导读:本文包含了分流对象论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:以审判为中心,案件分流,刑事和解,不立案
分流对象论文文献综述
李卫红[1]（2016）在《以审判为中心与刑事案件繁简分流——以刑事和解案件为研究对象》一文中研究指出以审判为中心的终极目的是实现个案的公平与公正,但以审判为中心的含义并不是将每一个案件都纳入审判阶段,以审判为中心与刑事案件分流不仅不矛盾,而且只有做到后者才能更好地实现前者。以审判为中心强调在实体意义上定罪权属于法院,其他机关无权决定被告人是否有罪。公诉案件的刑事和解是在刑事诉讼过程中实现的,与国家司法模式密切相关,是恢复性司法向国家司法的渗透,是在法定的正当程序范畴内实现的和解。刑事和解使刑事案件得到分流,化解了社会矛盾并促进了社会和谐。法律应当赋予侦查机关在当事人刑事和解后有不立案和撤案的权力,对于双方当事人达成和解协议的公诉案件,人民检察院可以依法决定不起诉,也可以在提起公诉时依法向人民法院提出从宽处罚的量刑建议,前者更能体现和解后的案件分流。当犯罪嫌疑人认罪服法,犯罪情节较轻,没必要将其再次纳入到刑事诉讼程序中来。其意义在于:一是避免司法资源的浪费;二是体现被害人在刑事案件中的地位;叁是给被告人选择的机会,使其更快地融入社会。(本文来源于《山东警察学院学报》期刊2016年02期）
石珍[2]（2015）在《行政执法事务繁简分流的程序构建——以s市s局的执法数据为研究对象》一文中研究指出通过大数据的整理和分析,可以发现S市S局的执法工作存在着执法案件数量整体增幅明显、案均结案时间持续增加、简易程序适用率日渐降低、小额罚款的比例不断上升等客观压力。再结合司法系统诉讼程序改革的创新成果,我们可以得出一个结论,即为了兼顾行政处理结果的公正与行政执法的效率,必须根据繁简分流的原则,推进行政执法程序改革。行政执法程序繁简分流不仅是强化治理体系的必然要求,也是推进简政放权与实现高效行政的客观需要,更是提升执法质量的有效手段和保障程序权利的重要举措。健全行政执法程序繁简分流机制,需要推进行政程序的统一制定、扩大简易程序的适用范围并强化基层执法的办案权限。(本文来源于《行政法学研究》期刊2015年05期）
王瑞君[3]（2015）在《劳动教养制度废止后原劳动教养对象的类型化分流与处置》一文中研究指出饱受诟病的劳动教养制度已经成为历史。但当劳动教养制度被废止后,就原来劳动教养对象的管控方面,在"一元化"刑法惩罚制度之内寻求通过刑法分流部分劳动教养对象的做法,是不适宜的,不值得提倡。原劳动教养的部分对象可通过"二元化"刑法惩罚制度来分流,要实现非犯罪化的保安处分,避免犯罪标签化带来的负面影响;同时要将保安处分范畴的劳动教养事由,纳入司法审查的范围和程序。保安处分范畴外的其他原劳动教养对象,则宜通过治安管理处罚和非违法化来实现类型化分流和处置。(本文来源于《山东大学学报(哲学社会科学版)》期刊2015年03期）
徐霄鹰,姚丽庆[4]（2014）在《“语文并进”和“语文分流”教学模式下学生动机调查——以非汉字文化圈学生为调查对象》一文中研究指出许多研究者都认同"语文分流"模式更符合初级阶段非汉字文化圈汉语学习者的需求的观点,然而,目前对该模式的研究主要集中在汉字方面。本文尝试探讨该模式对来华非汉字圈留学生学习动机方面的影响。本研究在学期初和学期末实施了两次相同的问卷调查。调查对象是中山大学国际汉语学院语言文化中心零起点并进班和分流班中非汉字文化圈的学生。通过对调查结果的分析,我们发现,经过12周的学习后,"语文并进"班学生的融合型动机显着下降,而"语文分流"班学生的学习体验要好于前者。因此,我们认为,相较"语文并进"模式,非汉字圈的学习者能够更好地适应"语文分流"教学模式,从而保持高度的融入型动机。(本文来源于《华文教学与研究》期刊2014年03期）
陈津津[5]（2011）在《劳模补助对象逐渐“分流”》一文中研究指出本报讯 最近，从市总工会获悉，“十一五”期间，我市共补助市级困难劳模630人，低收入补助金额共计1931298元。 统计数据显示，五年里，我市平均每年补助市级困难劳模126人，低收入补助金额平均每年为386259元。其中2008年处于(本文来源于《湘潭日报》期刊2011-07-26）
熊德明,董泽芳[6]（2006）在《高等教育分流选择主体与对象策略——国际比较与思考》一文中研究指出伴随着高等教育大众化和普及化的进程,在高等教育分流中由谁来选择和选择谁的问题日益凸显,只有全面谋划,才能使分流合理有序,才能协调好各方利益,促使人才培养事业健康发展。(本文来源于《黑龙江高教研究》期刊2006年04期）
分流对象论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
通过大数据的整理和分析,可以发现S市S局的执法工作存在着执法案件数量整体增幅明显、案均结案时间持续增加、简易程序适用率日渐降低、小额罚款的比例不断上升等客观压力。再结合司法系统诉讼程序改革的创新成果,我们可以得出一个结论,即为了兼顾行政处理结果的公正与行政执法的效率,必须根据繁简分流的原则,推进行政执法程序改革。行政执法程序繁简分流不仅是强化治理体系的必然要求,也是推进简政放权与实现高效行政的客观需要,更是提升执法质量的有效手段和保障程序权利的重要举措。健全行政执法程序繁简分流机制,需要推进行政程序的统一制定、扩大简易程序的适用范围并强化基层执法的办案权限。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
分流对象论文参考文献
[1].李卫红.以审判为中心与刑事案件繁简分流——以刑事和解案件为研究对象[J].山东警察学院学报.2016
[2].石珍.行政执法事务繁简分流的程序构建——以s市s局的执法数据为研究对象[J].行政法学研究.2015
[3].王瑞君.劳动教养制度废止后原劳动教养对象的类型化分流与处置[J].山东大学学报(哲学社会科学版).2015
[4].徐霄鹰,姚丽庆.“语文并进”和“语文分流”教学模式下学生动机调查——以非汉字文化圈学生为调查对象[J].华文教学与研究.2014
[5].陈津津.劳模补助对象逐渐“分流”[N].湘潭日报.2011
[6].熊德明,董泽芳.高等教育分流选择主体与对象策略——国际比较与思考[J].黑龙江高教研究.2006