导读:本文包含了处理信息能力论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学,综合实践活动,信息处理能力
处理信息能力论文文献综述
陈玮[1]（2019）在《如何在小学综合实践活动中培养学生的信息处理能力》一文中研究指出信息处理能力是一项既适用于学生学习又适用于工作的能力。在小学综合实践活动中,教师要引导学生从浩瀚如烟的信息中获得对自己学习和成长有利的信息,培养学生的信息处理能力。本文从信息处理能力的定义、信息处理能力的重要性,以及如何培养学生的信息处理能力等方面进行了分析,旨在提升学生的综合素养。(本文来源于《学周刊》期刊2019年33期）
刘盛兰[2]（2019）在《如何在小学语文教学中培养学生的信息搜集、处理能力》一文中研究指出近年来现代信息技术和互联网技术的飞速发展,催生了信息化时代的到来。在信息化时代中,知识信息正在以无法想象的速度增长、更新,种类繁多、内容庞杂,在如此巨大数量的信息中,获取到想要的信息是一项非常重要的能力。因此在信息化时代中,培养学生信息搜集、处理的能力就显得尤为重要了。在本文中,笔者首先介绍了培养学生信息搜集、处理能力的必要性,然后针对如何在小学语文教学中培养学生的信息搜集、处理能力的问题进行了深入的论述。(本文来源于《课外语文》期刊2019年30期）
陈慧君[3]（2019）在《沉潜真实生活情境 涵养信息处理能力——四年级“购物中的解决问题”教学实践与思考》一文中研究指出"购物中的解决问题"教学,通过组串叁个真实的生活情境,引导学生开展对信息处理与问题解决的教学引探,让学生初步了解"购物"中的数学学问,逐步掌握信息处理的方法,具有信息多元表征的能力,从而涵养学生的综合信息处理能力,帮助学生有效解决生活中的数学问题。(本文来源于《教学月刊小学版(数学)》期刊2019年09期）
潘静薇[4]（2019）在《“变现”信息力量 学以致用——浅谈在语文教学中培养小学生信息搜集处理能力》一文中研究指出教育信息化是现代信息社会的必然选择。因此,为了让教育活在当下,为了让老师走进孩子们的内心,我们应尝试放下身段,引进信息化技术,培养孩子们搜集处理信息的能力,"变现"信息力量,让孩子们更好地学语文,用语文,爱语文。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年72期）
李伟[5]（2019）在《小学生数学信息处理能力的培养路径举隅》一文中研究指出小学生数学学习的过程是不断处理数学信息的过程,在数学学习中,信息的选择与收集、信息的处理与输出就是学生解决数学问题的过程。学生在学习的过程中根据自己的经验,对信息进行自主整理,在信息筛选收集中发现内在的数学规律,在信息内化处理中获得数学方法,在信息关联处理中寻得解决问题的策略。针对学生信息处理的各种不同现状,为了优化提升小学生处理数学信息的能力,可以从学材定制入手,优化学材,开发信息处理源;着眼学程定性,让学生亲历过程,积累信息处理经验;落实学法定格,引导积累策略,感悟信息处理方法。(本文来源于《教学月刊小学版(数学)》期刊2019年Z2期）
黄丽杰[6]（2019）在《浅谈信息技术与培养学生信息处理能力的关系》一文中研究指出随着当今社会的向前发展,信息技术教育教学已经渗透到社会的各个层面。在课程的教学当中,教师们一直都在探索信息技术课程的教学意义和价值,但是都没有得到实实在在的答案。在探索的过程当中专家和教师们都慢慢的在挫败中改变自己的初衷,弱化或者放弃信息技术课程的教学,参差不齐的价值水平交织碰撞在一起,在寻找满意的最佳答案的过程当中迷失教学方向,对技术实在性的发展有很大的影响。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年33期）
胡晓锋[7]（2019）在《体育学院羽毛球专项大学生视觉信息处理能力研究》一文中研究指出本研究的测试者为男性,选出40名年龄18-22岁的成都体育学院学生为测试者,其中羽毛球专修班学生20名,另外20名为普修班学生。所有测试者均通过Go/N0-GO任务测验及视觉空间注意力任务测试(COVAT TEST)两项工具测试。结果显示,两组测试者在Go/N0-GO测验的反应时间未达到显着差异,另外在COVAT测试中,羽毛球专修班学生在单独下肢测试的无效提示信号中的惯用脚反应时间明显快于普修班学生,其余测试项目及抑制性反应能力有略快于普修班学生的趋势,但没达到显着水平,在错误率两组之间也没有差异。根据研究结果,羽毛球专修班学生视觉信息处理能力上与普修班学生没有差异。(本文来源于《四川民族学院学报》期刊2019年04期）
常晓华[8]（2019）在《探究小学语文教学中学生信息搜集、处理能力的培养策略》一文中研究指出小学教学重点学科之一就是语文学科,为了提高学生对语文知识的理解、运用能力及储量,小学语文教师有必要在教学中做好学生信息搜集及处理能力的培养工作。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年28期）
韩旭光[9]（2019）在《浅谈初中生物教学中学生收集和处理信息能力的培养》一文中研究指出信息网络的高速发展开辟了信息知识爆炸的新时代,知识经济受到前所未有的关注。初中生物教学中培养学生收集和处理信息的能力,为他们自主学习更多的知识奠定基础,这样才能成长为适应社会需求的人才,在未来更好地迎接挑战。本文分析了现阶段初中生物教学中影响学生收集和处理信息能力的主要因素,阐述教师应如何巧妙引导学生自由涉猎、广泛汲取,激发学生探索生物的兴趣,从而使学生收集、处理信息的能力得到提高。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年50期）
李春辉[10]（2019）在《培养史料信息处理能力 提升历史学科核心素养——以高叁复习课“从战时共产主义政策到新经济政策”为例》一文中研究指出史料是学生进行历史学习的基础和前提,史料蕴含着丰富的信息资源。在高叁复习课"从战时共产主义政策到新经济政策"中,教师可通过聚焦复习主题整合多种史料、充分运用史料指导信息处理、依托史料信息提升学科素养叁个方面培养学生的史料信息处理能力,提升学生的历史学科核心素养。(本文来源于《辽宁教育》期刊2019年13期）
处理信息能力论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
近年来现代信息技术和互联网技术的飞速发展,催生了信息化时代的到来。在信息化时代中,知识信息正在以无法想象的速度增长、更新,种类繁多、内容庞杂,在如此巨大数量的信息中,获取到想要的信息是一项非常重要的能力。因此在信息化时代中,培养学生信息搜集、处理的能力就显得尤为重要了。在本文中,笔者首先介绍了培养学生信息搜集、处理能力的必要性,然后针对如何在小学语文教学中培养学生的信息搜集、处理能力的问题进行了深入的论述。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
处理信息能力论文参考文献
[1].陈玮.如何在小学综合实践活动中培养学生的信息处理能力[J].学周刊.2019
[2].刘盛兰.如何在小学语文教学中培养学生的信息搜集、处理能力[J].课外语文.2019
[3].陈慧君.沉潜真实生活情境涵养信息处理能力——四年级“购物中的解决问题”教学实践与思考[J].教学月刊小学版(数学).2019
[4].潘静薇.“变现”信息力量学以致用——浅谈在语文教学中培养小学生信息搜集处理能力[J].考试周刊.2019
[5].李伟.小学生数学信息处理能力的培养路径举隅[J].教学月刊小学版(数学).2019
[6].黄丽杰.浅谈信息技术与培养学生信息处理能力的关系[J].课程教育研究.2019
[7].胡晓锋.体育学院羽毛球专项大学生视觉信息处理能力研究[J].四川民族学院学报.2019
[8].常晓华.探究小学语文教学中学生信息搜集、处理能力的培养策略[J].课程教育研究.2019
[9].韩旭光.浅谈初中生物教学中学生收集和处理信息能力的培养[J].考试周刊.2019
[10].李春辉.培养史料信息处理能力提升历史学科核心素养——以高叁复习课“从战时共产主义政策到新经济政策”为例[J].辽宁教育.2019