吴娟
摘要：爱是我们事业的源泉。没有爱，我们的事业只能是沙漠荒无人烟；没有爱，我们的学生就不能很好地发展。在平时的工作中，笔者把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班级管理与建设上，潜心致学，身体力行，用自己的热情、激情、爱心、耐心激起学生思想上的共鸣。
关键词：班级管理；技巧；爱
我们的工作是良心活，我们的教育是充满爱的教育，爱是我们事业的源泉。没有爱，我们的事业只能是沙漠荒无人烟；没有爱，我们的学生就不能很好地发展。在笔者担任班主任工作的10多年的时间里，有欢笑，也有泪水。但笔者最大的感受则是充实，这一点可能是没当过班主任的教师所无法体会到的。在平时的工作中，笔者把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班级管理与建设上，潜心致学，身体力行，用自己的热情、激情、爱心、耐心激起学生思想上的共鸣。笔者相信“身教言传，水滴石穿；只有不会教的教师，没有教不好的学生”的道理。
笔者所在学校处于城区核心地段，加之近几年农村学大量涌入城区学校，所以现在各班学生人数都在70人以上，教室被挤得满满当当，连插足的地方也没有。面对这些现实情况，笔者在班级管理过程中不断地摸索总结经验，得出以下几点管理心得：
一、真爱学生，走进学生心灵
班主任以“爱”为核心，像导师、慈母、朋友一样，在课堂上、课外活动中、日常生活小事中深入到学生中，与家庭教育相配合，走进学生心灵，洞察学生的内心世界。如某个活泼的学生为何突然间沉默寡言？一向守规矩的学生为何迟到？某某为何心神不定……班主任找出原因，耐心疏导；对后进生更是加倍关注，走访家长，了解同学，沟通班级任课教师，摸清基本情况，继而综合分析整理，找出原因，制定出对策和实施方案，帮助其在各方面都有进步，稳步提高。在求知的道路上，学生把教师看得比父母更重要，所以教师要给学生倾注深切的爱：给学生导师般的厚爱，多一点教导，少一点指责；给学生慈母般的仁爱，多一点呵护，少一点批评；给学生朋友般的挚爱，多一点尊重，少一点粗暴。走进孩子心灵，用自己的爱心、精心、耐心、细心、恒心营造学生学习、生活的空间。
二、尊重学生，博得学生信任
尊重学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任，笔者努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照自己的亲身经历，我发现：当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。班主任要做好学生的思想工作，就得放下“师道尊严”的架子，贴近学生，与学生打成一片，与他们促膝谈心，成为他们的知心朋友。让他们感到班主任也是他们中的一员，从而消除他们对你的戒备心理，解除心理上的隔阂。这样，他们才会向你讲真话、诉衷情，遇到问题时才会及时的向你汇报。博得所有学生的信任，班级管理就顺理成章了。
三、以身作则，成为学生榜样
榜样的力量是无穷的，何况这个榜样是自己的教师。乌申斯基说过：“教师人格对于年轻地心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光，教育者的人格是教育事业的一切，只有从教师人格活的源泉中，才能涌现出教育的力量。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。我们常常听到这样的话语“教师自己都做不到，还要求我做！”可见，教师的言行对学生的影响有多么大。作为教师，除了在言行举止、衣着穿戴方面为学生起表率作用外，还得加强自身素质修养的提高。为了更科学、有效的管理班级，少犯错误，笔者不断加强自我修养，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，努力增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。平时，教师要思想端正，生活习惯良好，仪表端庄、朴素大方，真正体现“学高为师，身正为范”的要求。如果每个班主任有一股“让全班学生向我看齐的勇气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。
四、自我管理，培养自育能力
班主任要管理好一个班级，该用什么方法呢？对这个问题我进行了很多思考。笔者认为管理班级应该是民主与法制的结合。明白了这一点，我在培养班级民主气氛的同时，制定了详细的班规，使班级管理有法可依。虽然在制定班规时是需要花费不少心思，但是“磨刀不误砍柴功”，班规订下之后，笔者感到班主任工作十分轻松。我们班除了10位班委及课代表,每组设有组长,每天有值日班长负责考核，天天一小结，周周一总结，月月一评比，因为管理规范，笔者所带班级基本达到了人人有事做,事事有人管的目的。在实践中师生不断完善班规，形成了良好的班风。那么在整个管理班级的过程中，笔者最大的体会就是所有的事情，尽量让学生自己去做，当班主任就好比做父母，如果什么都是包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该是在民主的对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。因为实现自我教育才是教育的最高境界。
在日常工作中，我们很多同行都被被那些“俗务”所迷住了双眼，绊住了双脚。每天挣扎在学生难管、学习热情不高……的困境之中不能自拔。我们应该明白：每一个孩子都是厚厚的“一本书”,每一朵“鲜花”只有浇灌足够的爱的甘露才能盛开,每一个孩子的内心都有一个个精彩的故事，每一个孩子都是活生生的有感情的人，所以只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会灿烂。总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。笔者相信只要善于把握各种有利时机，付出真诚，把融融的爱洒向他们，精心护理，定能让他们在教师爱的浇灌下茁壮成长！
（作者单位：甘肃省陇南市武都区西关小学746000）