珠加西藏日喀则市南木林县拉布普乡完全小学857100
【摘要】小学阶段的学习是一个学生学习生活的重要阶段，是一个人学习习惯养成的一个重要时期。随着新课程的改革与深化，教育部对于小学生的教育问题广泛地关注，并提出了树立小学生独立思考的能力。因此，如何培养小学生数学课堂中的独立思考能力，成为社会各界关注的认点，本文将针对小学生数学教学中如何培养独立思考的能力进行一下的探究。旨在推进我国教育事业的发展。
【关键词】小学生；数学教学；独立思考能力；培养
中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2018）10-006-01
在小学的数学教学中，培养小学生的独立思考能力有利于调动学生的积极性。教师要着重培养小学生的思维能力与分析能力。数学是一门逻辑思维较强的一门学科，对于小学生而言，学习数学是具有一定的难度的，这就需要教师改变传统的教学方法，充分的开发学生的智力，调动小学生的积极性，到达提高教学质量的目的。
一、小学数学教育中养成独立思考能力的重要性
小学生的独立思考能力不仅仅可以用在学生中，在生活中的运用更加的广泛，对于小学生将来的学习与生活具有十分重要的意义。培养小学生独立思考的能力是学生自身的需要，也是社会经济发展的需求。小学数学教学教会学生的不只是知识与技能，更重要的是教会学生良好的思维能力。社会经济的发展需要的是创新性人才，只有具有良好的独立思维能力，才能进行创新。
二、小学数学教学中学生独立思考能力培养现状
1、教师的教学方式传统
教师习惯性的传统教育方法很难改变，在小学数学课堂中，教师依旧是采用灌输式的教学方法。教师在讲台上面讲，学生坐在椅子上听，学生处于一种被动的状态，无法激发学生的主动性，不利于培养学生的独立思考能力。学生习惯性的接受知识，一味的跟着教师的思路在学习，教师讲到哪里，学生就学到哪里，教师的到什么程度，学生就学习到什么程度，甚至学习能力相对薄弱的孩子学习的效果会很不理想。
2、学生的作业量大
在国家大力提倡素质教育的同时，一些教师依旧用分数的高低来决定学生学习成绩的优劣。学校也用学生考试的成绩作为业绩考核的唯一标准。为了让学生的成绩提高，教师会布置大量的作业习题。我们会发现，现在小学生的书包特别的沉，书包里面的除了正常上课需要的课本以外，还有许多的课外书、课外练习本等等，把小学生压得喘不过气来。学生整天的在写作业、练习题，有些学生因为作业量太大，无法完成，会采用抄袭的方法，提高作业的完成率。长期进行下去，学生的学习压力越来越大，对于提高小学生的学习成绩是不利了。学生的负担量太大，完成教师布置得大量习题以后，就已经疲惫不堪了，完全没有时间进行独立思考的培养。同时，大量的作业剥夺了孩子玩耍的时间，赞成了小学生厌学的情绪，降低了学生的学习兴趣。
3、小学生自身的学习能力有限
小学数学对于小学生来说，其知识结构具有抽象性，知识内容枯燥乏味。小学生的生活阅历浅、逻辑思维能力相对薄弱，其知识结构没有得到充分的扩展，导致小学生在学习中会有一定的难度。若是小学生产生厌学的心理，对于以后的数学学习来说是极为不利的。所以，小学数学教师首先要提高小学生的学习兴趣，为培养小学生的独立思考能力打好基础。
三、小学数学教学中培养学生的独立思考能力的具体措施
1、充分发挥学生为主体的教学模式
传统的教学方式严重的影响了小学生的独立思考能力的形成，降低了小学数学教学的质量。传统的教学方法是以教师为教学课堂的主体，课堂中的氛围不活跃，学生的情绪不高，严重的影响了学生的积极性。教师应创新教学理念，改进教育方法，将学生作为课堂的主体，教师应充分的了解学生的思路，调动学生的学习热情。教师在课堂中可以对相关的教学知识设立不同的情景，使小学生处于一种情景之中，并组织进行讨论，这样可以调动课堂的氛围，锻炼其思维发展，有利于培养小学生的独立思考。
2、改进教学模式，改善教学内容
小学数学源于生活而高于生活，在进行小学数学教学的过程中．数学老师要把小学生的生活融入的教学之中，用生活中的有趣的事带动小学数学的学习。其方式可以多种多样，如可以让小学生制作教具，通过这一活动，加强对数学知识的理解与掌握，这样的小学数学教学，学生才有积极性，学生的热情才会高，他们才会乐于思考问题，所以，教学模式和教学内容的改进与完善，必然影响到小学生独立思考能力的培养。
3．精心设计课堂，引导学生讨论
小学数学教学要注意上好讨论课。讨论课有许多好处：一是通过讨论会使课堂气氛活跃而宽松，学生压力会减小；二是可以激发小学生的学习激情，让他们乐于学习，乐于思考；三是可以将学到的数学知识进一步的巩固，加深理解，还可以向着更深层次延伸向着更宽的领域拓展。更重要的是学生的积极参与讨论，会培养学生的思维能力，对学生以后的“独立”思考影响深远。在组织学生讨论时，数学教师可以将学生分成几个小组，小组的划分要关注学生的生活实际，同时要根据所学知识的不同程度进行划分，然后，对所学知识进行深入的研究，方式可以灵活多样，可以组内进行，也可以小组与小组展开。不过需要注意的是，讨论并不是放任自流，教师在讨论时要给予必要的引导和帮助，防止偏离方向。
4、学校要营造活跃的课下探讨的学习模式
对于知识的探讨可以激发学生的自主学习的能力，小学生通过积极的探讨与研究可以充分的发挥其独立思考的能力。在数学课堂的教学中，教师应该创造出活跃的课堂气氛，让每一位小学生都参与到课题的谈论中，充分的发挥每一位学生的想象能力，鼓励小学生积极主动地发言，这样可以提高学生的智力，有利于激发学生的求知欲，锻炼小学生独立思考的能力。还可以鼓励小学生在课堂以外进行对于知识的谈论，例如，在学校组织的春游活动时，数学教师布置了这样一道题，让学生独立完成:“学校组织同学们去春游，每人预收50元，结果乘车费每人16元，门票费每人28元，盒饭每盒5元，预收的钱够了吗?”学生通过独立解决自己亲身经历的事，不但可以培养他们学习数学的兴趣，同时培养了学生独立思考的能力。小学生通过这样的练习，可以将课堂中的知识运用到生活中去，让小学生了解学习数学的重要性，提高小学生对于学习的重视程度。
结语
小学数学教学的目的不只是教会学生掌握现有的知识，更重要的是要教会学生学习的方法，培养学生的独立思考能力，提高小学生的综合素质。小学生独立思考的能力可以应用在学习的每一门学科中，可见，培养学生独立思考的重要性。培养学生的独立思考能力与创新能力是新课改的目标，也是素质教育的重要目的。
参考文献
[1]小学数学教育中独立思考能力的培养[J].周瑞雪.科普童话2015年33期.
[2]试析小学数学教学中学生独立思考能力的养成策略[J].兰世凤.山西青年2016年02期.
[3]浅析小学数学中学生独立思考能力的培养[J].张静.新课程导学2016年08期.