外人物场景写生课程对美术类高考生速写训练的重要意义。(本文来源于《考试周刊》期刊2018年02期）
石鑫[8]（2017）在《浅论风景画写生中自然色到绘画色的变化过程》一文中研究指出画家的创作源泉来自于自然,是将自然景物转化成画面的过程,是一个画家审美能力与审美表现的升华过程。本文从风景画发展中色彩多样化的演变及自然色彩在现实中存在的客观多变的色彩基调和个人的主观性对于色彩的认识两个方面对自然色彩到绘画色彩的变化过程进行了阐述。(本文来源于《长江丛刊》期刊2017年28期）
邹丽莉[9]（2017）在《从自主写生《葡萄》作品解读儿童绘画发展过程》一文中研究指出"儿童在最初的画里,画那些他们认为有意义的东西,并用他们能理解的秩序将它们组织起来。"(《美术,另一种学习的语言》鲁斯·斯特劳斯·盖纳、伊莱恩·皮尔·科汉)可以说,3~6岁儿童的绘画过程,就是幼儿运用自己所能理解的方法在二维平面的画纸空间建立结构秩序的过程。为了更明确地探究3~6岁幼儿在画纸空间建立结构秩序的绘画发展过程,在组织小、中、大班孩子参观了葡萄园后,我收集了叁个年龄段幼儿自主写生葡萄的作品,尝试透过对幼儿作品的解读,从形象、构图、色彩叁方面展现他们的发展轨迹。采用幼儿自主写生作品作为分析对象是因为在自主写(本文来源于《学前教育》期刊2017年10期）
赵勇[10]（2017）在《浅谈油画制作过程中的绘画语言——写生和创作过程油画语言的表现性》一文中研究指出对油画的表现,离不开油画语言。所谓油画语言就是用不同方式、形式、色彩、内容、技法、层次和颜料等经营油画画面,用油画语言来表述油画,要认识油画的绘画性(油画语言),我们首先要终其油画的过程的绘画性,油画语言的表述。(本文来源于《艺术品鉴》期刊2017年09期）
写生过程论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
自然与写生写生,是一种根据自然对象进行描绘的绘画方式。开始学习绘画,写生是一个相当重要的课程,通过写生来描绘自然。但是在写生的过程之中真的能描绘出自然吗?以前,在进行素描写生的时候,往往尽力描绘对象,想尽量地做到描绘出其形象。但是,开始作画之时,就会受到之前学习的影响,以老师们所教授的步骤与方法来引导着完成这张写生作品。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
写生过程论文参考文献
[1].金惠.浅谈绘画写生过程中局部和整体的关系[J].新课程(上).2019
[2].任军.写生过程中的造型研究[J].美术界.2019
[3].白雪.意象油画写生中的情感认知及对实践创作过程的感悟[D].吉林艺术学院.2019
[4].李聪.探究农村高中风景写生教学流程的具体实施过程[J].知识窗(教师版).2018
[5].张志雁.关照自然——山水实习写生过程中如何培养学生对自然的审美意识[J].中国文艺家.2018
[6].林国霞,秦艳.浅论油画风景写生过程中的意境与构图策略[J].北京印刷学院学报.2018
[7].高经纬.在美术高考速写科教学过程中设置户外写生课的重要性[J].考试周刊.2018
[8].石鑫.浅论风景画写生中自然色到绘画色的变化过程[J].长江丛刊.2017
[9].邹丽莉.从自主写生《葡萄》作品解读儿童绘画发展过程[J].学前教育.2017
[10].赵勇.浅谈油画制作过程中的绘画语言——写生和创作过程油画语言的表现性[J].艺术品鉴.2017