——我的教学感悟
◆张银燕余姚市职业技术学校浙江宁波315400
去年6月到今年3月，先后4次赴华师大参加市骨干教师高研班的培训。作为长期耕耘在教育一线的教师，能赴华师大培训充电，对于我来说，是非常憧憬和向往的。在我心中，华师大是一个汇聚英才的高等学府，这里有着顶尖的知名教授、前沿的教育理念、浓浓的学术氛围，能来华师大学习，我感到特别幸福！果然，一进校园，就被华师大浓浓的大学氛围给吸引了。不论是图书馆、操场、食堂，还是校园内的林荫小道，参天的大树、古朴的校园，给我一种历史积淀的厚重和敬仰，又让我仿佛重新回到了自己的大学时代，重新感受到了青春的活力、执著和美好。
在2年不定期的学习中，有幸听取了多位专家精彩的讲座，不仅理念先进、内容丰富，而且形式多样，让我感觉茅塞顿开、收获颇丰，开阔了教育视野和眼界。每一期的培训中，包含了职教发展趋势、课程改革现状、教育科学研究、现代媒体教学法、心理健康等方面内容。专家们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省，他们的教育教学理念、人格魅力和治学精神更是深深地印在了我的心中。在形式上，此次培训不仅有集中讲座培训，还有分组研讨和实践考察。老师们虽然来自不同学校，不同的学科，但学习中，大家一下子熟悉起来了，都毫无保留地探讨交流在职业教育中的经验和困惑，学习氛围热烈又浓厚。聆听专家的传道授业解惑，再结合实地观摩听课，同行们的交流探讨研究，对我的教育教学工作无不起着引领和导向作用，更增添了我努力使自己成为一名优秀教师的信心。
一、博学之
作为一名舞蹈教师，我觉得，不仅需要有过硬的专业技能，更重要的是必须不断学习，不断吸纳各方面的知识与能量，树立终身学习的观点，充实自己，只有这样，才能与时俱进，以全新的眼光观察和指导自己的教学工作。新时期的职业教育对教师提出了非常高的要求，我们专业教师不能再单一地圈在学科技能中，不能只停留在技师的层面，应不断给予充电、积累、研究，成为一名专家。因此，我们要学习的东西应该多元化，学习就是硬道理。
徐国庆教授的项目课程讲座，引导我们要把学到的观念方法落实在教育教学工作中，有效地进行课程改革。以职业为导向的课改能更好地帮助学生确定适当的学习目标，掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，从而有效地为今后的岗位就业服务。项目课程理论知识，如雨后甘霖，给了我及时的指导和所需的能量，让我受益匪浅，收获颇多。我深深地感受到，在当代职教快速发展的今天，专业教师必须不断的学习与积累，提升自我，开拓视野，向专家学习，他们不但有着扎实的理论素养，更有着锐意进取的钻研精神，与他们探讨、交流，全面提升自我！
二、审问之
审问即探究。于我们教师而言，探究意味着教育科研能力。苏霍姆林斯基曾说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”可见研究型教师是教师成长发展的必经之路。
近些年来，我也尝试着做了几个市级层面的课题研究，取得了一些微小的成绩。特别是上学期学校让我负责教科研这块工作开始，我更是觉得自己需要学习、需要提升这方面的能力。在本次培训中，我非常荣幸地和各位专家有了面对面请教学习的机会。去年暑假，本人正在研究课题《破茧成蝶，轻舞飞扬——学前教育专业学生舞蹈创编能力培养的实践研究》，在研究中，我碰到了许多的困难和疑惑。当时恰逢专家们给我们讲授课题研究方面的理论知识。于是，我就课题研究在课间虚心向他们讨教，两位专家给了我积极的帮助，他们耐心地给我解答了心中的疑惑，然后针对性地、具有实效地给了我指导和建设性的建议，使我明确了思路，理清了头绪，明确了课题研究的方向。回校后，我又不断调整、完善，精益求精，最后，我的课题研究获得宁波市学校艺术教育教学成果一等奖。
三、慎思之
人的一生会有很多很多的失误，但最大的失误就是不懂得反思。著名教育家叶澜说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，但如果一个教师写三年反思则有可能成为名师。”也有人说：“优秀教师＝经验＋反思。”反思是教师成长和自我发展的基础，教师通过反思，自觉地探索教育教学过程，可以在学中教、教中思、思中改；反思还可以让人及时发现自己的不足。
作为一线教师，聆听吸纳各位教授的教育新血液的输入，对照、反省在实践工作中的得失，收获极大。我深深地感受到，专业成长的历程就是不断反思自身教学实践的过程，经常性反思可以获得熟练的教学技能，从而获得专业教师所独有的专业智慧，这对教师来说，是自我提高的最佳途径，对今后的成长十分重要。
四、笃行之
众所周知，“笃行”是为学的最后阶段，就是既然学有所得，就要努力实践所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。“笃”有忠贞不渝，踏踏实实，一心一意，坚持不懈之意。只有目标明确、意志坚定的人，才能真正做到“笃行”。每个优秀的教育家，他肯定是一个不断探索，不断创新，不断实践的人。一个人往往能够成功，很大程度上取决于他是否能付诸于行动。