导读:本文包含了内容的衔接论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:脱贫攻坚,乡村振兴,有机衔接
内容的衔接论文文献综述
汪叁贵,冯紫曦[1]（2019）在《脱贫攻坚与乡村振兴有机衔接:逻辑关系、内涵与重点内容》一文中研究指出打赢脱贫攻坚战和实施乡村振兴战略是党的十九大对全面建成小康社会、实现"两个一百年奋斗目标"作出的重大决策部署。党的十八大以来,中国减贫成就斐然,连续六年年度减贫超过一千万人,436个贫困县脱贫摘帽,在体制机制、政策落实、成效认定等方面积累了一定的成功经验,为实现乡村振兴提供了良好的借鉴。脱贫攻坚与乡村振兴有机衔接,要在深刻理解和把握衔接内涵的基础上,实现二者在重点目标、体制机制、政策措施、成效认定等多方面、全方位的有机衔接。(本文来源于《南京农业大学学报(社会科学版)》期刊2019年05期）
蔡丽[2]（2019）在《良好品德养成目标衔接与实践活动内容设计研究》一文中研究指出自古以来,教育的目的从来都是不仅要促进受教育者成才,还要帮助受教育者成人,而要能够促进受教育者成人,"立德"又是先决条件,只有让受教育者"立德",方可使其成人。作为学校的教育工作者,要能够落实"立德树人"的任务,仅仅依靠一些道德知识教育远远不够,而应当要通过采取长期、持续、有效的活动,在长此以往中使得学生可以产生潜移默化的变化。而道德品质是一种内在力量,是一种"内化于心,外化于行"的个人品质,行为习惯往往是学生品德建立的重要体现,因此,从行为习惯入手来做好学生良好品德的养成,是应该被关注的重点。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年26期）
马跃春[3]（2019）在《计算机基础教学与等级考试内容有效衔接的探索》一文中研究指出计算机基础的教学目的主要是为了提升学生的计算机应用能力,计算机等级考试的目的是对学生计算机掌握水平的检测与证明,因此我们可以通过提高计算机等级考试的过关率来检验学生对计算机知识的学习能力和掌握程度,论文结合如何在教学中将计算机基础教学与等级考试内容有效衔接进行探讨,目的在于更好地提升学生的计算机技术掌握能力,培养综合性人才。(本文来源于《信息系统工程》期刊2019年09期）
王若磊[4]（2019）在《党规与国法的关系的叁重维度：内容协调、机制衔接与相互保障》一文中研究指出党内法规是中国法治的一个特殊问题。中国共产党的领导地位和执政方式决定了党规在治国理政中会发挥重要作用。法治中国建设要处理好党规与国法的关系,注重党规与国法的衔接和协调,形成相辅相成、相互促进、相互保障的格局,共同推动良序政治和法治国家的建构。两者关系存在叁重维度:首先是内容上的相互协调,既包括党规不与国法相抵触,也包括党的政策依法定程度转化为国家法律。其次是两者机制上的有效衔接,不断提高党内法规制定的法治化水平。再次是在各自领域和阶段发挥不同作用,相互配合与保障。(本文来源于《上海政法学院学报(法治论丛)》期刊2019年05期）
赵旋[5]（2019）在《小学体育教学与中考体育项目内容有效性衔接策略研究》一文中研究指出近年来伴随着新课程改革发展的需要,体育教学与考核制度也进行一定的改变;当前,初中升学考试已经将体育考试纳入到中考体系中,这也是教育制度的重要变革。本次研究主要是针对当前中小学生身体素质不高,对体育教学课程不重视的的现状进行。研究的结果可以使相关部门、学校、家长与社会提高对体育教学工作的重视以便能够在启蒙阶段为孩子打下终身体育的坚实基础。(本文来源于《文体用品与科技》期刊2019年18期）
苏伯贤,徐艾[6]（2019）在《与职业(行业)标准相衔接的课程与教学内容体系探索——以电力系统自动化技术专业为例》一文中研究指出本文分析了电力自动化专业课程及教学内容体系方面存在的主要问题,参考了国家职业(行业)标准体系建设规划中的体系结构和总体目标,提出了与职业(行业)标准相衔接的课程与教学内容体系建设的有效途径,并给出了相应的建设举措,以期培养出适应区域经济发展需要的技术技能人才。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年74期）
张烨[7]（2019）在《新课标视野下中小学科学教材中“浮力”内容的比较与衔接》一文中研究指出新课标视野下,一门整合的科学课程对提高学生的科学素养有着十分重要的作用。科学作为一门综合性的课程,纵贯小学、初中等学段,了解中小学科学教材衔接是实施科学教学相互渗透与联系的基础。以"浮力"为例,对宁波地区现行使用的教育科学出版社(教科版)出版的小学科学教材和华东师范大学出版社(华师大版)出版的初中科学教材中的有关内容进行比较与衔接进行探讨,不难看出中小学科学教材在"浮力"这一内容的编排结构、探究活动的设计以及整体知识架构等方面都存在相关性和衔接点。(本文来源于《中小学教学研究》期刊2019年09期）
王立仁,高畅[8]（2019）在《思想政治课程内容的有效衔接研究》一文中研究指出学校思想政治课程内容有效衔接的实现受横向知识逻辑和纵向发展逻辑的协同制约,这也是其内在逻辑的集中体现。当前,学校思想政治课程内容存在一定程度的断层脱节现象、较为突出的简单重复现象以及滞后甚至倒置现象。立足于现实困境分析,学校思想政治课程内容的路径构建要从独立性、连续性、递进性叁个层面实现有效衔接,进而构建具有系统性的思想政治课程内容体系。(本文来源于《高校辅导员》期刊2019年04期）
李万勤[9]（2019）在《高一化学初高中衔接教学内容的研究》一文中研究指出随着我国教育改革的大力推行,国家越来越重视对学生的综合能力的培养,培养学生各个学科的学习能力,而不是促进某个学科的单独发展,一枝独秀。因此,高中化学在高中学习的各个学科中所占比重也是比较大的。尤其是做好高中和初中的化学衔接内容,对于教师的教学来讲至关重要。初中到高中的化学学习是一个阶段性的学习。从初中到高中,教师需要做好学生的衔接工作,让学生感觉化学学习没有经过太大的变动。高中化学的知识比较复杂难理解,需要教师的讲解和学生的自主学习结合起来。这样,才能让学生的成绩有大幅度提高。教师以通过教育的领悟培养学生的自主学习能力为目标,努力为学生的自主学习创造良好的学习环境。因此,教师需要做好学生的辅导工作。目前,教师对学生的初中、高中化学衔接内容做得并不是很好。因此,本文针对目前学生学习化学的教学状况,对这些现状提出具体的解决办法。(本文来源于《科学咨询(教育科研)》期刊2019年08期）
徐少华[10]（2019）在《刍议《公司金融学》与金融学类其它专业课程教学内容的衔接问题》一文中研究指出文章根据教育部金融学类专业教育委员会制定的《金融学类本科专业教学质量国家标准》的相关要求,试图解析《公司金融学》与金融学类其他专业课程之间的前后逻辑上的层次关系。通过比较研究得出的结论是,与《公司金融学》教学内容有紧密的一脉相承的先修课程有:微观经济学,会计学(包括财务会计学),金融学,以及投资学等课程。其中投资学是与公司金融学在教学内容上有最多、也是最为复杂的交叉内容,特别是投资学的资产定价理论是公司金融学中"项目贴现率确定"的关键性理论基础。因此,在公司金融学的先修课必然会包括投资学,否则是无法深入、顺利地讲授公司金融学。(本文来源于《青年与社会》期刊2019年24期）
内容的衔接论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
自古以来,教育的目的从来都是不仅要促进受教育者成才,还要帮助受教育者成人,而要能够促进受教育者成人,"立德"又是先决条件,只有让受教育者"立德",方可使其成人。作为学校的教育工作者,要能够落实"立德树人"的任务,仅仅依靠一些道德知识教育远远不够,而应当要通过采取长期、持续、有效的活动,在长此以往中使得学生可以产生潜移默化的变化。而道德品质是一种内在力量,是一种"内化于心,外化于行"的个人品质,行为习惯往往是学生品德建立的重要体现,因此,从行为习惯入手来做好学生良好品德的养成,是应该被关注的重点。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
内容的衔接论文参考文献
[1].汪叁贵,冯紫曦.脱贫攻坚与乡村振兴有机衔接:逻辑关系、内涵与重点内容[J].南京农业大学学报(社会科学版).2019
[2].蔡丽.良好品德养成目标衔接与实践活动内容设计研究[J].中国校外教育.2019
[3].马跃春.计算机基础教学与等级考试内容有效衔接的探索[J].信息系统工程.2019
[4].王若磊.党规与国法的关系的叁重维度：内容协调、机制衔接与相互保障[J].上海政法学院学报(法治论丛).2019
[5].赵旋.小学体育教学与中考体育项目内容有效性衔接策略研究[J].文体用品与科技.2019
[6].苏伯贤,徐艾.与职业(行业)标准相衔接的课程与教学内容体系探索——以电力系统自动化技术专业为例[J].教育现代化.2019
[7].张烨.新课标视野下中小学科学教材中“浮力”内容的比较与衔接[J].中小学教学研究.2019
[8].王立仁,高畅.思想政治课程内容的有效衔接研究[J].高校辅导员.2019
[9].李万勤.高一化学初高中衔接教学内容的研究[J].科学咨询(教育科研).2019
[10].徐少华.刍议《公司金融学》与金融学类其它专业课程教学内容的衔接问题[J].青年与社会.2019