导读:本文包含了古诗文教学策略论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:内隐学习,高中古诗文,高中语文教学,教学策略
古诗文教学策略论文文献综述
余德保[1]（2019）在《高中古诗文内隐学习教学策略刍议》一文中研究指出中国有着数千年悠久的历史,在这段历史中同样也蕴含了中华民族最宝贵的传统文化,而其中古诗文作为中国传统文化的体现,体现了千百年来诗人最深切的热爱,最浓厚的情感。在高中语文课上开展古诗文的学习能够更好地帮助学生学习中国的传统文化,但是在现阶段的古诗文教学过程中还存在着一定的不足,因此要通过开展内隐学习教学来提高学习效率。本文浅谈内隐学习教学的含义,然后再探究内隐学习在高中古诗文中的教学策略。古诗文是中国传统文化中不可或缺的重要组(本文来源于《语文教学与研究》期刊2019年22期）
秦圆圆[2]（2019）在《古诗新唱——小学语文经典古诗文吟唱教学策略》一文中研究指出在以往的古诗词课程中,学生单纯读背诗词,常常觉得乏味枯燥,难以产生鉴赏诗词的兴趣,不能领略诗词的情感。随着现代技术的进步和文化的发展,音乐和古诗词结合的方式让古诗词重新走进生活,学生通过音乐感受诗词情感,通过吟(本文来源于《中国农村教育》期刊2019年32期）
庞卓婕[3]（2019）在《小学古诗文教学策略》一文中研究指出《语文课程标准》的"总目标与内容"要求学生"认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧"并对各学段古诗文教学提出了明确的要求。古诗文语言凝练、内容丰富、蕴含情感、意境深远,是我国文学史上的瑰宝,是学生学习语文不可多得的好材料,对于学生品德形成、智力发展、语文素养全面提高,古诗文也是有效的载体。所以,古诗文教学是小学语文教学中不可缺少的重要组成部分。笔者认为,小学古诗文教学应该把语文的工具性与人文性有效地统一起来,重视激发学生的(本文来源于《山西教育(教学)》期刊2019年11期）
后志坚[4]（2019）在《新课改理念下初中古诗文教学策略探析》一文中研究指出随着新课改的不断推进,古诗文在初中教学中所占比例逐渐增大,也是语文考试中的重要考点。古诗文是我国古代文化留下的宝贵遗产,开展对古诗文的学习可以陶冶人的情操,丰富学生的文化底蕴,实现学生语文综合素养的提高。在初中语文课堂中,教师要注重古诗文教学的有效展开,引导学生体会古诗文中蕴含的真情实感,培养学生良好的道德修养,实现学生的全面发展。(本文来源于《2019年广西写作学会教学研究专业委员会第叁期座谈会资料汇编》期刊2019-10-28）
黄虎元[5]（2019）在《小学古诗文群文阅读教学策略》一文中研究指出为了激发学生的学习兴趣,提升古诗文教学效率和质量,达到更好的教学效果,文章从两方面阐述了小学古诗文群文阅读教学策略,具体包括根据学段,选择适宜古诗文;领悟主题,有序组成群文。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年20期）
张书玲[6]（2019）在《立足儿童本位的小学古诗文语感教学策略探究》一文中研究指出承接传统,直面经典,优化古诗文阅读教学,促动教师和学生共同诵读古诗文、共同成长发展、共同做"腹有诗书气自华"的君子,在教与学中丰厚师生的文化底蕴,不断增强教师古诗阅读指导的有效性,改善古诗文课堂教学。这不但能够提高学生的语言表达能力和审美水平,更重要的是能够培养学生的语感,把传统文化的种子播撒到学生心中,并开出一朵朵美丽的诗歌之花。(本文来源于《教师》期刊2019年27期）
张文博[7]（2019）在《高中古诗文群文阅读教学策略思考》一文中研究指出在高中语文教学阶段,古诗文阅读是其中比较重要的一个模块。开展古诗文教学,既能够增强学生的人文素养以及人文意识,同时也能促进我国传统文化的发展。但是,我国的传统文化内涵较深,并且规模较大,单靠语文传统教学是无法形成较为明显的教学效果的。所以,在日常教学中,教师就需要优化阅读教学以及古诗文教学的形式手段,尽量拓展学生的学习范围,加强学生的思维发展。基于此,本文将对如何在高中古诗文教学中开展群文阅读进行分析。(本文来源于《课外语文》期刊2019年27期）
黄雪晴[8]（2019）在《诗境仿写(说):“部编本”语文教材古诗文教学策略探微》一文中研究指出"部编本"语文教材对古诗文教学提出了更高的要求,立足语文教育"听、说、读、写"这四个基本支点,从跟大人"听"诗境、随老师"说"诗境、师生互动"读"诗境、学生动笔"写"诗境四个维度,给出仿写(说)的范例,以更好地促进学生语文核心素养的发展。(本文来源于《课程教学研究》期刊2019年09期）
何晓铭[9]（2019）在《“互联网+”下的语文古诗文阅读教学策略探究》一文中研究指出随着科学技术与课堂教学相结合,越来越多的教师认识到互联网对课堂发展的重要性,在"互联网+"的背景下,如何开展语文古诗文教学,提升学生古诗文的阅读能力,是广大语文教师面临的一个难题。本文主要针对"互联网+"背景下如何进行有效的古诗文阅读教学、提升学生的古诗文阅读能力提出建议,希望对当前的语文教学工作者有一定的参考作用。(本文来源于《课外语文》期刊2019年25期）
乔海霞[10]（2019）在《核心素养下小学语文古诗文教学策略的研究》一文中研究指出在小学语文古诗文教学过程当中,教师应当注重对于其核心素养的提升,研究更能激发小学生学习主动性的教学策略,不断尝试着结合不同成长阶段学生的兴趣爱好以及学习习惯来制定科学合理的教学环境,使得孩子们有更多的机会饱读诗书,提升文学素养。(本文来源于《小学生作文辅导(上旬)》期刊2019年09期）
古诗文教学策略论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在以往的古诗词课程中,学生单纯读背诗词,常常觉得乏味枯燥,难以产生鉴赏诗词的兴趣,不能领略诗词的情感。随着现代技术的进步和文化的发展,音乐和古诗词结合的方式让古诗词重新走进生活,学生通过音乐感受诗词情感,通过吟
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
古诗文教学策略论文参考文献
[1].余德保.高中古诗文内隐学习教学策略刍议[J].语文教学与研究.2019
[2].秦圆圆.古诗新唱——小学语文经典古诗文吟唱教学策略[J].中国农村教育.2019
[3].庞卓婕.小学古诗文教学策略[J].山西教育(教学).2019
[4].后志坚.新课改理念下初中古诗文教学策略探析[C].2019年广西写作学会教学研究专业委员会第叁期座谈会资料汇编.2019
[5].黄虎元.小学古诗文群文阅读教学策略[J].西部素质教育.2019
[6].张书玲.立足儿童本位的小学古诗文语感教学策略探究[J].教师.2019
[7].张文博.高中古诗文群文阅读教学策略思考[J].课外语文.2019
[8].黄雪晴.诗境仿写(说):“部编本”语文教材古诗文教学策略探微[J].课程教学研究.2019
[9].何晓铭.“互联网+”下的语文古诗文阅读教学策略探究[J].课外语文.2019
[10].乔海霞.核心素养下小学语文古诗文教学策略的研究[J].小学生作文辅导(上旬).2019