导读:本文包含了以美育德论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高校思政教育,审美教育,改革与创新
以美育德论文文献综述
蒋建辉,黄向阳[1]（2019）在《以美育德：浅论高校思政教育中审美教育的改革与创新》一文中研究指出审美教育是高校思想政治教育的重要组成部分。出于历史和现实的原因,当前高校思想政治教育中的审美教育严重不足,导致大学生在审美问题上价值混乱,审美庸俗化趋势严重。加强高校思政教育中的审美教育,需要改革教育模式,创新教育方法,在"大思政"教育的时代背景下,稳步推进高校思想政治教育改革。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年37期）
刘春霞[2]（2019）在《“以美育德”青少年茶文化教育的实践与探究》一文中研究指出作为茶的宗主道国家,茶作为中华文明之一翼,中国教育对茶文化重视程度及研究与茶文化的重要程度远远不匹配,茶文化研究不足,茶文化德育教化功能不理想,内容缺乏美育的融合机多学科融合创新培养,茶文化教育形式单一内容单薄,缺乏有效的评价机制。作为物质文明与精神文明高度和谐统一的茶文化,它使茶之实用功利性与文化精神性融合共存成为一个的独立文化体系。它的雅俗共赏能满足人们的各类审美需要,具有自然美、艺术美及社会美的实用与雅趣之美,具备以茶之美育青少年之私德、公德、职业道德甚至大德的功能,以美之感知与体验培育高尚的品德,创新与挖掘茶文化教育多学科融合,多层次品德同育的创新培养思路,达到以茶之美学促进青少年修身育德,培养德智体美全面发展的青少年。(本文来源于《文化创新比较研究》期刊2019年24期）
高培月,陈剑锋[3]（2019）在《“以美育德”融入高校马克思主义理论教学的路径探索》一文中研究指出高校马克思主义理论教学工作对于引领提升青年学生的审美观和道德水平具有十分重要的作用。为更好的适应新时代对高校马克思主义理论教育工作的新要求,我们必须对教学工作进行不断创新,解决各类问题。因此,将"以美育德"融入高校马克思主义理论教学,在坚持马克思主义真理观的基础上,充分发挥美育与德育的教育作用,对全面提升高校学生综合素质,培养自由而全面发展的人,具有重要价值。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年15期）
张建,高尚[4]（2019）在《以美育德 以德育人——手机媒体时代中学生德育路径探析》一文中研究指出美育内容丰富,覆盖面广,将德育和美育相融合,就是要打破传统德育枯燥严肃的说教模式,将德育手段化为艺术的策略,使学生可以在审美中实现以情感和想象的创造力为核心的各种心理功能的自由运动,自由迸发生命的力量,而这种力量恰恰是连接德育和心灵的桥梁。(本文来源于《中国德育》期刊2019年09期）
李娟[5]（2019）在《以美育德 以德育人——浅谈中职音乐课程的德育渗透》一文中研究指出在当代教育中,德育教育越来越被人们所重视,也成为在学校教育中的主要部分。而音乐是教学的一部分,可以陶冶学生的情操。在音乐教学中,可以适当地引入德育教育的部分,在教材中挖掘德育教育的资源素材,并在进行音乐课程教学中融入德育的因素。这样一来,在音乐教学时,不仅对学生进行了美的教育,还对学生良好品德的塑造有着重要作用。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年02期）
卢慧君[6]（2019）在《小学美术课堂中的以美育德》一文中研究指出小学美术教学是美育的重要环节,可以陶冶学生的情操,启发学生的智慧,促进学生全面发展。在学生核心素养的提升中,美育越来越受到重视。在美术课堂中渗透德育,可以摆脱单一的教学形式,使学生潜移默化地受到德育的感染。(本文来源于《美术文献》期刊2019年02期）
[7]（2018）在《以德润智,以美育德 以书画教育引领师生成长——响水县第二中学省级书画课程基地建设巡览》一文中研究指出我校自2016年5月被省教育厅批准为书画课程基地以来,创造性地建设基地,创设新型教学环境,建构体验学习模型,促进了学校发展,师生成长。一、顶层设计基地建设内容基地建设秉承"求真、求善、求美"的校风,践行"以德润智,以美蕴德,以书画引领学生成长"的办学思路,达到"以美润风,充满朝气;以美育人,充满正气;以美立校,充满雅气"的终极目标,实现办学思路由专业升学型向熏陶普适型转变。基地建设围绕"五个一五个两"展开:营造情境,建设"一园两中心":艺术化的校园和展示中心、实训中心;依托响籍名(本文来源于《科学大众(科学教育)》期刊2018年12期）
王伟[8]（2018）在《技进于道，以美育德——“海丝先行区”卓越书法教师培养模式新探索》一文中研究指出历史悠远、积淀深厚的闽派书法艺术及其显影的美善统一、开放包容的华夏美学风范,既是闽地高校相关院系开展德育的重要资源,亦是中华优秀传统文化依循古今海上丝绸之路向世界传播的生动体现。作为福建省内目前唯一的本科书法学专业,泉州师范学院文学与传播学院书法学专业以延续八闽文脉、打造闽南文化品牌为己任,在新文科建设的背景中积极探索"文以化人,传以筑梦"的德育之道和"从闽南寻找书法"与"从书法打开闽南"的美育之路,深入研究新时代闽派美学精神的学理建构、核心价值与教学策略,不断创新"学生、学术、学科"叁位一体的"海丝先行区"卓越书法教师人才培养模式,逐步形成"以国学基座支撑书法办学特色,以艺术创作弘扬中华美学风范"的"泉师经验"。(本文来源于《艺术生活-福州大学学报(艺术版)》期刊2018年06期）
丰慧明[9]（2018）在《小学主题班会中“以美育德”的尝试》一文中研究指出美育主要目的是培养学生学会感受美、鉴赏美、创造美,树立高雅审美观的教育。在小学主题班会中渗透美育,其根本目标是帮助学生塑造理想的人格,实现高尚的人格价值,融合真、善、美的统一。主题班会重视美育的作用,可以帮助学生提高对美的感受、鉴别以及欣赏能力,建立追求美、欣赏美以及尝试创造美的观念,有助于学生获得更多的幸福感。一、体验自然之美大自然的美无处不在,名山大川的壮美,鱼米之乡的秀美,壮阔草原的芬芳之美,林荫小道的清(本文来源于《成才》期刊2018年12期）
吴霙斐[10]（2018）在《以美育德:构建以美育为先导的融合式德育》一文中研究指出美育蕴含着丰富的德育价值,对德育的发展有着重要的作用。文章在分析美育之于德育的内在价值、外在实践基础上,探究了以美育为先导的融合式德育途径,即实现真善美的统一,启迪知识、提高道德、完善人格、成就人生并成为系列过程,自由自觉地走向全面发展。(本文来源于《改革与开放》期刊2018年19期）
以美育德论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
作为茶的宗主道国家,茶作为中华文明之一翼,中国教育对茶文化重视程度及研究与茶文化的重要程度远远不匹配,茶文化研究不足,茶文化德育教化功能不理想,内容缺乏美育的融合机多学科融合创新培养,茶文化教育形式单一内容单薄,缺乏有效的评价机制。作为物质文明与精神文明高度和谐统一的茶文化,它使茶之实用功利性与文化精神性融合共存成为一个的独立文化体系。它的雅俗共赏能满足人们的各类审美需要,具有自然美、艺术美及社会美的实用与雅趣之美,具备以茶之美育青少年之私德、公德、职业道德甚至大德的功能,以美之感知与体验培育高尚的品德,创新与挖掘茶文化教育多学科融合,多层次品德同育的创新培养思路,达到以茶之美学促进青少年修身育德,培养德智体美全面发展的青少年。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
以美育德论文参考文献
[1].蒋建辉,黄向阳.以美育德：浅论高校思政教育中审美教育的改革与创新[J].教育教学论坛.2019
[2].刘春霞.“以美育德”青少年茶文化教育的实践与探究[J].文化创新比较研究.2019
[3].高培月,陈剑锋.“以美育德”融入高校马克思主义理论教学的路径探索[J].高教学刊.2019
[4].张建,高尚.以美育德以德育人——手机媒体时代中学生德育路径探析[J].中国德育.2019
[5].李娟.以美育德以德育人——浅谈中职音乐课程的德育渗透[J].读与写(教育教学刊).2019
[6].卢慧君.小学美术课堂中的以美育德[J].美术文献.2019
[7]..以德润智,以美育德以书画教育引领师生成长——响水县第二中学省级书画课程基地建设巡览[J].科学大众(科学教育).2018
[8].王伟.技进于道，以美育德——“海丝先行区”卓越书法教师培养模式新探索[J].艺术生活-福州大学学报(艺术版).2018
[9].丰慧明.小学主题班会中“以美育德”的尝试[J].成才.2018
[10].吴霙斐.以美育德:构建以美育为先导的融合式德育[J].改革与开放.2018