导读:本文包含了语言性语境论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:对外汉语,非语言性语境,转换
语言性语境论文文献综述
李静[1]（2015）在《对外汉语非语言性语境转换研究》一文中研究指出对外汉语教学必须首先面对汉语言接受过程中"音"与"义"的链接难题,本质上是两种不同文化背景下一种语言在表达同一事实或对象上的意合思维问题,呈现出的瓶颈主要是"语境"的牵绊,它包括"语言性语境"和"非语言语境"两部分。其中,"非语言语境"的双重语义跨越实为对外汉语的第一突破点,而这一点通常被关注的较少。本文从对外汉语语音、词汇、语篇、语法的实践过程出发,探讨非语言语境转换对突破对外汉语"语境"瓶颈的作用途径。(本文来源于《辽东学院学报(社会科学版)》期刊2015年04期）
周晓霞[2]（2014）在《通过英文影视剧习得非语言性语境》一文中研究指出为了让学生真正地学会和恰当地运用英语,切实提高学生的语言交际能力,老师应引导学生掌握英语语言所存在的非语言性语境,它包括社会和文化等因素。鉴于英文影视剧对英语学习的辅助作用,教师在学生通过英文影视剧进行学习时应给予必要的指导,加强学生对英语非英语性语境的重视,激发学生学习热情。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2014年04期）
郭景华[3]（2011）在《关于非语言性语境对英语习语的影响研究》一文中研究指出任何言语都产生于特定的语言环境之中。与其它语言形式相比,英语习语对语境更加具有依赖性。英语习语的使用预示不同的语境条件,而不同的语境条件又反过来要求使用不同的英语习语。非语言语境对英语习语影响深远,因此理解与应用英语习语的重点应主要放在对非语言性语境的学习上。(本文来源于《吉林工程技术师范学院学报》期刊2011年04期）
隋瑞强[4]（2010）在《非语言性语境对大学英语阅读教学的启示》一文中研究指出国内外学者关于阅读策略的理论研究随着大学英语教学改革而不断深化,其研究范围也更为广泛。本文提出语境理论是提高阅读效率的有效手段之一,而语境理论的主要部分——非语言性文化语境在阅读的教与学中有着具体的可操作性,对于大学生阅读能力的提高发挥了显着作用。(本文来源于《中国电力教育》期刊2010年10期）
方艳红[5]（2009）在《大学英语教学中的非语言性语境教学》一文中研究指出从语境的重要性、语境的分类(语言性语境和非语言性语境)、非语言性语境的内涵出发。探讨大学英语教学中的非语言性语境教学的重要性的教学方法。(本文来源于《科技创新导报》期刊2009年16期）
刘小云[6]（2008）在《语言性语境、文化语境、信息传递与商务文本翻译》一文中研究指出语言性语境、文化语境、信息传递等语境因素都以各自不同的功能影响着商务文本的翻译。本文通过案例分析对语境因素中商务文本翻译词义的嬗变机制或引申做出普通原理性的解释和描写,探讨了正确理解和选择词义是保证商务文本翻译质量的首要条件。(本文来源于《长沙铁道学院学报(社会科学版)》期刊2008年03期）
刘小云[7]（2005）在《语言性语境、文化语境、信息传递与语篇翻译》一文中研究指出作为语篇知识和翻译实践相结合的一项新课题,语篇翻译可以被看作是一种以译者为中心的跨文化的多边交际活动,其实质是不同文化间的沟通与信息传递。首先阐述了语言性语境与语篇的关系,字、词、句一旦进入某种特定的语境,其意义便豁然开朗。语境可提示和帮助人们从语言意义推断出相应的语言内容。随后,比较了英汉两种语言信息传递模式,行文语序组织的相异之处,并提出语篇翻译中应调整语序,以突出中心信息。最后,探讨了文化语境对翻译过程的影响。翻译是译者把负载着文化信息的原语语篇进行加工处理,然后转换成译语语篇的形式从而完成文化移植的过程。(本文来源于《湖南农业大学学报(社会科学版)》期刊2005年03期）
杨秀岚[8]（2003）在《论非语言性语境的功能及其在话语理解中的作用》一文中研究指出本文概括地介绍了语境的定义及分类,详细分析了非语言性语境的解释、设计及转换叁种主要功能,并以实例说明了非语言性语境在话语理解中的重要作用。(本文来源于《贵州民族学院学报(哲学社会科学版)》期刊2003年04期）
阮亦慧[9]（1998）在《词的语言性语境教学》一文中研究指出本文针对英语课堂词汇教学中存在的弊病,提出了以交际为目的的词汇语言性语境教学方法,并以教学实例阐述了词汇语言性语境教学的意义。(本文来源于《宜春师专学报》期刊1998年03期）
语言性语境论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
为了让学生真正地学会和恰当地运用英语,切实提高学生的语言交际能力,老师应引导学生掌握英语语言所存在的非语言性语境,它包括社会和文化等因素。鉴于英文影视剧对英语学习的辅助作用,教师在学生通过英文影视剧进行学习时应给予必要的指导,加强学生对英语非英语性语境的重视,激发学生学习热情。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语言性语境论文参考文献
[1].李静.对外汉语非语言性语境转换研究[J].辽东学院学报(社会科学版).2015
[2].周晓霞.通过英文影视剧习得非语言性语境[J].教育教学论坛.2014
[3].郭景华.关于非语言性语境对英语习语的影响研究[J].吉林工程技术师范学院学报.2011
[4].隋瑞强.非语言性语境对大学英语阅读教学的启示[J].中国电力教育.2010
[5].方艳红.大学英语教学中的非语言性语境教学[J].科技创新导报.2009
[6].刘小云.语言性语境、文化语境、信息传递与商务文本翻译[J].长沙铁道学院学报(社会科学版).2008
[7].刘小云.语言性语境、文化语境、信息传递与语篇翻译[J].湖南农业大学学报(社会科学版).2005
[8].杨秀岚.论非语言性语境的功能及其在话语理解中的作用[J].贵州民族学院学报(哲学社会科学版).2003
[9].阮亦慧.词的语言性语境教学[J].宜春师专学报.1998