钟丽娟（四川省德阳市第二中学四川德阳618000）
【摘要】交互式电子白板的辅助教学优势，有利于实现课堂教学方式的变革和自身专业化的成长，激发学生浓厚的学习兴趣，本文就交互式电子白板在初中生物教学中的优势进行初探。
【关键词】交互式电子白板，初中生物教学，功能
教育决定了一个国家的未来，是二十一世纪国家人才建设最基本工程。如何充分提高学生学习的积极性，推动教育的进步，教学工具的借助，教学方式的创新起了重要作用。交互式电子白板是实现传统与现代教育结合的一款全新的、功能强大的高科技教学工具，其特殊的技术正好能够适合课堂教学的发展需求，它既继承了普通黑板这一教学手段的优点，又整合了现代多媒体教学的优势，特别是它在交互式学习、合作式学习、启发式学习等方面具有独特优势。教师如果能充分发挥交互式电子白板的辅助教学优势，将更有利于实现课堂教学方式的变革和自身专业化的成长。
交互式电子白板清晰的界面，鲜艳的色彩、动听的声音、多变的图像，以及操作工具中独有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、即时反馈功能、回放记录功能等，科学有效地刺激学生的多种感官，利于创设各种教学情境，激发学生的学习兴趣，增进学生参与意识，有效地提高学生的注意力和理解力，促使他们发挥学习的主动性和积极性。
交互式电子白板在初中生物课堂上的使用优势体现在以下几个方面。
1、存储功能
交互式电子白板的一个突出特点就是板书内容可以被存储下来。写在白板上的任何文字、画在白板上的任何图形或者插入、拖到白板上的任何图片都可以被保存到硬盘或移动存储设备，提供给下一节课、下学年或者其他班级使用，或者与其他教师共享；也可以以电子格式或者打印出来的印刷品形式分发给学生，供学生课后温习或者期中、期末乃至中考复习使用。这样不仅大大提高了课堂学习效率，还能帮助学生课后实现知识的准确再认识。
例如，讲述植物动物细胞的结构和功能时，首先让一个学生在白板的空白页上用蓝色的电子铅笔画出植物细胞的结构模式图，再叫一个学生用红色的电子铅笔画出动物细胞的结构模式图，接着叫第三个学生用黑色的电子铅笔在图上标出相应的结构并加以比较植物动物细胞的相同点和不同点。学生完成后教师带领全班同学用紫色的电子铅笔进行批改，加强理解记忆，最后点击保存。
2、局部放大功能
例如在讲细胞的结构时，显微镜下观察到的细胞很小，部分学生看不清楚，并且细胞的每一个结构也难引起学生的注意，我就利用白板的放大功能将细胞和细胞的各部分放大，使班级所有的学生都能观察清楚，并清楚的认识到细胞的个部分结构的功能，体现了结构与功能相适应的生物学观点，这样既可以吸引学生的注意力，又能突出重点。
3、遮罩功能和探照灯功能
将肾单位的结构图：肾小球、肾小囊和肾小管连接在一起，有利于学生对尿液形成的理解，但同时出现三个结构会分散学生的注意力，利用了白板的遮罩功能分别遮罩，再进行各结构功能的学习，既集中了学生的注意力，又给学生一个完整的印象。
在讲解尿液的形成时，由于涉及到肾单位的各部分结构，学生容易转移注意力，那么就教师可以利用白板的探照灯功能适时刺激学生的兴奋点，将他们的注意力吸引到教学中来。
利用电子白板提供的拉幕、探照灯工具，在讲授完肾单位结构后，可以用拉幕功能将肾单位遮挡一部分，由学生填空；或者用探照灯功能照射其中某结构，让学生说出相应功能。另外，还可以准备不同结构的图片，在图式教学过程中，引导学生在白板上拖动图片到相应的位置，完成肾单位。
4、编辑、批注功能
对于已经制作好的课件，教师可以在白板的批注模式下，对原有的课件进行控制和批注，甚至可以在一些动画、视频文件上进行标注，展开详细的讲解，从而更好地引导学生抓住课件、动画、视频上的重要信息。使用交互式电子白板能及时、方便、灵活地引入多种类型的数字化资源，并可对多媒体材料进行灵活地编辑组织、展示和控制。
例如在播放有关血液循环的动画或视频时，可直接用电子铅笔或钢笔在画面上进行编辑、批注，写出体循环、肺循环，标出血液流动的方向，这样就会使学生看清人体两条血液循环路线，从而提高观看动画或视频的效率。
5、绘图功能
在初中生物教学过程中，“一图胜千言”。学生可以从图形、图像中得到较为清晰、直观的信息。交互式电子白板拥有丰富的各种几何图形和生物化学仪器图，便于实验设计和学生参与到学习过程中。比如，在探究生物实验时，需要在交互式电子白板上画出这个生物实验所需实验器材。由于操作简单，学生又都很感兴趣，
“细胞核是遗传信息库”一课的难点是弄清楚染色体、DNA、基因三者之间的关系。借助交互式电子白板提供的一些简单图形，如不同大小的长方形、圆形、椭圆等，存放在白板的资源库中，由学生到白板上操作，选择合适的图形组合成关系图。构造出了一个清晰的染色体、DNA、基因三者的包含关系，从而突破教学难点。
6、回放功能
利用交互式电子白板的回放功能，可以对以前的操作过程进行任意多次回放，系统便于交流总结，这在教学过程中是非常有用的。因为教学的时候一般教师都是讲一遍，但是有些重点、难点、疑点对于有的学生讲一遍是不行的，教师就可以利用交互式电子白板的回放功能把这个过程多次回放，由学生根据自己的学习情况自主选择是否需要再次学习，不但可以减轻教师的工作量，又可满足不同层次学生的需要，达到分层教学的目的，从而使各个层次的学生都得到相应地发展，使初中生物课堂教学更加有效。
例如在讲述人的性别遗传这一重点、难点知识时，可以将男女染色体图谱以及受精过程的动画根据学生的具体情况进行多次回放，加深学生对男女染色体及其受精过程和生男生女的概率相同的理解。
交互式电子白板简化了互动操作。很多与学生互动的活动不需要提前预设好轨迹，直接可以在课堂中实现互动。为教师创造出清晰、自然、精确的多媒体信息动态演示的教学环境。使教师以更感性、更直接的方式授课，更轻松地利用主题资源进行教学，使丰富的主题资源在课堂教学中得到充分发挥，让生物课堂教学更加生动、活泼。