导读:本文包含了用字结构论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:儿童语言习得,用字结构,句法意识
用字结构论文文献综述
高艳丽[1]（2012）在《汉语用字结构的儿童语言习得研究》一文中研究指出文章对以"猴妈妈摘桃用篮子"和"猴妈妈用篮子摘桃"为代表的语法界极少注意的用字结构进行了大样本的儿童语言习得研究,旨在解释和论证两个用字结构的中心动词是什么,他们的句法结构是怎样的。本研究建立在792名2-7岁汉语普通话儿童及73名成人被试语料库的基础上,观察并比较被试在回答上述两个用字结构时所采用的不同句型结构。通过对语料和儿童句法意识的详细描述,可得出结论:"用"在两个测试句中被视为中心动词更为合理。依据此结论,两个测试句的句法结构也就迎刃而解了。(本文来源于《长江师范学院学报》期刊2012年03期）
高艳丽[2]（2011）在《汉语用字结构的儿童语言习得研究》一文中研究指出对以"猴妈妈摘桃用篮子"和"猴妈妈用篮子摘桃"为代表的句法界极少注意的用字结构进行了大样本的儿童语言习得研究,旨在解释和论证两个用字结构的中心动词是什么,他们的句法结构是怎样的。本研究建立在792名2-7岁汉语普通话儿童及73名成人被试语料库的基础上,观察并比较被试在回答上述两个用字结构时所采用的不同句型结构。通过对语料和儿童句法意识的详细描述,我们得出结论:"用"在两个测试句中被视为中心动词更为合理。依据此结论,两个测试句的句法结构也就得而求解了。(本文来源于《咸宁学院学报》期刊2011年11期）
高艳丽[3]（2009）在《汉语用字结构的儿童语言习得研究》一文中研究指出本文对以“猴妈妈摘桃用篮子”和“猴妈妈用篮子摘桃”为代表的句法界极少注意的用字结构进行了大样本的儿童语言习得研究,旨在得出有价值的观察,整理出一些有理论相关意义的儿童语言习得事实,并进一步丰富汉语儿童语言习得语料库。本研究建立在792名2-7岁汉语普通话儿童及73名成人被试语料库的基础上。通过观察和比较被试者在回答上述两个用字结构时所采用的不同句型结构,本论文对语料和儿童句法意识进行了详细的描述,在此基础上,我们尝试着对以下两个问题进行了阐述并主要解释和论证了第一个问题:两个用字结构的中心动词是什么,他们的句法结构是怎样的;汉语是否为结构概念化语言。本实验是产出试验,被试的产出是多样的,其中包括省略和涉及词序变化的结构。实验结果表明被试在第一个诱导句即“猴妈妈摘桃用篮子,猴爸爸呢?”中的产出是多样的,并且随着年龄的增长某些回答形式呈现出一定规律的递增或递减的变化趋势。但是在第二个诱导句即“猴妈妈用篮子摘桃,猴爸爸呢?”中,被试儿童和成人都较多地采用了句型“也用篮子摘桃”,第一个诱导句中多样化的回答形式并没有在此得到体现。随着年龄的增长,2到7岁的被试儿童在回答上述两个诱导句时,都逐渐减少对句型“也摘桃”的使用,7岁儿童和成人已经不再使用此句型来回答问题。同时,所有被试儿童和成人在回答两个诱导句时都没有对原句作任何词序上的调整,他们从来不使用“也用篮子摘桃”和“也摘桃用篮子”来分别作为对第一个和第二个诱导句的回答。数据分析显示,4岁儿童已经很好地掌握了这两个用字结构。根据李艳惠(2005),魏廷翼(2004)等对汉语中动词省略结构的讨论和徐烈炯(2003)对汉语结构概念化特征的论证以及我们的数据分析,本论文认为:自大约2岁开始,儿童就对母语的语法机制十分敏感,能够准确无误地判断和使用母语特定的句法结构,具体到本论文即体现在对汉语中动词省略结构和含有词序变化结构的判断和应用;同时,根据成人语法规则以及我们的数据分析结果,“用”在两个测试句中被视为中心动词更为合理;实验数据还证明汉语是结构概念化语言。(本文来源于《湖南大学》期刊2009-04-20）
应学凤,张丽萍[4]（2005）在《酒名的结构模式和用字情况》一文中研究指出酒名有商标、分商标、特殊质料、扩展、功能、适用场合(或对象)、类型等7个主要结构成分,11种结构模式。酒名对11种模式的利用不是均等的,模式5、模式6和模式7是基本结构模式。酒名的用字特点突出,国俗词语、地名、人名、文化典籍等常用来命名酒名。(本文来源于《井冈山师范学院学报》期刊2005年02期）
应学凤[5]（2004）在《酒名的结构成分、结构模式与用字情况》一文中研究指出本文所讨论的酒包括白酒、啤酒、葡萄酒、保健酒、果酒、黄酒。酒的命名涉及语言因素、结构成分、结构模式、审美追求、文化蕴涵、社会背景等诸多内容。笔者对搜集到的800多个酒名进行了整理,着重描写了酒名的结构成分、结构模式和用字情况。本文的调查、描写、分析既可为(本文来源于《江西省语言学会2004年年会论文集》期刊2004-12-01）
用字结构论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
对以"猴妈妈摘桃用篮子"和"猴妈妈用篮子摘桃"为代表的句法界极少注意的用字结构进行了大样本的儿童语言习得研究,旨在解释和论证两个用字结构的中心动词是什么,他们的句法结构是怎样的。本研究建立在792名2-7岁汉语普通话儿童及73名成人被试语料库的基础上,观察并比较被试在回答上述两个用字结构时所采用的不同句型结构。通过对语料和儿童句法意识的详细描述,我们得出结论:"用"在两个测试句中被视为中心动词更为合理。依据此结论,两个测试句的句法结构也就得而求解了。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
用字结构论文参考文献
[1].高艳丽.汉语用字结构的儿童语言习得研究[J].长江师范学院学报.2012
[2].高艳丽.汉语用字结构的儿童语言习得研究[J].咸宁学院学报.2011
[3].高艳丽.汉语用字结构的儿童语言习得研究[D].湖南大学.2009
[4].应学凤,张丽萍.酒名的结构模式和用字情况[J].井冈山师范学院学报.2005
[5].应学凤.酒名的结构成分、结构模式与用字情况[C].江西省语言学会2004年年会论文集.2004