导读:本文包含了华夏传统文化论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高校立德树人(思想政治)教育,继承发扬,中华优秀传统文化
华夏传统文化论文文献综述
郭敏[1]（2019）在《高校继承和发扬中华优秀传统文化的途径——以广州华夏职业学院为例》一文中研究指出现阶段,高校立德树人(思想政治)教育渗透中华优秀传统文化是教育的必然选择。高校继承和发扬中华优秀传统文化,应结合现代化教育理念和活动形式,突出展现中华优秀传统文化的历史传承性和文化优越性。本文以广州华夏职业学院创建的"叁合一"模式("叁合一"模式是指"以党建为引领、中华优秀传统文化教育与半军事管理相结合的学生工作模式")为例,将中华优秀传统文化走进高校文化建设格局中,实现中华优秀传统文化和高校文化建设有机结合,对提高大学生思想道德素养有积极的影响。(本文来源于《湖北开放职业学院学报》期刊2019年13期）
曲立斌[2]（2019）在《重拾语文真味 找回华夏墨韵——论传统文化与语文教学的融合》一文中研究指出语文学科兼具工具性与人文性,新课标更是指出语文是文化的重要组成部分。我国传统文化绵延五千年,不仅是民族特质和文化软实力的象征,也是当代学生必须具备的品质。将传统文化引入语文课堂,以更加丰富的教学内容滋养学生的人文素养,对促进学生成长发展有重要意义。基于此,文章简要阐述了传统文化与语文教学的关系,并结合中专课堂实际提出了具体可行的方案,以供参考。(本文来源于《课外语文》期刊2019年15期）
马海香[3]（2019）在《传学及古今，经略贯华夏——论传统文化在高中语文中的渗透》一文中研究指出随着《诗词大会》等综艺节目的走红,"弘扬传统文化"再次成为热门话题。中华民族传统文化博大精深,以诗词古文为例,这一部分知识贯穿了每个人从小学到高中的学习生涯,是语文科目中的重要部分。笔者认为,在高中语文课堂上渗透传统文化,能够有效提高学生的语文素养,帮助学生更好地了解和学习传统文化,切实感受到优秀传统文化的魅力,产生民族自豪感和认同感。(本文来源于《年轻人》期刊2019年10期）
杨焕成[4]（2019）在《弘扬传统文化 寻根华夏文明》一文中研究指出(本文来源于《寻根》期刊2019年02期）
杨睿[5]（2018）在《中小学传统文化教育培训的范式建构——学术专访重庆华夏国学研究院院长黄明超老师》一文中研究指出据我所知,重庆华夏国学研究院常年在重庆的沙坪坝、南岸、綦江、云阳、璧山做中小学教师、骨干校长的传统文化培训,而且已经做得很成熟了。当前,中华优秀传统文化已经进入校园、进入课堂,还纳入了高考。本人作为一名小学语文教师,很关心传统文化进课堂等问题,于是就有关学术问题专访了重庆华夏国学研究院院长黄明超老师。杨睿:黄老师,该怎样理解部编教材小学一年级第一课就出现"天地人,你我他"?看似简单几个字的识字教学,却给我们一年级语文老师带来了课程领悟上的困惑。黄明超:你说的情况我已经了解,也曾经被一些(本文来源于《重庆与世界》期刊2018年24期）
郭威[6]（2018）在《传承优秀传统文化 增强国民文化自信——论《华夏文明导报》的使命与责任》一文中研究指出本文结合我国传统文化传承与文化自信谈谈对《华夏文明导报》发展方向的理解,以期为相关探究提供可参考价值。(本文来源于《观察》期刊2018年36期）
孙庆峰[7]（2018）在《“中华传统文化与华夏文明探源”国际论坛会议综述》一文中研究指出2018年10月1日—2日,中国实学研究会主办的首届"中华传统文化与华夏文明探源"国际论坛在甘肃省成县召开。来自海内外的多名专家学者参加了论坛,围绕着中华优秀传统文化传承发展和华夏文明探源进行了精彩的交流与讨论。本次国际论坛有两大特色:多学科的研究角度、多元的学术研究风格。(本文来源于《北方工业大学学报》期刊2018年06期）
[8]（2018）在《“揭秘华夏”第一辑:翻着学玩传统文化》一文中研究指出乐乐趣互动童书首席设计师孙肇志推荐"揭秘华夏"系列这套书的选题形式上采用翻翻页这种创新的阅读方式,主题上呈现很明晰的中国符号。初期选定汉字、古诗词、二十四节气、丝绸之路作为"揭秘华夏"系列的开端,希望为小朋友呈现的并不仅仅是点的概念,而是面的概念。第一辑四大主题的知识在书中涉及了生活的各个方面,从容易让孩子理解的角度人手诠释主题:汉字是我们交流的工具,是非常重要的中国文化符号,《揭秘汉字》选(本文来源于《全国新书目》期刊2018年10期）
赖晓坚,蒋洪回[9]（2018）在《校际合作开展传统文化感恩教育的实践探索——以广州华夏职业学院和鳌头镇旗杆中学的合作为例》一文中研究指出高校逐渐加大了传统文化与校园文化建设融合的力度。广州华夏职业学院在弘扬中华优秀传统文化上积累了丰富的实践经验。为了进一步扩大传统文化的影响力,该校尝试利用自身优势将此德育方式扩展至周边的中小学校园。实践证明:校际合作开展传统文化感恩教育可以让双方实现优势互补,互利共赢。(本文来源于《智库时代》期刊2018年39期）
何娇,陈德辉[10]（2018）在《民办高职院校传统文化教育研究——以广州华夏职业学院为例》一文中研究指出高校思想政治工作关系其培养什么人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。民办高职院校必须实事求是,一切从学生的实际出发,以爱之名,激发学生内心最原始的情感,激发学生的理想信念,引导其爱父母,爱家庭,爱祖国,进而引导学生将爱的情感外化为行动。本文以广州华夏职业学院为例,探索民办高职院校传统文化教育的路径。(本文来源于《湖北函授大学学报》期刊2018年17期）
华夏传统文化论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
语文学科兼具工具性与人文性,新课标更是指出语文是文化的重要组成部分。我国传统文化绵延五千年,不仅是民族特质和文化软实力的象征,也是当代学生必须具备的品质。将传统文化引入语文课堂,以更加丰富的教学内容滋养学生的人文素养,对促进学生成长发展有重要意义。基于此,文章简要阐述了传统文化与语文教学的关系,并结合中专课堂实际提出了具体可行的方案,以供参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
华夏传统文化论文参考文献
[1].郭敏.高校继承和发扬中华优秀传统文化的途径——以广州华夏职业学院为例[J].湖北开放职业学院学报.2019
[2].曲立斌.重拾语文真味找回华夏墨韵——论传统文化与语文教学的融合[J].课外语文.2019
[3].马海香.传学及古今，经略贯华夏——论传统文化在高中语文中的渗透[J].年轻人.2019
[4].杨焕成.弘扬传统文化寻根华夏文明[J].寻根.2019
[5].杨睿.中小学传统文化教育培训的范式建构——学术专访重庆华夏国学研究院院长黄明超老师[J].重庆与世界.2018
[6].郭威.传承优秀传统文化增强国民文化自信——论《华夏文明导报》的使命与责任[J].观察.2018
[7].孙庆峰.“中华传统文化与华夏文明探源”国际论坛会议综述[J].北方工业大学学报.2018
[8]..“揭秘华夏”第一辑:翻着学玩传统文化[J].全国新书目.2018
[9].赖晓坚,蒋洪回.校际合作开展传统文化感恩教育的实践探索——以广州华夏职业学院和鳌头镇旗杆中学的合作为例[J].智库时代.2018
[10].何娇,陈德辉.民办高职院校传统文化教育研究——以广州华夏职业学院为例[J].湖北函授大学学报.2018
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