导读:本文包含了主题分级论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:同频共振,学习教育,特殊教育教师,门源县,集体经济发展,祁连县,党委班子成员,海晏县,家庭医生,学习纪律
主题分级论文文献综述
[1]（2019）在《我州“一把钥匙开一把锁”推动主题教育分级分类“同频共振”》一文中研究指出本报讯我州持续强化分级分类指导,紧密结合州情实际,及时印发了《海北州各领域党组织开展主题教育任务清单的通知》,深入推进主题教育进机关、进农村、进社区、进校园、进“两新”,在范围更广、程度更深、氛围更浓、成果更显上狠下功夫,进一步推动全州各个领域、各条战线(本文来源于《祁连山报》期刊2019-12-12）
骆帝伟,石廷斌[2]（2019）在《“四个着力”分级分类指导 精准推动主题教育全覆盖》一文中研究指出全省第二批主题教育开展以来，贞丰县始终提高政治站位，聚焦主题主线，坚持“四个贯穿始终”，坚决做到“四个到位”，把主题教育作为脱贫攻坚的强大动力，把脱贫攻坚成果作为检验主题教育的成效。坚持高标准严要求，不折不扣分级分类，推进主题教育走深走实，确保实现全面覆(本文来源于《黔西南日报》期刊2019-11-21）
徐茂龙[3]（2019）在《分层明确任务 分类强化指导 分级压实责任 推动主题教育各项任务落地落实》一文中研究指出“不忘初心、牢记使命”主题教育开展以来，乌拉特中旗旗委以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，坚决贯彻习近平总书记关于“不忘初心、牢记使命”重要论述、习近平总书记在内蒙古考察并指导开展“不忘初心、牢记使命”主题教育时提出的明确要求，按照党中央、自治区党(本文来源于《巴彦淖尔日报(汉)》期刊2019-11-18）
石刚,罗国波[4]（2019）在《湄潭“四精准”推进主题教育分级分类指导》一文中研究指出全省第二批“不忘初心、牢记使命”主题教育开展以来,湄潭县结合实际把好“脉”开好“方”,对镇(街道)、村(居、社区)、机关事业单位、非公有制企业和社会组织、国有企业、教育系统、卫健系统等行业领域党组织科级领导班子及基层党支部,采取“四精准”进行分级分类指导(本文来源于《贵州日报》期刊2019-11-11）
寇文青[5]（2019）在《同一主题下阅读推广的分级与递进探索——以《史记》系列为例》一文中研究指出与面向社会大众的阅读活动相比,高校阅读推广还包含着传承文明、成熟心智、提升精神的潜在目标,由此高校图书馆应格外重视单次活动的效度和系列活动的内在逻辑。以《史记》系列的阅读推广活动为例,提出在设计阅读活动时应充分考虑资料的分级分类和读者的阅读能力分层,多样、立体、连续地进行阅读推广活动,并与个体兴趣和发展联系起来,充分发挥"朋辈"之间的促进效应,拓展新闻推广研究的广度和深度。(本文来源于《图书馆学刊》期刊2019年09期）
杨新立,何苏鸣[6]（2019）在《指导差异化 真查见实效》一文中研究指出本报讯 （ 杨新立 何苏鸣） 近日，晚饭刚过，湖州市南浔区旧馆镇光明村村民吴顺娥家又热闹了起来。同村的8名党员和邻近村民再次来到他家，听这位参加过解放战争的老党员讲述红色故事，听其他年轻党员讲解党的政策。“不忘初心、牢记使命”主题教育开展以来(本文来源于《浙江日报》期刊2019-09-27）
张向东,吴浩,熊卫红,王尚才,李玉玲[7]（2018）在《“北京市分级诊疗任务落实”专家主题研讨》一文中研究指出目的本文组织多位社区卫生服务管理者就北京市分级诊疗任务落实进行了主题研讨。首先,本文从总体上介绍了北京市分级诊疗制度建设的现状及成效;其次,本文针对分级诊疗中的信息化建设、提高服务能力、加强儿科服务能力、医联体建设、医保支付制度改革、完善基层医务人员激励机制、做细做实家庭医生签约服务等方面进行了阐述,以期为分级诊疗制度建设提供参考。(本文来源于《中国全科医学》期刊2018年S2期）
王坤宁,李婧璇[8]（2018）在《分级分主题，让孩子爱上阅读》一文中研究指出“家长平时要当好阅读的榜样，不要一直盯着电视或手机不放。”“在给孩子选图画书的时候，要坚持50%的中文母语图画书。”在第八届江苏书展期间举办的2018中文分级阅读长叁角论坛上，来自国内外分级阅读领域的专家学者、作家、出版人、教育家、阅(本文来源于《中国新闻出版广电报》期刊2018-07-16）
陈婷[9]（2018）在《视察监督议题首次纳入年度协商计划》一文中研究指出视察监督有何不同前期准备更加充分，让参与的省政协委员心中有数，带着问题去视察，避免“走马观花”创新实地考察环节，采取“背靠背”的方式听取各方意见，营造敢说话、说真话环境选小切口，选好角度，如对帮扶深度贫困地区脱贫攻坚工作视察(本文来源于《四川日报》期刊2018-05-07）
计永昌,赵翼洪,朱侃,汤学军,张宝富[10]（2017）在《“苏州市分级诊疗与家庭医生签约服务”专家主题研讨》一文中研究指出本文组织多位社区卫生服务管理者就苏州市分级诊疗与家庭医生签约服务展开主题研讨。计永昌处长概述了苏州市分级诊疗与家庭医生签约服务的概况;赵翼洪主任围绕"签约医生,呵护健康一生"的口号,对该中心家庭医生签约服务的具体措施进行了介绍;朱侃主任探讨了分级诊疗给社区卫生服务机构带来的机遇与挑战;汤学军主任提出要抓住重点人群,提供个性化家庭医生签约服务;张宝富主任介绍了家庭医生签约服务的"1+2"模式;沈金华主任介绍了开展分级诊疗工作中的能力和信息化建设情况;吴勤芳主任提出以专科特色和健康管理为抓手,吸引居民签约家庭医生服务;殷松主任介绍了该中心开展家庭医生签约服务的创新举措。希望本文的探讨能为我国其他地区开展分级诊疗与家庭医生签约服务建设提供参考和借鉴。(本文来源于《中国全科医学》期刊2017年S3期）
主题分级论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
全省第二批主题教育开展以来，贞丰县始终提高政治站位，聚焦主题主线，坚持“四个贯穿始终”，坚决做到“四个到位”，把主题教育作为脱贫攻坚的强大动力，把脱贫攻坚成果作为检验主题教育的成效。坚持高标准严要求，不折不扣分级分类，推进主题教育走深走实，确保实现全面覆
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
主题分级论文参考文献
[1]..我州“一把钥匙开一把锁”推动主题教育分级分类“同频共振”[N].祁连山报.2019
[2].骆帝伟,石廷斌.“四个着力”分级分类指导精准推动主题教育全覆盖[N].黔西南日报.2019
[3].徐茂龙.分层明确任务分类强化指导分级压实责任推动主题教育各项任务落地落实[N].巴彦淖尔日报(汉).2019
[4].石刚,罗国波.湄潭“四精准”推进主题教育分级分类指导[N].贵州日报.2019
[5].寇文青.同一主题下阅读推广的分级与递进探索——以《史记》系列为例[J].图书馆学刊.2019
[6].杨新立,何苏鸣.指导差异化真查见实效[N].浙江日报.2019
[7].张向东,吴浩,熊卫红,王尚才,李玉玲.“北京市分级诊疗任务落实”专家主题研讨[J].中国全科医学.2018
[8].王坤宁,李婧璇.分级分主题，让孩子爱上阅读[N].中国新闻出版广电报.2018
[9].陈婷.视察监督议题首次纳入年度协商计划[N].四川日报.2018
[10].计永昌,赵翼洪,朱侃,汤学军,张宝富.“苏州市分级诊疗与家庭医生签约服务”专家主题研讨[J].中国全科医学.2017
标签：同频共振; 学习教育; 特殊教育教师; 门源县; 集体经济发展; 祁连县; 党委班子成员; 海晏县; 家庭医生; 学习纪律;