导读:本文包含了课改实验区论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:课程管理,课程领导,综合实践活动
课改实验区论文文献综述
乐素芬[1]（2019）在《综合实践活动:从课程管理走向课程领导——以国家级课改实验区北仑为例》一文中研究指出综合实践活动课程的设置是基础教育新课程体系改革的一项重要举措,是课程改革的亮点,更是课程改革的难点。北仑区实施综合实践活动课程十多年来,坚持区域推进的策略,从课程管理走向课程领导,形成了综合实践活动课程开发与实施的区域模式,促进了学生全面个性的发展,教师长足专业的提升,学校共享互惠的资源优化,从而加快了区域层面的整体有效推进。(本文来源于《中小学教材教学》期刊2019年04期）
本刊讯[2]（2016）在《教育部基础教育课程中心课改实验区联席会议召开》一文中研究指出本刊讯:教育部基础教育课程教材发展中心(以下简称"课程中心")2015年度课改实验区联席会议近日在山东诸城市召开。山东临沂市正式签约成为课程中心课改实验区,至此,课程中心课改实验区达12个。12个课改实验区相关代表100多人与会,各实验区对2014年的工作进行了总结并对今年工作计划进行了分组研讨。北京海淀区教师进修学校附属实验学校、北京亦庄实验学校作为课改基地校在会上就骨干校长研修、特色课程改革分享了他们的经验。(本文来源于《中国校外教育》期刊2016年15期）
刘辰宇[3]（2014）在《教育部基础教育课程教材发展中心 启动重庆四区(县)课改实验区工作》一文中研究指出2014年4月11日,教育部基础教育课程教材发展中心(下称"课程教材发展中心")在重庆市涪陵区召开基础教育课程改革实验区建设工作启动会,课程教材发展中心分别与重庆市涪陵区、南川区、开县、丰都县教委签署了基础教育课程改革实验区合作协议,正式启动实验区建设工作。为了贯彻十八届叁中全会精神,深化教育领域综合改革,落实教育规划纲要的要求,先试先行,进行创新研究和改革实验,今年2月底,(本文来源于《基础教育课程》期刊2014年09期）
冯庆,蹇学梅,杨英,张菊花,廖双[4]（2011）在《课改实验区物理高考考试说明与考点分布的比较研究》一文中研究指出1999年开始进行的新课程改革,将统一的课程管理体系变为叁级课程管理体系。为此,各课改实验区基于教育部考试中心的考试大纲制定了符合各省市教育发展的考试说明和考试方案,截止2010年16个省市进入新课改后的高考。本文对比研究新课改后各实验省市的考试说明,并结合2010年各省物理高考考试方案,对高考试题考点分布进行比较研究,统计各考点的分值分布情况,进而分析总结得出不同实验区对各考点的考核层次与具体要求,最后就各实验省区不同考试方案进行利弊分析。(本文来源于《物理教学探讨》期刊2011年12期）
陈瑞昌[5]（2011）在《十年课改让这里教育变了样》一文中研究指出江苏省无锡市惠山区位于长江叁角洲腹地，南临太湖，北靠长江。前身是名闻遐迩的“华夏第一县”——无锡县。2001年9月，惠山区成为第一批国家级基础教育课程改革实验区，至今已经走过了整整10年课改之路。10年课改给惠山带来了什么？日前带着这个问题前往采访。(本文来源于《中国教育报》期刊2011-11-30）
苏秋丽[6]（2011）在《课改实验区高中地理教材特点及实施现状调查研究》一文中研究指出2003年国家教育部颁发了《普通高中地理课程标准(实验)》,针对课标理念,结合我国当前发展的实际,我国中学地理教材打破了传统的“一纲一本的形式”,出现了“一纲多本”的发展现状,我国当前出现了四个版本的高中地理教材,并于2004年9月在广东、山东、宁夏、海南四省开始实验,并逐步推广到其它省区。新一轮教育改革的实施都是以课程改革为基础的,而课程改革必然会引起教材的改革。对教材进行研究并总结新教材在实施中出现的问题,提出相应的解决措施是推动新课改顺利进行的重要方法。论文的设计与安排中,首先结合我国当前实际情况,提出教育改革、课程改革、教材改革之间的关系,并结合中学地理教材改革的实际情况提出本文的研究问题及研究目的。其次,通过对中外(主要是美国、英国、日本)高中地理教材特点的对比研究,结合我国教育改革的实际情况,对课改区地理教材的表层系统(课文系统、图像系统、作业系统)进行分析,总结湘教版新课标地理教材的特点。最后,选择课改实验区(河南省焦作市)所使用的湘教版地理教材进行实证分析,通过调查问卷和访谈的形式以及作者的亲身实践详细了解了湘教版高中地理教材在实施现状中存在的问题及原因,并结合实际情况提出相应的解决对策与建议。本文主要采用文献分析法、访谈法、问卷调查法、观察法等教育科研方法,对湘教版高中地理新教材的特点及实施状况进行研究,并对新教材在实施中存在的问题提出相应的对策,对今后地理教材的编制以及教师和学生有效的使用现行教材起到一定的理论和实践意义。(本文来源于《广西师范学院》期刊2011-06-18）
[7]（2011）在《推出服务教育新举措——全国湘版地理教材课改实验区首届课堂教学暨课件评比大赛圆满落幕》一文中研究指出湖南教育出版社、湖南省新教材有限责任公司2010年12月12～17日,600多位来自全国33个省(市、自治区)的地理教研员和一线教师,在湖南长沙参加了"全国湘版地理教材课改实验区首届课堂教学暨课件评比大赛"。(本文来源于《地理教育》期刊2011年Z1期）
赵宇[8]（2011）在《2010年课改实验区高考创新实验题统计分析》一文中研究指出本文通过对2010年课改实验区高考卷(化学部分)中创新实验题的统计、分析与研究,旨在为高考化学试题命制策略提供点滴参考。(本文来源于《化学教学》期刊2011年01期）
本刊[9]（2011）在《湖南教育出版社、湖南省新教材有限责任公司推出服务教育新举措——全国湘版地理教材课改实验区首届课堂教学暨课件评比大赛圆满落幕》一文中研究指出2010年12月12～17日,600多位来自全国33个省(市、自治区)的地理教研员和一线教师,在湖南长沙参加了"全国湘版地理教材课改实验区首届课堂教学暨课件评比大赛"。本次大赛由教育部基础教育课程研究湖南师范大学中心和中国教育学会地理教学研究会联合主办,湖南教育出版社与湖南省新教材有限责任公司共同承办。大赛共评出优质现场课43节,优质录像课209节,优秀课件409个。本次大赛受到了媒体和社会的广泛关注,新华网、人民网、湖南卫视等30多家媒体进行了专题报道。(本文来源于《地理教学》期刊2011年01期）
李松[10]（2010）在《体味试题特点 明晰答题思路——2010年课改实验区高考现代文阅读答题策略》一文中研究指出一、试题综述2010年高考11套课改实验区试题的现代文大阅读考查主要体现为两种形式,一是全国卷Ⅲ、广东卷、辽宁卷、福建卷、山东卷5套试卷要求考生在文学类文本阅读和实用类文本阅读中选做其一,一是北京卷、天津卷、浙江卷、湖南卷、安徽卷、江苏卷6套试卷考查一篇文学类文本的阅读。在文学类文本阅(本文来源于《中学生阅读(高中版)(下半月)》期刊2010年12期）
课改实验区论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本刊讯:教育部基础教育课程教材发展中心(以下简称"课程中心")2015年度课改实验区联席会议近日在山东诸城市召开。山东临沂市正式签约成为课程中心课改实验区,至此,课程中心课改实验区达12个。12个课改实验区相关代表100多人与会,各实验区对2014年的工作进行了总结并对今年工作计划进行了分组研讨。北京海淀区教师进修学校附属实验学校、北京亦庄实验学校作为课改基地校在会上就骨干校长研修、特色课程改革分享了他们的经验。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
课改实验区论文参考文献
[1].乐素芬.综合实践活动:从课程管理走向课程领导——以国家级课改实验区北仑为例[J].中小学教材教学.2019
[2].本刊讯.教育部基础教育课程中心课改实验区联席会议召开[J].中国校外教育.2016
[3].刘辰宇.教育部基础教育课程教材发展中心启动重庆四区(县)课改实验区工作[J].基础教育课程.2014
[4].冯庆,蹇学梅,杨英,张菊花,廖双.课改实验区物理高考考试说明与考点分布的比较研究[J].物理教学探讨.2011
[5].陈瑞昌.十年课改让这里教育变了样[N].中国教育报.2011
[6].苏秋丽.课改实验区高中地理教材特点及实施现状调查研究[D].广西师范学院.2011
[7]..推出服务教育新举措——全国湘版地理教材课改实验区首届课堂教学暨课件评比大赛圆满落幕[J].地理教育.2011
[8].赵宇.2010年课改实验区高考创新实验题统计分析[J].化学教学.2011
[9].本刊.湖南教育出版社、湖南省新教材有限责任公司推出服务教育新举措——全国湘版地理教材课改实验区首届课堂教学暨课件评比大赛圆满落幕[J].地理教学.2011
[10].李松.体味试题特点明晰答题思路——2010年课改实验区高考现代文阅读答题策略[J].中学生阅读(高中版)(下半月).2010