导读:本文包含了青少年校外活动论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:青少年校外活动中心,公益活动
青少年校外活动论文文献综述
刘娟娟[1]（2019）在《浅析公益活动在青少年校外活动中心的育人功能》一文中研究指出青少年校外活动是提高青少年综合素质,促进青少年健康成长的重要保障,而青少年校外活动中心作为最基层最普遍的校外活动场所,充分发挥校外教育优势,始终坚持科学发展观,遵循校外教育发展规律,牢牢把握以人为本的核心,坚持公益性原则,以丰富多彩的校外活动为青少年实现良好世界观、价值观、人生观的树立;培养青少年创新精神、实践能力、艺术专长、劳动技能。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年48期）
田雪娇,刘学,孙韵植,张美露,刘鸿铭[2]（2019）在《基于需求调查的青少年校外活动基地布局研究》一文中研究指出随着素质教育成为时代发展的必然趋势,青少年校外教育逐渐成为研究热点,青少年校外活动基地作为青少年校外教育的空间载体也逐渐受到重视。本文以问卷调查为基础,综合分析长春现状青少年及其家长对于校外活动及青少年校外活动基地的需求度与满意度。并针对问卷数据采用SPSS统计分析方法,了解不同因素与青少年对青少年校外活动基地满意程度的相关性及具体量化关系,得出分析结论并总结存在问题。基于分析结论及供需关系来确定研究目标与布局标准,用于指导规划布局。从青少年及其家长的现实需求出发来研究青少年校外活动基地设施布局,是从"人"的角度去研究城市空间,是规划人性化发展的重要体现。同时基于需求调查的青少年校外活动基地布局可以增加规划可实施性,为构建青少年友好型城市做好空间基础工作。(本文来源于《活力城乡 美好人居——2019中国城市规划年会论文集（20住房与社区规划）》期刊2019-10-19）
宋润花[3]（2019）在《青少年校外活动中心素质教育的开展实践略述》一文中研究指出素质教育可以显着提升学生的创造能力,确保学生建立良好的知识结构,具备良好的学习能力。青少年进行校外活动可以确保学生具备更多的技能,而且可以提升自己的个人意识以及道德素质,能够促进素质教育的进行。所以教师为了充分显示出校外活动的价值,就需要增强学生的学习能力以及综合素质。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年66期）
厉欣妍,贾晓宇[4]（2019）在《全息态评价机制在青少年校外活动中的运用》一文中研究指出由于校外教育活动在运作模式上与学校教育产生"同质化"倾向。因此,有必要创新校外活动模式,积极构建与青少年身心发展相吻合的"全息态"活动评价机制,通过形成性评价、安置性评价、总结性评价为校外教育活动的良性运行保驾护航。一、新校外教育地图活动的创新实践杭州市经济技术开发区青少年宫提出的"新(本文来源于《少先队活动》期刊2019年06期）
章军,沈洁[5]（2019）在《架起坚实的成长之桥——全椒县青少年学生校外活动中心少先队工作动态》一文中研究指出全椒县青少年学生校外活动中心位于清朝最伟大的小说家之一吴敬梓的故乡——安徽省滁州市全椒县。中心于2010年投入使用,是县教体局下属的一所多功能、综合性的校外教育机构。中心坚持"全面育人"的办学思想,以"以人为本、开发潜能、培养兴趣、发展个性、锻炼能力、激励创新"为工作理念,以科技活动为特色,以品牌活动为抓手,常年面向青少年开展科技、艺术、体育等项目的特长培养。同时举办"大文化小舞台"系列赛事、科普体验周等主题活动、"皖东父母大课堂"家庭教育活动等多项群众性普惠公益活动。专业的特长培养和丰富多彩的展示机会,每年吸引青少年万余人次到中心参加活动,赢得了社会的广泛赞誉,为广大(本文来源于《少先队活动》期刊2019年05期）
李金锁[6]（2019）在《校外活动场所中的青少年社会化与功能设计》一文中研究指出青少年校外活动场所是对青少年实施素质教育的重要阵地,内含思想品德教育、科普教育、文化教育等基础教育内容,是青少年学习社会文化、建构社会角色的重要场所。结合相关文献,青少年校外活动场是社会教育的主要机构,担负着丰富青少年文化生活、培养青少年思想品质、塑造新时代人才的重任,是青少年正向生活的有力帮手。本研究以中国宋庆龄青少年科技文化交流中心为案例,该中心是由中央财政投资建设的国家级校外教育单位,目前是国内级别最高、设备设施最先进的校外活动场所之一,在青少年成长教育等方面具有示范性和实验性的功能价值。在具体研究中,结合文献资料,笔者通过参与式观察和深入访谈,紧扣论文的研究主题,得到两个维度的研究发现:一是,关于该校外活动场所在青少年社会化方面的功能设计体现,具体包含“玩中学”式的社会价值规范学习、广泛参与式的社会角色学习和现代科技文化视角下的社会技能学习;二是,关于该场域自身的建设与保障对助力青少年社会化方面的积极体现,具体包含权威人物的社会资本支持、场域思想建构与指导、内外联动的资源整合与多元渠道的资本支持。在论文研究意义上,选取哈贝马斯的生活世界理论、社会学习理论作为理论视角进行分析与总结,充分立足实证资料与研究发现,从青少年社会化发生的现实载体“生活世界”和社会化过程的本体能动实践两个视角进行深入讨论,以期能够为同类场所的建设与发展以及助力青少年社会化、正向成长等提供可参考的建设性内容。(本文来源于《中国社会科学院研究生院》期刊2019-04-01）
王玉霞[7]（2019）在《依托研学基地 探索研学途径——临夏市青少年学生校外活动中心研学旅行初探》一文中研究指出具有中国特色的研学旅行已经在各地逐步展开,研学旅行已经成为中小学基础教育课程体系中综合实践活动课程的重要组成部分,也是旅游业发展一个增长点。本文结合当下研学基地建设、研学途径拓展现状,对临夏市青少年学生校外活动中心研学旅行进行了初步探讨。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年10期）
杨弘[8]（2019）在《青少年校外活动中心素质教育的开展实践略述》一文中研究指出校外教育活动是有效培养和提升青少年自身品德素质、科学素质和心理素质等的重要手段。全面发挥校外活动的功能,对于促进素质教育的展开具有重要作用。因此,以校外活动为立足点,通过对其在素质教育中功能的分析,从而就其具体的开展策略进行研究。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年03期）
杨曙光[9]（2018）在《“书法让我遇见了最好的自己” 我省青少年校外活动中心书法辅导员高级研修班结业展在昆举行》一文中研究指出"酣畅淋漓,体现了作者恣肆横溢、胸襟随性潇洒的性格特点。书若人然,具备筋骨血肉,血浓骨老,筋藏肉莹,加之姿态奇逸,可谓美矣。"10月20日—26日,由云南省青少年校外教育工作联席会议办公室主办、云南省职业学校德育研究会承办的首届"翰墨育英"云南省青少年校外活动中心书法辅导员高级研修班结业展在昆明市双真阁画廊举行。20日下午,八方宾客(本文来源于《云南教育(视界综合版)》期刊2018年10期）
钟俊萍[10]（2018）在《素质教育下的青少年校外活动作用发挥》一文中研究指出随着社会的不断进步,素质教育成为当前人们普遍关注的热点问题,也是新课程标准改革的重要因素。青少年活动中心是青少年参与校外活动的重要场所,也是学生开展素质教育的主要途径。在科学技术高速发展的当前,怎样合理利用青少年活动中心的作用对学生实施素质教育,是每个教师都需要认真探讨的问题。(本文来源于《华夏教师》期刊2018年30期）
青少年校外活动论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着素质教育成为时代发展的必然趋势,青少年校外教育逐渐成为研究热点,青少年校外活动基地作为青少年校外教育的空间载体也逐渐受到重视。本文以问卷调查为基础,综合分析长春现状青少年及其家长对于校外活动及青少年校外活动基地的需求度与满意度。并针对问卷数据采用SPSS统计分析方法,了解不同因素与青少年对青少年校外活动基地满意程度的相关性及具体量化关系,得出分析结论并总结存在问题。基于分析结论及供需关系来确定研究目标与布局标准,用于指导规划布局。从青少年及其家长的现实需求出发来研究青少年校外活动基地设施布局,是从"人"的角度去研究城市空间,是规划人性化发展的重要体现。同时基于需求调查的青少年校外活动基地布局可以增加规划可实施性,为构建青少年友好型城市做好空间基础工作。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
青少年校外活动论文参考文献
[1].刘娟娟.浅析公益活动在青少年校外活动中心的育人功能[J].课程教育研究.2019
[2].田雪娇,刘学,孙韵植,张美露,刘鸿铭.基于需求调查的青少年校外活动基地布局研究[C].活力城乡美好人居——2019中国城市规划年会论文集（20住房与社区规划）.2019
[3].宋润花.青少年校外活动中心素质教育的开展实践略述[J].考试周刊.2019
[4].厉欣妍,贾晓宇.全息态评价机制在青少年校外活动中的运用[J].少先队活动.2019
[5].章军,沈洁.架起坚实的成长之桥——全椒县青少年学生校外活动中心少先队工作动态[J].少先队活动.2019
[6].李金锁.校外活动场所中的青少年社会化与功能设计[D].中国社会科学院研究生院.2019
[7].王玉霞.依托研学基地探索研学途径——临夏市青少年学生校外活动中心研学旅行初探[J].课程教育研究.2019
[8].杨弘.青少年校外活动中心素质教育的开展实践略述[J].中国校外教育.2019
[9].杨曙光.“书法让我遇见了最好的自己”我省青少年校外活动中心书法辅导员高级研修班结业展在昆举行[J].云南教育(视界综合版).2018
[10].钟俊萍.素质教育下的青少年校外活动作用发挥[J].华夏教师.2018