山东省威海市荣成市第三十三中学264303
摘要：通过多年以来授课经验的累积与自身的不断反思，现以鲁教版的历史教材为例，对关于如何打造兴趣课堂的有效策略进行了反复的探究，以期为同行工作者借鉴学习。
关键词：初中历史兴趣课堂教学
历史文化学习的基础阶段是初中的历史学习，因而初中历史之中涵括了极其深厚的文化内涵和无比丰富的历史知识。读史可以使人明智，以史为镜可知得失，而国家读史便可以把握住国家的发展规律，在吸取经验教训的同时更好的发展自己，由此可知，初中历史的教学是非常重要的。然而教师大都因为受到以往教学模式的影响，通常会用划重点的方法来让学生死背以此达到将历史知识熟背于心的效果，但是我国历史悠久，需要掌握的知识点更是数不胜数，让学生面对如此庞大的知识系统背死书，这很难不让他们对学习产生畏惧和厌倦。基于此点，我认为教师应当对于如何提高学生的学习兴趣进行深入的分析与研究，可以采取灵活多变、形式多样的教学方式，最终使初中历史教学的有效性得以实现。
一、用生动有趣的方式导入新课，激发学生的学习热情
老师的教学对象是一群充满着青春活力的初中生，因此在授课的过程中自己也应当充满生气，来创造出一个活跃的课堂气氛以此来带动学生的学习积极性，提高学生的课堂参与度。而导语作为课堂教学的首个环节，它的作用就显得十分的关键了，这是毋庸置疑的。“良好的开端是成功的一半”，在传统的历史教学模式当中，老师导入新课往往是随意地一言概之，以至于让学生听起来枯燥乏味，很难做到一直聚精会神。我曾在教学中使用生动活泼的方式进行新课导入，这让学生的学习热情高涨，取得了较好的效果。
在学习《收复新疆》这一课时，我没有直接导入新课，而是在课堂伊始播放国庆五十周年阅兵式上的轰动场景的片段视频，英姿飒爽的队伍，彰显国力的高技术武器车队，使学生热血沸腾，内心震撼无比。在此同时，学生内心的热情被完全点燃了，此时我便进一步对学生提问：“为什么说新疆自古以来就是中华人民共和国的固有领土？请大家在阅读完这篇课文后找出答案。”学生都会在仔细阅读课文后，积极地发表各自的观点。随后，我再与学生一同探讨左宗棠收复新疆的原因、经过、结果以及胜利的缘由。通过使用这种新型的教学方式，可以使学生的注意力在整堂课中都很集中，并且能够大幅度地提高学生学习的积极性和参与度。从中可以看出，用充满生气的方式导入新课，不仅可以在课前就吸引了学生的注意力，使他们对这堂课充满兴趣，从而爱上历史的学习，并产生出对历史知识探究的强烈欲望，而且还是建立兴趣课堂、提高教学效率的重要手段。基于以上所述，在初中历史教学的过程中，教师应当注重导语这一方面的创新做到由浅入深，环环紧扣，从而激发学生的学习热情。
二、通过开阔学生的视野，培养学生的学习兴趣
历史课堂的内容涵括了极其深厚的文化内涵和丰富的历史知识，更是蕴藏着人类的无上智慧及精神，是一门值得学习的科目。然而教师因为受到以往教学模式的影响，通常会用死记硬背的方法来让学生学习初中历史知识，使得本有意义的课程缺乏趣味性，导致难以引起学生的学习兴趣，这样会使得历史教学的效率大打折扣。因此，老师需要想方设法来开阔学生的视野，吸引学生的注意力，例如可以讲述历史故事亦或名人轶事，就此培养学生的学习兴趣，让学生能够以饱满的热情投入到历史课堂的学习中。比如，在学习《甲午中日战争》这篇课文时，老师可以通过讲述当前中日钓鱼岛纠纷事件来进行课前导入，再进一步告诉学生钓鱼岛是在《马关条约》后被日本霸占的中国领土，以此来引发学生继续探讨《甲午中日战争》这一课的兴趣。接着，老师再引导学生根据甲午战争的背景、中国当前的国内外情况以及战败的根本原因等方面开展更加深入的探究。最后使学生领悟到只有实现中华民族的伟大复兴，坚决维护国家主权和领土完整，才能更好地保护自己。如此一来，这堂课不仅仅培养了学生的爱国主义精神，而且更让学生树立了建设强大祖国的使命感和职责感。在授课的过程中，我鼓励学生积极表达自己的独特见解或疑难，以此带动学生独立思考，达到提高学生分析问题、探究问题的能力，提高初中历史学习的效率。
三、紧密联系学生的生活，展开课外实践活动
历史是一门博大精深的科目，因此，我们不应该将历史的学习局限于历史事件的记忆上，而应当引导学生在以掌握的历史知识的基础上探索发现历史的发展法则，从中获得启发，进而推动社会和个人的良好发展。因此，初中历史教学就显得非常关键了。在初中的历史授课过程中，教师需要把教学活动与生活实践紧紧相连，使之融入到我们的生活之中，这样就更有利于培养学生的学习兴趣。由此可知，老师需要从多方面着手，开展丰富的课外实践活动。
譬如：组织学生参观博物馆，在观赏的过程之中对古物加以讲解，帮助学生了解每个历史阶段的文化特点，感受悠久的中国历史文化；举行历史知识问答赛，使学生在比赛中可以全方面，多层次的了解历史知识，扩展学生的知识面；开展以爱国主义为主题的歌咏比赛，让学生演唱如《团结就是力量》之类的歌曲，让他们领悟到先辈们为新中国的成立所付出的无限艰辛与努力。通过这些多样化的课外实践活动，不仅可以突出学生的主体地位，而且还有利于提高学生的学习兴趣。课外实践活动作为学生的第二课堂老师应积极与学生共同参与，激发学生的热情。
综上所述，培养初中生学习历史兴趣的方法不胜枚举，而作为初中历史老师的我们，需从多种渠道去不断创新，努力为学生打造初中历史的兴趣课堂，我们只有提高学生对历史学习的兴趣，才能够更好地促进他们提高学习成绩，进而使得学生加强对历史这个科目的学习重视程度。
参考文献
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[2]邹丽琴怎样培养学生初中历史课的学习兴趣[J].读天下，2016，（18）。
[3]王晓东浅谈初中历史课堂趣味教学[J].软件：电子版，2017，（2）。