重庆市荣昌永荣中学张永红
摘要：学生要学学，必须从初中教师要从培养学生学习学的兴趣手，激发们的求知，提课堂教学效，引导学想好化抓起；化入他欲高率生初中学课、重、内容分有些极等，使初中学生地学基础知识和基本技能，开发们的突破化时少任务散及概念易混淆矛盾更好掌握化他智力，培养们灵活运用学知识解决问题的能力。他化独立初中学教学量化质关键词：重庆市荣昌永荣摘要：想好化抓起；突破化时少任务散及概念易混淆矛盾他化独立化质关键词：一、首先要利用一切方式激发学生的学习兴趣。
伟大的科学家爱因说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是斯坦求知的巨大动力，发明创造的。兴趣的培养在于导。教师源泉诱在教学过程中应因势利导，引导他们及时排不利于发展学生认除识兴趣的因素。有针对性地帮助他们扫学习中的障碍，起他除唤们对学习的兴趣，使他们能积极主动自觉地学。初中学生刚接触化学，开始会对化学有些兴趣，尤其对化学实验更感到有意颇思。但当学到化学用语、素符号和基本念时，常会感到抽元概象难懂、味，往往会把化学视为“第二语”或认为化学是枯燥乏外一“死记硬背”的学科，有可能会使原有的兴趣消失。教师在门教学中要努力培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生在有限时间内熟练掌握初中化学知识，使原有的、时的兴趣为稳暂转变定的、持的兴趣。教师应及时对学生进行了化学史教育，讲化久学的发展和形成，结合书本介绍科学家探索化学的事，如奥秘轶道提出近代原子学说，居里夫人一生获两次，谈尔顿荣诺贝尔奖闻名世界的中国代发明如造术、等，论化学与现代化建古纸火药设和生活的密切关系。使学生地认识到：化学用语是国际通清楚用的语言，是国际上用来示物质的组成、结构和化规律的一表变种特式的工具。并到学好化学知识是多么重要，他将殊形交流感直接关系到国的发展和建设。这样做有利于学生学习化学祖增强的积极性。
二、改进化学实验教学化学是一以实验为基础的科学，实验作为化学教学的一种门重要手，其功能是其他教学手无法代的。通过实验，可以段段替让学生积极主动获取知识、发展实验技能、参与情体验，成感养科学度、情与价值观。的化学家安先生经说过态感著名戴邦曾“:只重视传授知识和技术的教学是片面的化学教学，全面的化学教育要求化学教学既要传授化学知识与技术，更应练科学方法训与思维，还应该科学和品德。”创新是科学的培养精神精神精神重要组成部分，应该发挥化学学科的特点，充分利用好化学实验，而不地注重中学生创新的，使学生在学习中得锲舍精神培养以充分全面成长，成为人全、有信、有的人。教学中格健仰灵魂要利用好实验，需要不断进教学方法。首先，要充分准备，做改好示实验；其，对实验式以通，实验的探究性，演次形加变增加培养学生探究和实验能力；，重视家庭小实验和趣味实精神另外验，使实验生活化、简单化、化，这是21色化学的发微型世纪绿展要求。教材中的家庭小实验和趣味实验布置学生并上相应给跟的反施，将有利于激发学生的学习兴趣和探究。监督馈措欲望实验课上，在教师的有效调下，要许甚至鼓励学生去做控允一些他们自己兴趣的“自主性”实验。学生具备了积极的心感态与主动参与意识，创造性思维才有生长的。探索性实验是土壤培养学生创造性思维能力的最手一。它运用了现代教育教学佳段之思想，在调学生主体性的同时，注重教师主导作用的发挥，使强学生始处于不断探索的情中，并从中体验到类科学家从事终境似科学研究的那种探索的。在积极、自的思维活动中，创愉悦感觉荣中学张永红化入他欲高率盾更好掌握化他智新思维意识会被激发，创造能力会得到充分的发展。
积极引导学生从事实验和实践活动，学生乐于动手、培养勇于创新的意识和习惯，切实提高学生的动手能力、实践能力。学生的创新和科学素不是时间内成的，需要我们教师在精神养短形一的教学中有意识的以引导和，化学实验是值日复日加培养永远得我们教育者认真研究的教学式。
形
三、注重学生综合能力的培养，提高课堂教学效率。
提高教学效是现代教学的基本要求，是提高教学质的关率量。教学是师生的同活动。在教学过程中应调动学生学习的积键共极性，但必须是在充分发挥教师主导作用下才能真正做到。如果教学中成堂、注入式的局面，或者教师放自，学生各形满灌任流行其是，都不能保教学质。教学过程是在教师导下的认识证量指过程。就中化学课来说，我们主要学生的观察能力、思维初培养能力、实验能力、自学能力和创新能力。而这些能力的提高，关在于教师的启发和引导。教师要在课堂四五分内向学生传键十钟授化学基础知识和基本技能，并使他们能接，这必须要下轻松受一工。它了要求教师自身极的知识，较的达能力番夫除渊博强表和组织能力，还要在课前充分理解教材，并还应了解掌握吃透且学生，结合学生暴的问题，准学习目标，入准确、画龙点露瞄深睛地讲。要符合学生的认识，激发思维，大密度，使他们规律扩在的分内思维始保在最佳，只有这样才能取短短几十钟终持状态得良好的教学效果。所谓讲，既要合教材内容，又要面向全精配体学生。
化学教师应具有对教材探索、创造和对知识进行归纳、筛选补充的能力。要和进化学实验，学生创造条件。教另外加强改给师可设计一实验、检验内容，让学生亲自动手动设计完成实某脑演改增强验。也可把部分课堂示实验直接为学生实验，以学生的感概形培养性认识。这有利于化学念的成，从而了学生观察、思维、实验和自学能力。
在中考物理复习中开启学生思维的钥匙青海省西宁市大通县斜沟乡中心学校赵城年青海省西宁市大通县斜沟乡中心学校赵城年作为自然科学重要组成部分的物理学，是研究物质最基世界本的结、最普的相互作用、最一的运动及所使用的实构遍般规律验手和思维方法的科学。物理新课程标准出“建多段《》指构元化、发展性的价体系，注重成性价与结性价结合，发评形评终评展性价与性价结合，以促进学生科学素的提高。”中评甄别评养考作为物理课程价的方式，更突出了学生对有知识的整评培养已理归纳能力、思维创新能力，对物理现的探究能力。而这些正象可以通过有效的习得到提。下面结合自己的工作经验谈一谈复升对如何中考习的有效性的看法。复一、营造中考氛围，调动学生积极性教师是教学的组织者，又是主导者，学生各方面的成长，跟教师的教育教学方法有大关系。在习教师必须入学生很复阶段深之中，了解个学生的心，掌握学生对所教学科的详细每态薄弱点，通过多种方法以点拨引导。教师可结合“新课标”的加另外要求多创设情，多问学生个为什么、么办，让学生会思境几怎考、，最后教师以点拨。这样不了对知识的理解，交流加仅加深又留有自主学习的机会，不但有助于学习知识、理解知识，还大大了学生学习的兴趣。增强二、加强实验教学，提高学生实验操作能力实验探究题是创新思维在中考中的重要体现。实验题的包含内容极广，其进一步说明教师应学生自主探究能力。因此必培养须以往只看示实验的做法，让个学生都动手作，其改变演每操尤是对并路的；面的机效；动串联电电流电压规律测斜械率测滑轮、定的机效这样重要的验，让学生从动手作中去滑轮械率试操理解实验原理，明确实验步，掌握实验方法，动手计，得出骤算结论并学会举一反三。这比学生背式、定理、念要死记硬公概强得多，因为它真正做到了让学生在体验与经历中学习知识，长增见识，这也符合“课”的理念和要求。改三、延长复习时间，提高复习质量要想获得良好的习质，教师首先准备够的素材，让学复量足生从多的题中明白事理。教师通过在例题的讲解中归纳题目众型类并总结解题方法能够起到类通的效果。在中考习型触旁迁移复阶段中必定在习与时间间的，那就要力求在限定的存复量之矛盾时间内完成学习目标，这就让教师要动想办法，合理利用学脑筋生的学习时间和学生的课余及家庭时间，使学生的习时间得以复延长，为习质的提高做好。复量铺垫四、模拟测查查漏补缺教师掌握学生学习的好，拟查是好方法一。如：坏模测之每节课前进行堂三分，内容以基础性知识为主。随测试钟测试每周组织一小考，以本习内容为内容。组织一次周周复测试每月次综合考，对性习内容进行合。以体发现习月阶段复综测试测试载复过程中的和问题，并在后续习过程中以进，从而提高疏漏复加改复习效果。
五、收集信息、关注热点物理学基本原理和现实生活热点问题相结合的式出题是形仍每年中考的热点内容。因此，首先要以课程标准和考说《》《试明中圈定的知识点为着眼点展开专题练，掌握基础知识。其》训次，就是能力提，重视物理与生活、科技发展的系。近升阶段联三来中考物理热点集中体现在以下三方面：①关注最新年青海省科技发展；②关注情化物理问题；关注探究过程如研究境③（杠杆平条件时力与力的方向性问题。习中，要善于采集热衡臂）复点信息，新事件中所或及到的物理知识，善于与中捕捉闻包含涉考习有机合，为中考习服。复融复务随着教育步的进，中考题出现了一些新的动向，改革伐迈命加社益加社访形联延伸外社感渠清源水同时也带来了新的理念。教师与学生应同关注、了解教育信共息，收集资料，观察中考新动向。时代步，关注会生紧跟伐社活，重视探究能力的将成为后物理教学的重要方向。教师培养今随时学生补充能，用以上方法让学生化、收，做好准备给量消吸迎接中考的验。检