导读:本文包含了词汇学习方法论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:大一学生,英语词汇学习方法,英语词汇学习兴趣
词汇学习方法论文文献综述
闵瑞华[1]（2019）在《关于大一学生英语词汇学习方法及兴趣的调查——以滇西应用技术大学为例》一文中研究指出为了了解滇西应用技术大学学生大一打基础阶段的英语词汇学习方法和兴趣等方面存在的问题,文章通过问卷调查及访谈对滇西应用技术大学193名大一学生的英语词汇学习方式及兴趣进行了调查,调查结果显示,这些学生倾向于比较被动地接受教师教学,缺乏一定的学习主动性和积极性;关于词汇学习兴趣,数据分析结果显示,性别对英语单词学习兴趣产生显着影响。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年22期）
卓嘎[2]（2019）在《优化高中英语词汇学习方法的途径》一文中研究指出随着新课改的不断推进,对高中英语词汇的教学也提出了更高的要求,要求优化英语词汇学习方法,提高学生的英语词汇学习效率,引导学生进行自主学习,发挥学生学习的主观能动性,从而培养高中学生对英语语言的运用能力和表达能力,全面提高高中英语教学质量。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年32期）
邓琼[3]（2019）在《高中英语词汇速效学习方法探讨》一文中研究指出词汇是英语学习的基础,其学习质量直接关乎高中生英语综合学习能力的发展。然而,如果只采取讲授式教学方法,引导学生课下进行自主背诵,那么学生的学习效率低下,并且靠机械背诵的记忆效果不佳,影响了学生的英语词汇知识学习效果。为了提升高中生学习英语词汇知识效果,必须传授给他们必要的词汇速效学习方法。(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年31期）
余丽君[4]（2019）在《运用组块记忆方法，提高词汇学习效率》一文中研究指出词汇学习是制约学生英语水平提高的瓶颈,而词汇学习的最大困难在于单词难记。在指导学生识记、积累英语词汇的过程中,要引导他们学会"触类旁通","举一反叁",对所学英语词汇进行归纳,组块记忆,从而提高识记词汇的效率。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年09期）
王银兰[5]（2019）在《浅析词汇对英语学习的重要性及学习方法》一文中研究指出古人云"不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海"。基础是根本,根深才能叶茂。基础扎实牢固,才可能有高、精、尖。语言学习也是如此,英语是国际语言,词汇是英语的基础和桥梁,是英语的根基,始终贯穿于英语学习的整个过程,是其他方面学习的根本性前提。词汇量的多少决定英语水平的高低,也是制约外语学习效率的最重要因素。词汇的学习又渗透在高考英语各项题目之中,当代初高中生英语水平和学习积极性受词汇影响较多。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年25期）
蒋孝臣[6]（2019）在《漫议锚图辅助下初中英语词汇学习方法》一文中研究指出锚图是将图和文有机地结合在一起,用直觉化的图像来描述抽象化的知识,锚图教学是一种微课形式,利用视觉化的冲击效果将英语词汇生动形象地展示出来,视觉化还可以作为学生们学习英语的方法,在教学过程中,英语教师要认识到锚图教学产生的教育价值,帮助学生们高效地记忆英语单词。本人根据自身多年的初中英语学科教学经验,以及对锚图教学方法的研究经验,在此提出几点利用锚图优化初中学生记忆英语单词的方法,希望能够为各位英语教师提供单词教学方法的参考。(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2019年11期）
徐春秀[7]（2019）在《高中英语词汇学习方法初探》一文中研究指出高中时期,是学生学习英语的重要阶段,而英语词汇的学习,则是学好英语的基础。作为一名一线教师,应该根据学生的实际情况来为其安排学习任务,帮助学生积累词汇,减小学习阻力,提高学习成绩,从而为学生今后的学习和发展,奠定坚实的词汇基础。(本文来源于《新智慧》期刊2019年22期）
高晓丽[8]（2019）在《词汇,我们学习的重要基础——探索小学英语教学中词汇教学的途径和方法》一文中研究指出在小学英语教学中,由于小学生的思维能力有限,他们只会死记硬背,很难一下子记住陌生的英语单词,这就决定了词汇的讲解既是重点,也是难点。词汇是英语学习的重要基础,如果没有丰富的词汇量,学生今后的英语学习就会困难重重。鉴于此,本文着重探讨小学英语教学中词汇教学的途径和方法。(本文来源于《小学生(下旬刊)》期刊2019年07期）
刘丽云[9]（2019）在《谈如何提高高中英语词汇的学习方法》一文中研究指出在全球化大环境下,英语的应用越来越普及,生活中随处可见英语单词,这也在暗示着英语在社会发展过程中的重要性,同时也推动着英语教学的改革。目前,无论是基础教育阶段,还是高等教育阶段的学生,都在很努力地尽可能多地掌握英语词汇。但是,仍然有大部分学生对词汇学习感到苦不堪言,花费了大量时间与精力,在阅读或听力中遇到某个单词时依然反应不过来,致使有限的词汇量限制了学生英语成绩的提升。究其根本原因在于词汇学习方法掌握不到位,没有形成良性词汇学习循环,需要教师和学生共同努力寻找高效英语词汇学习技巧,构建词汇网络。(本文来源于《中学生英语》期刊2019年22期）
李洁[10]（2019）在《从不同的角度探究英语词汇高效学习方法》一文中研究指出英语(English)作为一门语言,属于印欧语系-日耳曼语族,由26个字母组成,同时也是一种工具,在人际交往中发挥着重要的交际功能。它可以起到传递信息,表达情感,记忆贮存信息,宣传启示等作用。如果把英语学习比作构建大厦,词汇便是深埋于地下的基石,虽不浮于表面,但决定了这座语言大厦的坚固与否。词汇量的匮乏严重影响并制约着一个人听、说、读、写等各方面能力的发展,更会成为各种英语考试的严重障碍。因此本人基于多元化的角度探究词汇高效学习方法一、练习不同类型的词汇题,高效提高学生的词汇和语法应用能力(本文来源于《高考》期刊2019年15期）
词汇学习方法论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着新课改的不断推进,对高中英语词汇的教学也提出了更高的要求,要求优化英语词汇学习方法,提高学生的英语词汇学习效率,引导学生进行自主学习,发挥学生学习的主观能动性,从而培养高中学生对英语语言的运用能力和表达能力,全面提高高中英语教学质量。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
词汇学习方法论文参考文献
[1].闵瑞华.关于大一学生英语词汇学习方法及兴趣的调查——以滇西应用技术大学为例[J].西部素质教育.2019
[2].卓嘎.优化高中英语词汇学习方法的途径[J].当代家庭教育.2019
[3].邓琼.高中英语词汇速效学习方法探讨[J].英语画刊(高级版).2019
[4].余丽君.运用组块记忆方法，提高词汇学习效率[J].读与写(教育教学刊).2019
[5].王银兰.浅析词汇对英语学习的重要性及学习方法[J].现代职业教育.2019
[6].蒋孝臣.漫议锚图辅助下初中英语词汇学习方法[J].青少年日记(教育教学研究).2019
[7].徐春秀.高中英语词汇学习方法初探[J].新智慧.2019
[8].高晓丽.词汇,我们学习的重要基础——探索小学英语教学中词汇教学的途径和方法[J].小学生(下旬刊).2019
[9].刘丽云.谈如何提高高中英语词汇的学习方法[J].中学生英语.2019
[10].李洁.从不同的角度探究英语词汇高效学习方法[J].高考.2019