黑龙江省哈尔滨市南岗区闽江小学校150090
摘要：随着我国不断提高的社会水平，传统的小学数学教育方式已经不能够满足时代发展对教育的实际需要，因此，对小学数学的教学模式的改革迫在眉睫。本文对游戏在小学数学自主探索式教学中的应用做了简要分析，旨在为小学自主探索模式教学研究提供有力的参考。
关键词：游戏；小学数学；自主探索式教学；应用；研究分析
引言：为了不断的提高小学数学的教学效率和质量，将游戏充分的融入到相应的小学数学教学当中，能够充分的调动学生的积极性，从而提升学生在教学当中的参与度。这种将游戏融入到小学数学自主探索式教学中的方式，能够激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到数学的学习过程中。
1.游戏活动在小学数学教学中的作用
游戏活动对于小学生而言是一种轻松快乐的活动方式，小学生本身就具有对游戏的热爱和贪玩等特点，对于游戏活动有着浓厚的兴趣。对于小学数学来说，数学知识的逻辑性较强，小学生的思维方式还没有向逻辑性思维转变，因此，在实际的教学中，学生对于数学知识的疑问较多，且对数学学习的兴趣也不大，从而影响教学质量，不能够满足学生实际发展的需要[1]。而游戏活动在小学数学教学当中的实际应用，使得小学生主动的投入数学的学习当中，其对于游戏的热度使得小学数学的教育变得更加轻松，同时也促进小学生充分的参与到数学教学中来。
2.游戏在自主探索式教学中的运用研究
2.1恰当引入游戏，激发学生兴趣
在自主探索式教学当中，教师将学习的主动权交给学生，倡导兴趣引导教学，从而提供给小学生更加自主的学习环境，使其在相应的学习环节，对于不懂的疑问和自己感兴趣的数学内容进行独立的深入思考，培养小学生自主思考的能力，这种教学方式更加重视小学生的差异性，教师更直观的看到学生的兴趣和学习，根据小学生的实际兴趣和个人能力开展针对学生特点的教学。游戏在自主探索式教学的运用，使得学生将精力充分的集中在课堂的游戏互动上，加强了同学之间的联系和沟通，促进小学生身心健康的全面发展。
在教学环节当中，恰当的引入相应的游戏，可以将小学生的思绪集中起来，调动学生的积极性，激发学生对于数学学习的兴趣，进而让学生掌握更多的数学知识，为数学的推广学习奠定坚实的基础。
2.2使用益智游戏，促进思维发展
数学是一门逻辑性很强的学科，因此游戏在自主探索式教学中的运用要考虑到游戏本身的实际的种类对学生思维发展的促进作用[2]。选择益智类的游戏例如数独、七巧板、图形模型拼接等游戏帮助小学生更好的认识实际的知识内容。在讲到三角形的稳定性的时候，组织学生进行三角形模型寻找的游戏，将各式各样的三角形与其他不规则图形混合起来，在课堂开始之前将一游戏活动组织起来，让学生凭着自己的感觉挑选自己认为属于三角形的图形模型，之后教师给予必要的讲解和三角形特性的介绍，之后再次组织对应的活动，让学生在有了认知之后再次寻找三角形的模型，学生在寻找的时候有了教师的讲解为依据，寻找起来更加胸有成竹，在观察三角形的特征的时候可以联想到三角形的特性，进而提高自己对三角形的认识，促进思维发展的同时，也培养了小学生的自信心。
2.3通过小组游戏，培养合作意识
对游戏融入小学自主探索式教学当中，不仅仅是为了培养小学生的知识掌握程度，还可以在实际的基础上组织小组游戏，培养小学生的团队合作意识。在实际的操作当中，对学生进行3-5人次的分组，对每一组规定任务和具体的分工，倡导学生之间相互配合。对于优胜组颁发小奖状，培养学生的集体荣誉感和竞争意识，不断的朝着实际的目标进行努力。这种方式大大的激起了学生的参与兴趣，让学生在参与的过程中了解到团队协作的重要性，从而更加注重合作。例如，在《多边形的面积计算》课程当中，教师将学生分为4人一组，对每个小组发放五颜六色的多边形模具，让学生真切的感受到多边性的特点。随后，让学生根据不同的多边形特点探究其面积的计算方法，对首先得出正确答案的小组给予小红花的奖励，激发学生的好胜心和好奇心，让每一个学生都参与进来，充分的感受到数学的魅力，完成对应的数学教学任务，学生通过自主思考的过程更加全面的了解了计算多边形面积的方法，促进其全面发展。
2.4实施作业游戏，巩固学习成果
实施作业游戏方面，指的是通过教师对学生的课堂实际表现情况，对学生制定不同的作业游戏，例如，在作业后方画出你理想的多边形或者动手制作一个你喜欢的形状，让学生在进行课后作业时，结合实际的爱好和课堂上学到的知识特点进行作业游戏，作业完成后，及时让家长或教师进行查阅，在让家长或教师查阅的过程中培养小学生的荣誉感和自豪感，使其更加认真的对待自己的数学作业，从而产生对数学知识的浓厚兴趣，达到巩固和拓展教学内容的目的[3]。
3.创设玩学氛围，落实核心素养
在小学数学教育当中，由于小学生普遍贪玩的特点，要提高教学的实际质量和效率，就要将学习和玩乐结合起来，倡导在玩耍当中学习，在学习当中玩耍，知识与适当的游戏结合，加深学生对于实际的数学知识的掌握程度，落实乐学善学的核心素养，促进学生健康成长的同时，也为实际的小学数学的教育提供了合理的借鉴。
总结：
综上所述，对于游戏在小学数学自主探索式教学中的应用研究要结合小学生的实际特点，分析游戏与小学数学教育的必要联系，从而将合适的游戏与小学数学的自主探索式教学结合起来，激发学生对于数学知识的学习兴趣，让学生主动地去学习必要的知识，进而提高了小学数学教育的实际质量和效率，为小学数学教育的发展提供了一条可行的优化改善道路。
参考文献：
[1]沈宁宁.游戏在小学数学自主探索式教学中的应用研究[J].中国校外教育,2017(5):58-59
[2]范佳佳.游戏在小学数学自主探索式教学中的应用研究[J].教育现代化,2018(3)
[3]齐文香.游戏在小学数学自主探索式教学中的应用研究[J].新教育时代电子杂志:学生版,2016(11)